語(yǔ)言表達(dá)之連貫解題方法舉隅

程小梅

從今年起，安徽省高考將結(jié)束十年自主命題的歷史，開始采用全國(guó)試卷。與安徽卷相比，全國(guó)卷在考試的范圍、內(nèi)容以及考查的形式上稍有變化。其中在語(yǔ)言文字運(yùn)用題中，全國(guó)卷更加側(cè)重對(duì)連貫的考查。所以，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)連貫題的訓(xùn)練。

語(yǔ)言連貫考查的形式主要有兩種：一是排序題，以選擇題或填空題的方式，要求將一組打亂的句子按照合理的邏輯順序重新排列，或是抽出語(yǔ)段中部分句子，打亂后，重新放到語(yǔ)段中合適的位置上；二是填補(bǔ)文句題，要求根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容和語(yǔ)意表達(dá)的需要在某些指定的位置中填入合適的句子，使整段文字語(yǔ)意完整貫通，邏輯嚴(yán)密。

那么，什么是語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)?？所謂連貫，就是語(yǔ)段圍繞一個(gè)統(tǒng)一的話題，按照合理的邏輯順序表達(dá)，使前后句相互照應(yīng)，銜接自然，語(yǔ)意上下貫通。語(yǔ)言連貫側(cè)重的是考查語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和層次性。保持語(yǔ)言表達(dá)連貫，就需要做到話題統(tǒng)一，層次清晰，順序分明，句式結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)意呼應(yīng)貫通五個(gè)方面。

下面，我從個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，就連貫題的答題技巧做一些探討：

一、表達(dá)順序分析法

從整體上看，句子組成的語(yǔ)段的表達(dá)方式，一般有記敘、議論、說(shuō)明、描寫。不同的表達(dá)方式，表達(dá)順序的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。記敘要考慮時(shí)間和空間順序。說(shuō)明和議論一般要考慮內(nèi)在的邏輯關(guān)系，判斷順序的安排是否符合事理。而描寫就要抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)等。

1.描述順序

2014年江蘇卷第4題：

在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久，但一無(wú)所獲。

①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓

②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無(wú)聲

③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上

④山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂

⑤如此空曠，讓人略感凄涼

A.①②④⑤③ B.①④⑤③②

C.④①③②⑤ D.④②⑤①③

解析：按照描寫的順序，先寫“遙遠(yuǎn)的箕山”，再寫“從山腳慢慢上坡”，由遠(yuǎn)及近；山景的描述應(yīng)該從“山腳”寫到“箕頂”，自下而上，所以④②相連，答案選D。

2.邏輯順序

2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ第15題：

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

當(dāng)代藝術(shù)博物館今日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖。？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖？搖 ？搖，？搖 ？搖？搖？搖，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。

①因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題

②展出的作品大部分都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)

③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量

④作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄

⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣

⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都想日常世界的一個(gè)短篇故事

A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥

C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③②

解析：先介紹作品展示的內(nèi)容，再介紹作品的風(fēng)格特點(diǎn)。因?yàn)榘凑者壿嬳樞驊?yīng)該是先有內(nèi)容，再有風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容是風(fēng)格特點(diǎn)的前提和承載。所以答案選C

二、虛詞作用分析法

虛詞雖然在句中主要承擔(dān)語(yǔ)法意義，但在語(yǔ)意表達(dá)和句子之間的關(guān)系上具有不容忽視的作用。連貫題中常見(jiàn)的虛詞主要有代詞、連詞（包括關(guān)聯(lián)詞）、副詞，它可以幫助我們理解語(yǔ)意，理順句間的邏輯關(guān)系。

2014年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第15題：

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿也行的動(dòng)物。？搖？搖 ？搖？搖，？搖 ？搖？搖？搖，？搖？搖？搖 ？搖，？搖 ？搖？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖 ？搖？搖，馬已經(jīng)成為了力量與速度的代表。

①還讓人們做了敬馬王，打馬球，賽馬等習(xí)俗

②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大的影響

③它幫人們種地運(yùn)貨，很人們一起南征北戰(zhàn)

