關(guān)于國(guó)學(xué)在高中語文古詩文課堂教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

唐潔

【摘要】本文是通過對(duì)沈陽市的幾所高中進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，從高中生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)、了解掌握程度和對(duì)國(guó)學(xué)普及的態(tài)度，學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)的重視程度，語文教師將國(guó)學(xué)在古詩文課堂的滲透程度方面對(duì)沈陽市400名高中生展開調(diào)查，并依據(jù)此調(diào)查結(jié)果得出國(guó)學(xué)在高中語文古詩文課堂教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀的分析。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)；高中生；古詩文；滲透

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、調(diào)查設(shè)計(jì)及過程

（一）調(diào)查目的

為了解國(guó)學(xué)在現(xiàn)在高中語文古詩文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）調(diào)查方法及問卷設(shè)計(jì)

各環(huán)節(jié)均采用隨機(jī)問卷發(fā)放。當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽取學(xué)生給予發(fā)放，并當(dāng)場(chǎng)收回問卷。全市抽取七所高中，包括省重點(diǎn)市重點(diǎn)高中各2所，普通高中3所，每所高中各年級(jí)抽4個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)抽不等學(xué)生發(fā)放。共發(fā)出并收回調(diào)查問卷400份，回收率達(dá)100%。問卷設(shè)計(jì)共16題，其中單項(xiàng)選擇題共13題，多項(xiàng)選擇題3題。

（三）調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查沈陽市高中語文古詩文課堂教學(xué)的國(guó)學(xué)滲透現(xiàn)狀、沈陽市高中生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)知程度和興趣程度以及他們所在學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)的重視程度和開展力度，通過問卷得出學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)在高中語文古詩文教學(xué)中的滲透的態(tài)度。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高中生對(duì)國(guó)學(xué)認(rèn)知及興趣情況

調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)傳統(tǒng)文化了解程度一般，僅有18%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)傳統(tǒng)文化有比較多的了解，而16%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)傳統(tǒng)文化了解很多，4%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)傳統(tǒng)文化了解較少，2%的學(xué)生認(rèn)為自己不了解傳統(tǒng)文化。第三題是多選題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)是否全面。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，將近94%的學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)是片面的。這一方面與學(xué)生自身的知識(shí)面和認(rèn)識(shí)水平有關(guān)，這可以從學(xué)生對(duì)四大名著的閱讀情況上可以看出。對(duì)四大名著的閱讀情況，僅看過一本的學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的42%。另一方面則與語文教師平常的國(guó)學(xué)滲透教學(xué)是分不開的。

調(diào)查表明；對(duì)國(guó)學(xué)比較感興趣的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的32%，將近1/3的學(xué)生，20%的學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)很感興趣，僅有少數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)不感興趣。問卷第11到第14題是對(duì)課堂內(nèi)應(yīng)該掌握的國(guó)學(xué)知識(shí)的程度的題目，從這4道題目的答題情況上來看，學(xué)生對(duì)課堂上本應(yīng)該掌握的國(guó)學(xué)知識(shí)掌握得并不好。就“羽扇綸巾”這道題目來說，正確率僅40%，僅僅12%的學(xué)生清楚地知道“鼎”的最初用途，不理解“弱冠之年”在古代表示什么意思的學(xué)生的比例高達(dá)60%。

（二）教師于古詩文教學(xué)中國(guó)學(xué)滲透情況

在調(diào)查的400名高中生中，有達(dá)到44%的學(xué)生對(duì)高中語文必修課本中的文言文和詩詞興趣度一般，另外14%的學(xué)生不太喜歡，4%的學(xué)生很不喜歡。通過訪談，我們了解到大部分不喜歡高中語文古詩文的學(xué)生主要是覺得古詩文與現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代久遠(yuǎn)，語言晦澀難懂，教師上課模式較為死板，學(xué)生難以提起興趣。因此，教師可以從國(guó)學(xué)滲透這一方面入手提高學(xué)生對(duì)古詩文的喜愛程度。就語文老師的古詩文教學(xué)方式來看，高達(dá)70%的學(xué)生語文教師在教授語文必修課本中的古詩文篇目時(shí)是貫穿作品背景介紹、作者介紹、字句翻譯、主旨大意的老套模式。調(diào)查顯示，僅有40%的高中語文老師會(huì)在課堂上去引導(dǎo)學(xué)生閱讀高中語文課本中的“名著導(dǎo)讀”部分。

