淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新

湯良鋒

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步加深，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式也有了很大的進(jìn)步，但是這只是相對(duì)于一些城市的語(yǔ)文教學(xué)而言，一些鄉(xiāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依然還是比較落后，這種小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)差距的存在勢(shì)必會(huì)影響教育的整體發(fā)展方向。我國(guó)要想繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輝煌，就必須用教學(xué)的方式來(lái)傳承文化，而語(yǔ)文作為一門重要的教學(xué)課程，包含的內(nèi)容十分豐富，它涉及語(yǔ)言的運(yùn)用、文學(xué)素質(zhì)的修煉。因此，要重視小學(xué)語(yǔ)文的教育，并在創(chuàng)新的過(guò)程中，使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，滿足國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；創(chuàng)新；對(duì)策

有創(chuàng)新才會(huì)有動(dòng)力，有創(chuàng)新才會(huì)有生命力，有創(chuàng)新的東西才會(huì)經(jīng)久不衰。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為傳授知識(shí)的一種方式，它的創(chuàng)新不僅能夠讓學(xué)生從中吸收更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，而且還能夠提高國(guó)家文化的軟實(shí)力，使國(guó)家在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，是國(guó)家文化進(jìn)步的體現(xiàn)，是祖國(guó)未來(lái)花朵大放異彩的保障。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在近幾年來(lái)取得了進(jìn)步，但是由于一系列的原因，它還是存在許多問(wèn)題，如果不及時(shí)解決這些問(wèn)題，等到它日積月累的時(shí)候，就會(huì)威脅到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體制和質(zhì)量，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，要從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。首先，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)，很多學(xué)校仍然還是沿用舊的教學(xué)模式，即老師在課堂上一直講個(gè)不停，學(xué)生就在旁聽(tīng)，而沒(méi)有什么發(fā)言與回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣就使得課堂是沉悶沒(méi)有生氣的；其次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的手段比較單一，缺乏課內(nèi)互動(dòng)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)，更缺乏師生之間的交流；再者，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較空乏，一般是老師根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容隨便講幾點(diǎn)，并且講課講得不夠全面，之后就是學(xué)生自己的復(fù)習(xí)時(shí)間；最后，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)備極度缺乏，課堂上一般只有粉筆和黑板，而無(wú)其他與語(yǔ)文課相關(guān)的設(shè)備。這些問(wèn)題在大部分小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中都存在，如果不加以改善，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)落后于其他國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的影響

1.有利于加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，有競(jìng)爭(zhēng)能力的學(xué)校才是重視教學(xué)質(zhì)量的好學(xué)校，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，有利于加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，使其永葆特色。我們都知道，每到期末考試時(shí)，學(xué)校之間就會(huì)有統(tǒng)考，統(tǒng)考在一定意義上來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，而學(xué)生在統(tǒng)考中的成績(jī)則是學(xué)校教育水平的最好體現(xiàn)。因此，在一定程度上講，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特色的有效途徑，也是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)宗旨新穎的一個(gè)過(guò)程。

2.有利于體現(xiàn)老師的教學(xué)水平

加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，不僅對(duì)學(xué)生有好的影響，而且還有利于體現(xiàn)老師的教學(xué)水平。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新的主體是學(xué)校，可是實(shí)踐者仍是老師，老師通過(guò)學(xué)校的指導(dǎo)以及結(jié)合自身對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的行動(dòng)付諸實(shí)踐，這期間要有很多準(zhǔn)備，以及在講課過(guò)程中所運(yùn)用到創(chuàng)新的技巧要被學(xué)生所接受，若創(chuàng)新對(duì)學(xué)生起到了好的效果，則體現(xiàn)了老師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

3.有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，它是建立在積累的基礎(chǔ)上的。而老師在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)講很重要，他們覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)就是對(duì)，老師說(shuō)的錯(cuò)就是錯(cuò)，自己沒(méi)有一個(gè)評(píng)判好壞的能力。通過(guò)教學(xué)的創(chuàng)新，小學(xué)生可以感受到不一樣的教學(xué)樂(lè)趣，比如說(shuō)課堂交流活動(dòng)多了，課外活動(dòng)也多了，學(xué)生與老師的交流也多了，這些都能夠加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的判斷力與學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

