淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力

商賀先

現(xiàn)在的教學(xué)改革，要求學(xué)生具有創(chuàng)新能力。因此，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越發(fā)引起人們的注重，在高中教學(xué)階段，對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也顯的尤為重要，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在解題的過(guò)程中去探索不同的解題思路，同時(shí)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考問(wèn)題，以及分析和解決問(wèn)題的能力，我淺談幾種方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生能夠通過(guò)自己的思維去分析和解決問(wèn)題，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)的吸收知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果的能力。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生都是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，無(wú)法滿足素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的需求。所以，教師在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中一定要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，運(yùn)用自己的能力去獨(dú)立解決問(wèn)題，從而更好的吸收和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人們常說(shuō)興趣是最好的老師，高中階段的數(shù)學(xué)是抽象的以及枯燥乏味的，有些學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樗某橄蠖鴮?duì)其失去興趣，也有的學(xué)生會(huì)因?yàn)轭}目的復(fù)雜做不出來(lái)，漸漸的失去學(xué)習(xí)的興趣，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)興趣的培養(yǎng)，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)使老師的教學(xué)順利的進(jìn)行，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才會(huì)提高，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)這一階段學(xué)生的心理，投其所好，安排一些學(xué)生們比較感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中不但能充分的表現(xiàn)自己，同時(shí)能夠開(kāi)放他們的思維，比如在課堂上老師可以出一道數(shù)學(xué)題，以小組為單位，讓他們發(fā)揮他們的想象，去用不同的解題思路去對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行解答，看到底有多少種解題方法，這樣會(huì)充分的開(kāi)拓他們的思維，發(fā)揮他們的所長(zhǎng)，利用他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓他們?cè)谶@種比較輕松的課堂氣氛下充分的表現(xiàn)自己，讓他們充分的得到滿足感，不僅有利于教學(xué)的進(jìn)行，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)起到重要的作用；老師還可以在學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容之前，給學(xué)生講解發(fā)明出這個(gè)理論和公式的那些偉人的傳奇故事，這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)自然而然的對(duì)其產(chǎn)生崇拜和敬仰，這樣更有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師也可以在枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程中，比如在學(xué)習(xí)函數(shù)和幾何的時(shí)候，可以通過(guò)畫(huà)出優(yōu)美的線條來(lái)增加學(xué)生的興趣，有些學(xué)生就會(huì)比較熱衷于幾何圖形的圖案，有些學(xué)生比較熱衷于邏輯思維，因此，增加學(xué)生的興趣對(duì)于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將起到很重要的作用。

3、講解數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)是一門(mén)十分抽象的學(xué)科，通常是利用眾多的符號(hào)語(yǔ)言對(duì)物體的數(shù)量、大小、體積、變化等進(jìn)行研究，在科學(xué)研究領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活中都有廣泛的應(yīng)用，是研究和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的計(jì)算工具。高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是抽象知識(shí)、概念的教學(xué)，同時(shí)它也是一種文化教學(xué)，要將數(shù)學(xué)文化滲透在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維方式，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)文化的精神。教師在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)刻注重對(duì)數(shù)學(xué)文化的滲透，將數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用講解給學(xué)生，使學(xué)生充分且深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義以及其獨(dú)特的文化魅力。

4、運(yùn)用信息技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，幾乎各個(gè)領(lǐng)域之中都或多或少的應(yīng)用了信息技術(shù)，信息技術(shù)具有智能化、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)，為效率提升做出了重大貢獻(xiàn)。高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用信息技術(shù)等高科技手段，將其變成輔助教學(xué)的有效工具，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象、系統(tǒng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

5、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)的教育比較死板，老師在教學(xué)的過(guò)程中只是按照課本的知識(shí)進(jìn)行講解，課下給學(xué)生布置好習(xí)題，傳統(tǒng)的教學(xué)老師更注重的是標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣就限制了學(xué)生的思維能力，學(xué)生只會(huì)用固定的模式去解答問(wèn)題，久而久之，學(xué)生上課時(shí)的注意力也不會(huì)特別集中，對(duì)于數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生厭倦，老師應(yīng)該改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)該采用學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課本里的公式和抽象的文字難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，這時(shí)老師可以做成幻燈片，在多媒體上展示，這樣抽象的文字轉(zhuǎn)為圖形或者動(dòng)畫(huà)，首先可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，集中他們的注意力，同時(shí)也會(huì)提高上課的效率，在教學(xué)時(shí)老師要主動(dòng)和學(xué)生去交流和互動(dòng)，不能只是像傳統(tǒng)教學(xué)中要求學(xué)生去按照老師的方式去學(xué)習(xí)和解答問(wèn)題，老師應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，在課堂上和學(xué)生共同去學(xué)習(xí)，共同去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣的教學(xué)能使學(xué)生融入其中，讓他們的思維不再被動(dòng)，讓他們主動(dòng)在課堂上去提出他們的見(jiàn)解與想法，老師再加以點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，在課后老師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不能像傳統(tǒng)教育中給學(xué)生布置大量的習(xí)題，讓學(xué)生失去了自我學(xué)習(xí)的能力，老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位還給學(xué)生，讓學(xué)生在課后通過(guò)自己查詢資料來(lái)解決學(xué)習(xí)遇到的難題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教育體系的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)具有獨(dú)到的作用。在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為；加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展等方面入手。