淺談農(nóng)村初中如何構(gòu)建語文高效課堂

楊再江

新課改背景下的語文課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營， 不再是單純的知識(shí)傳遞， 課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)， 我們的課堂越加變得春光燦爛， 精彩紛呈。當(dāng)前，全國各地都在推廣課堂改革，而提升課堂的教學(xué)效率則是課改持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。我所在的學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，不僅教學(xué)環(huán)境差，家長不支持教育，而且學(xué)生基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重，厭學(xué)情緒大，大多數(shù)老師的教學(xué)理念也沒能得到及時(shí)更新。面對這樣的現(xiàn)狀，要怎樣才能有效提高語文教學(xué)效率呢？本學(xué)期我也做了些嘗試，有了些變化，也有了些感悟。通過實(shí)踐，我認(rèn)為要想有效提高農(nóng)村初中語文教學(xué)的效率可以從以下幾方面入手。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覀兘處煹淖鎺煚斂鬃右舱f過：“知之者不如好之者。”學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好知識(shí)的誘因，也是高效課堂的前提，所以有了興趣的激發(fā)，就有了學(xué)習(xí)的欲望，也就會(huì)使整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍輕松快樂起來，也就能提高課堂的教學(xué)效率。可農(nóng)村學(xué)生受“新讀書無用論”、“金錢至上論”等思想影響較大，再加上農(nóng)村打牌賭博成風(fēng)，對學(xué)生負(fù)面影響極大，在這樣的環(huán)境中，很多學(xué)生根本就不想讀書，更何況對學(xué)習(xí)有興趣了。那要怎樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？

1、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科重要性，讓學(xué)生了解學(xué)語文不僅是中考高考中的重頭戲，同時(shí)在生活中也處處離不開語文這門學(xué)科，是人生中至關(guān)重要的一門知識(shí)，這樣激起學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，至少能激起學(xué)生的被動(dòng)興趣。

2、和學(xué)生建立真摯情感，讓學(xué)生由對老師感興趣轉(zhuǎn)移到這位老師所教的課程上。我從工作開始就一直做班主任，所以養(yǎng)成了與學(xué)生為伍的習(xí)慣，課余時(shí)間總喜歡和學(xué)生談天說地，一來借機(jī)做做思想工作，二來了解學(xué)生家庭情況，關(guān)注學(xué)生生活。一個(gè)60人的新班，兩三天時(shí)間我就能一一叫出名字，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師居然很了解他們，也很理解他們，便開始喜歡親近我，信任我，也開始喜歡我所教的語文，有時(shí)自習(xí)課有事不能下班輔導(dǎo)，我會(huì)提前交代紀(jì)律問題和學(xué)習(xí)任務(wù)，總會(huì)有同學(xué)說：王老師，你放心，你的課我會(huì)認(rèn)真的。有了這樣的承諾還擔(dān)心上課時(shí)不認(rèn)真嗎？

3、開展各種有意義但難度不大的小活動(dòng)，讓他們找到學(xué)習(xí)的自信和成功的樂趣。利用自習(xí)課選擇難度不大的課文（潛能生也易掌握，與優(yōu)生的差距較小，不會(huì)傷害自尊。）開展定量背書比賽、定時(shí)默寫比賽等活動(dòng)，并同步在黑板上公布成績，不僅集中了學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生找到了久違的自信，同時(shí)也大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一兩次以后，只要上語文早自習(xí)，學(xué)生們就要求我采用這種方式背書和默寫，看著同學(xué)們捂著耳朵讀書，以最快速度默寫時(shí)，我看到的他們高漲的語文學(xué)習(xí)熱情。

4、適當(dāng)利用多媒體課件上課，滿足學(xué)生的好奇心。山區(qū)學(xué)生沒有條件經(jīng)常上多媒體課，學(xué)生們的這種愿望卻非常強(qiáng)烈，有選擇的去多媒體教室上課，學(xué)生的興奮勁和上課的專注度明顯大增。