1. 學(xué)校要重視對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的改善

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校在利益的驅(qū)使下，更多的是重視利益而并非是創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣目的的影響下，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此學(xué)校要重視對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的改善，以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量為目的。首先，學(xué)校要重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)設(shè)備的建設(shè)，比如當(dāng)講到詩(shī)詞時(shí)，要配上二胡等演奏樂(lè)器，那么學(xué)校就要配有二胡演奏樂(lè)器，在課堂上可由老師演奏，也可由會(huì)二胡演奏的學(xué)生演奏；再比如，當(dāng)講到《憫農(nóng)》這首古詩(shī)時(shí)，老師就可以拿一些稻谷或米粒，讓學(xué)生們聯(lián)想到農(nóng)民的艱辛，體會(huì)到糧食來(lái)之不易，要好好珍惜。其次，要注意配備一些生詞、生字的卡片，卡片生動(dòng)形象，能夠吸引學(xué)生的興趣，這也是學(xué)生更好學(xué)習(xí)字詞的一種途徑。再者，學(xué)校要建立一個(gè)小小的語(yǔ)文樂(lè)園，使其成為學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間就語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行交流的場(chǎng)所。

2. 提升小學(xué)語(yǔ)文老師的素養(yǎng)

加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，就要重視小學(xué)語(yǔ)文老師的素養(yǎng)。首先，學(xué)校要定期組織老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)或是其他與語(yǔ)文相關(guān)的技能培訓(xùn)，以使老師加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，學(xué)校要經(jīng)常組織老師與其他學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文老師之間的交流會(huì)，這樣不僅能在交流的過(guò)程中吸收別的老師的教學(xué)精華，而且還能看到自己教學(xué)方面的不足，以結(jié)合其他老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和自己教學(xué)的特色進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新。再者，要通過(guò)聽(tīng)課的方式加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)水平的考核，以促使老師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容要飽滿

小學(xué)生是比較活潑可愛(ài)的，因此他們喜歡新鮮而又有趣的課堂，對(duì)于他們而言，輕松學(xué)習(xí)知識(shí)就是一種充實(shí)的狀態(tài)。因此，老師在講課的過(guò)程中要多關(guān)注學(xué)生在課堂思緒中的變化。首先，老師在講課的過(guò)程中，要舉一些與本課相關(guān)的例子，并且多講一些發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)際例子，既加深學(xué)生的印象，又吸引學(xué)生的興趣，兩全其美。其次，老師要理清所講內(nèi)容之間的關(guān)系，要一環(huán)扣一環(huán)，最后有個(gè)總結(jié)，切不可混亂講課的邏輯與思路，以免使學(xué)生覺(jué)得老師所講的內(nèi)容條理不清。再者，除了講課內(nèi)的知識(shí)外，老師還要延伸一些其他的知識(shí)，以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，使得學(xué)生既能更好吸收課堂所講的內(nèi)容，又能學(xué)到更多課外的知識(shí)。

4.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的手段要豐富

教學(xué)手段單一難免會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)的質(zhì)量，因此，要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，教學(xué)手段的豐富多彩是保障。首先，老師要做到寓教于樂(lè)，既要給學(xué)生一種威嚴(yán)，也要給學(xué)生一種親和感。加強(qiáng)學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)使學(xué)生理解老師所講的知識(shí)，又收獲到歡樂(lè)。其次，學(xué)生要做老師的小助理，每位學(xué)生都有這種機(jī)會(huì)，并且要分工合作，展示自己所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也在實(shí)踐的過(guò)程中使自己得到鍛煉，收獲更多知識(shí)和歡樂(lè)，真正讓學(xué)生有成就感。再者，要多舉行課外活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)作文比賽的方式，來(lái)提高學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，還可以通過(guò)成語(yǔ)接龍的游戲，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握熟練程度，又可以舉行朗誦比賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感表達(dá)的能力。最后，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些鼓勵(lì)，比如說(shuō)對(duì)考試考得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或是課外閱讀書(shū)籍，通過(guò)這樣的方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

時(shí)代在改變，教育模式也在進(jìn)步，因此，要想使學(xué)生能夠接受更好的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的水平，需要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)的改變，以加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新！

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[2]杜 威.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古教育，2015，（26）：52.

（作者單位：福建省周寧縣瑪坑中心小學(xué) ）