（三）學(xué)校對(duì)國(guó)學(xué)的開展情況

據(jù)學(xué)生調(diào)查問卷，所調(diào)查的學(xué)校都以各種形式開展過國(guó)學(xué)活動(dòng)，有40%的學(xué)生反映出來的是學(xué)校以詩文朗誦的形式開展，24%的學(xué)生所在學(xué)校甚至以兩種不同形式開展過國(guó)學(xué)活動(dòng)。但對(duì)于學(xué)校開展的國(guó)學(xué)活動(dòng)，46%的學(xué)生對(duì)其的喜歡程度是一般的，32%的學(xué)生比較喜歡，12%的學(xué)生非常喜歡，10%的學(xué)生不太喜歡，值得注意的是，并沒有一人明確表明很不喜歡學(xué)校開展的國(guó)學(xué)活動(dòng)。就整體而言，學(xué)校的國(guó)學(xué)活動(dòng)的開展是受到絕大多少學(xué)生歡迎的，僅有少數(shù)學(xué)生不太喜歡學(xué)校開展的國(guó)學(xué)活動(dòng)。

（四）高中生對(duì)國(guó)學(xué)滲透的態(tài)度情況

調(diào)查問卷顯示，僅有12%的學(xué)生認(rèn)為將國(guó)學(xué)滲透到語文古詩文教學(xué)中與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)是比較沖突的，6%的學(xué)生認(rèn)為非常沖突。42%的學(xué)生比較希望語文老師在古詩文教學(xué)中補(bǔ)充講解國(guó)學(xué)知識(shí)，34%的學(xué)生非常希望語文老師在古詩文教學(xué)中補(bǔ)充講解國(guó)學(xué)知識(shí)，僅有2%的學(xué)生不太希望語文老師在古詩文教學(xué)中補(bǔ)充講解國(guó)學(xué)知識(shí)，與國(guó)學(xué)活動(dòng)的喜歡程度的調(diào)查結(jié)果一樣，在所調(diào)查的400名學(xué)生中并沒有學(xué)生非常不希望語文老師在古詩文教學(xué)中補(bǔ)充講解國(guó)學(xué)知識(shí)。我們可以得出，國(guó)學(xué)知識(shí)的滲透是受到學(xué)生的期待的，因此教師可以在加深自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上在課堂上進(jìn)行學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這說明本次調(diào)查問卷是成立的，具有其理論意義和實(shí)踐性。

三、總結(jié)

研究表明，沈陽市高中生的國(guó)學(xué)認(rèn)知不全面，對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的掌握程度較低，但大部分高中生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是有興趣的，對(duì)于學(xué)校開展的國(guó)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也表現(xiàn)出較為濃厚的喜愛和支持。據(jù)此我認(rèn)為學(xué)?？梢詮呢S富國(guó)學(xué)活動(dòng)的開展次數(shù)及形式上入手，積極培養(yǎng)學(xué)生在第二課堂上學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。調(diào)查問卷反映，大多數(shù)高中語文教師在古詩文教學(xué)中仍然采取“作品背景介紹、作者介紹、字句翻譯、主旨大意”的模式。這一教學(xué)方式需要更新和改變，要整體提高語文教師們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，并培養(yǎng)高中語文教師在古詩文教學(xué)中的國(guó)學(xué)滲透意識(shí)，使高中語文教師在古詩文的教學(xué)中適度補(bǔ)充講解國(guó)學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)在高中語文古詩文課堂教學(xué)中的滲透。

參考文獻(xiàn)

[1]張立文.國(guó)學(xué)的新視野和新詮釋[N].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.