5、教學(xué)方法多樣。自始至終使用同一種方法就會(huì)厭倦，如果我們能變換教學(xué)方法，讓學(xué)生們總能感受到新意，學(xué)生們便會(huì)對下一堂課有所期待，學(xué)生的興趣肯定差不了，上課時(shí)的注意力也就集中了。在教學(xué)過程中可通過“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

古人云：授人以魚不如授人以漁。可見方法指導(dǎo)的重要性。掌握好的學(xué)習(xí)方法可以用最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。但農(nóng)村學(xué)生大多是留守學(xué)生，多由爺爺奶奶們帶著，缺少相應(yīng)的指導(dǎo)與監(jiān)督，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，隨意性很大，要么人云亦云，要么充耳不聞，大多學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)方法可談，這樣使課堂效率大大降低。學(xué)法的指導(dǎo)的確迫在眉捷。我從以下幾方面做了嘗試，有一定效果。

1.注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)。 通過課前合理預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也有了疑難點(diǎn)，這樣在老師講課時(shí)，學(xué)生就會(huì)有目的的聽，帶著問題聽，這樣既加深了印象，又增強(qiáng)了記憶。所以說有效預(yù)習(xí)，能明確學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對性，節(jié)省了不少教學(xué)時(shí)間，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2.注重課外知識(shí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生對文字的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生借閱或購買有益的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，并要求他們做好讀書筆記，既激發(fā)他們對文字的興趣，也讓學(xué)生們積累不少作文素材，還可讓學(xué)生們在文學(xué)殿堂接受精神的洗禮。

3.注重學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流。我們既可以帶領(lǐng)學(xué)生借鑒別人的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，也可通過學(xué)習(xí)方法交流會(huì)、書寫學(xué)習(xí)病歷等方式歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短。

4.注重學(xué)習(xí)思路的點(diǎn)拔。如教師應(yīng)在教學(xué)中教給學(xué)生課文閱讀的思路，即教給學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，概括文章大意，總結(jié)文章中心等的方法，要從教學(xué)中不斷摸索，指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的各種方法，讓學(xué)生舉一反三，真正掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、注重民主平等的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠拉近師生間的距離，促進(jìn)教學(xué)中的互動(dòng)與交流，使學(xué)生親其師，信其道，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供心理支持，并使其持久。

1.了解學(xué)生，要熟悉每個(gè)學(xué)生情況，哪些學(xué)生能完成哪些任務(wù)，哪些問題適合哪個(gè)學(xué)生回答，都要做到心中有數(shù)。這樣，我們就能在課堂上給予每一個(gè)學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到在沒有歧視與偏見的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.尊重差異。針對學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求，尤其是潛能生，我們更應(yīng)尊重，很多潛能生不是不聰明，不是不想讀，是我們一刀切、標(biāo)準(zhǔn)化、填鴨式的教學(xué)方式讓他們開始厭學(xué)，開始變得讓老師和家長認(rèn)為不聰明。所以我們應(yīng)認(rèn)真分析潛能生不懂的真正原因，分析他們不想讀的真正原因，進(jìn)而改變對他們的做法：允許潛能生不知道，但每節(jié)課都要有計(jì)劃有目的的學(xué)到知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲；給學(xué)生思考多點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生有思考的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲成功，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也能激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步；我們老師要學(xué)會(huì)等待，不可急功近利，更不可拔苗助長，我們應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力獲得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，從而自覺地、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

3.學(xué)會(huì)在教學(xué)中寬容、善待學(xué)生。不要一出錯(cuò)就用簡單粗暴的方式責(zé)備或處罰，“棍棒底下出秀才”早已成為歷史，老師們應(yīng)有更多的耐心和細(xì)心去寬容、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

4.學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。尊重學(xué)生的想法，了解學(xué)生的需求，很多時(shí)間可以與學(xué)生商量著教學(xué)；多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，多及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自信地快樂地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

總之，在農(nóng)村的語文教學(xué)舞臺(tái)上，我們作為引路人一定要根據(jù)農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生合理的學(xué)習(xí)方法，督促養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力構(gòu)建民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，從基礎(chǔ)開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)，由樂學(xué)到善學(xué)，真正構(gòu)建高效語文課堂，讓學(xué)生既能輕輕松松學(xué)好語文，又能快快樂樂成長。