④作為六畜之首

⑤馬是人類的朋友和伴侶

⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心

A.③②④①⑥⑤ B.③⑥①④⑤②

C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥

解析：能做句首的只能是③和⑤，而③句主語(yǔ)是代詞，不應(yīng)該放在句首，所以首句只能是⑤，答案排除AB；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞關(guān)系，應(yīng)先③后①，答案為D。

三、話題統(tǒng)一分析法

2013年北京卷第4題：

給下面語(yǔ)句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

①因?yàn)檩^弱的電磁輻射，也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。

②人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。

③即使在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會(huì)受到影響。

④如果長(zhǎng)時(shí)間出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會(huì)出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。

A.④①②③ B.②③①④

C.④③②① D.②④③①

解析：②④話題中心都是強(qiáng)電磁波，②提出強(qiáng)電磁波對(duì)人的神經(jīng)活動(dòng)有嚴(yán)重干擾的觀點(diǎn)，④具體介紹強(qiáng)電磁波對(duì)人有哪些影響；而①③兩句話題中心都是較弱電磁輻射，按照因果關(guān)系，應(yīng)為③①。據(jù)此，可以很快做出判斷，答案選D。

四、句式結(jié)構(gòu)一致性

句式的種類有很多，按語(yǔ)氣分有陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句，按主語(yǔ)性質(zhì)分有主動(dòng)句、被動(dòng)句，按判斷的性質(zhì)分有肯定句、否定句。短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型可分為主謂結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等。短語(yǔ)的組合又構(gòu)成了句子，在語(yǔ)段中如果空白處前后兩句的句式結(jié)構(gòu)相同，那么空白處的句式結(jié)構(gòu)應(yīng)保持一致。

2015年全國(guó)卷Ⅱ第16題：

請(qǐng)?jiān)谙旅妗挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

解析：③處前后兩句都是由一個(gè)介賓短語(yǔ)和一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)組合，所以此處所填句子的結(jié)構(gòu)應(yīng)保持一致：通過(guò)……（動(dòng)詞）……再因語(yǔ)意貫通，可給出唯一性答案：通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源。

五、語(yǔ)段位置作用法

語(yǔ)段的段首或句首位置，一般具有總起全段或全句的作用；段尾或句尾位置，一般具有總括全段或全句的作用。所以，做題時(shí)也可以通過(guò)位置來(lái)判斷，根據(jù)前文或后文來(lái)概括所填處的要點(diǎn)。

2014年全國(guó)卷Ⅰ第16題：

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市，？搖①？搖。然而，也有研究指出，？搖②？搖：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，？搖③？搖，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

解析：①處位于句尾，應(yīng)是對(duì)前文語(yǔ)意的總結(jié)，所以可確定答案為：給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。②處位于句首，應(yīng)是對(duì)后文語(yǔ)意的領(lǐng)起，所以確定答案為：二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分層法

句段中常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符合一般有逗號(hào)、分號(hào)和句號(hào)，這些符合除了表示停頓意義外，往往可以幫助我們分清語(yǔ)段的層次。

依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

在我國(guó)古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。？搖 ？搖？搖？搖，？搖 ？搖？搖？搖。？搖？搖 ？搖？搖。？搖？搖？搖 ，？搖 ？搖？搖？搖。？搖 ？搖？搖？搖。

①最早的記載見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆

②用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果

③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)

④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器用

⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大

⑥我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久

A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤

C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②

解析：通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以基本判斷語(yǔ)段應(yīng)該從三個(gè)方面介紹葫蘆，段末處從位置上看，應(yīng)該是總結(jié)句，再?gòu)膬?nèi)容上看，③⑤說(shuō)明葫蘆的自然屬性，④說(shuō)明葫蘆的功用，⑥①?gòu)?qiáng)調(diào)葫蘆歷史悠久，②總結(jié)全段，答案選D。

綜上所述，運(yùn)用技巧答題，在保證正確率的前提下，可以節(jié)約做題時(shí)間。同時(shí)，也應(yīng)該注意，不應(yīng)只運(yùn)用一種方法解題，而應(yīng)該多種方法綜合運(yùn)用；也不應(yīng)機(jī)械運(yùn)用以上方法解題，應(yīng)結(jié)合題型，靈活處理，做到連貫題不失分。

★作者單位：安徽潛山野寨中學(xué)。