少教多學(xué)教研論文

馬尚利

【摘 要】尋找高效和可行性課堂教學(xué)模式一直是教學(xué)研究者和一線教師共同研究的一個重要課題，“少教多學(xué)”教學(xué)模式不失為一種較好的教學(xué)模式，因為它能使學(xué)生的主動性、能動性、獨立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升，把學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正有意義的學(xué)習(xí)?！吧俳潭鄬W(xué)”理念倡導(dǎo)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，是語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。

【關(guān)鍵詞】過程；能效；分析；能力；興趣；教學(xué)；模式；中學(xué)；少教多學(xué)

少教多學(xué)是“以學(xué)論教、先學(xué)后教、少教多學(xué)”。還原學(xué)生課堂上的積極性，使學(xué)生成為課堂的真正主人，從而提高了教學(xué)成果。認(rèn)真回顧我們教學(xué)走過的路，不外乎存在這樣幾種現(xiàn)象：多教多學(xué)、多教少學(xué)、、少教少學(xué)。由此可見少教多學(xué)是一種理念，更是我們的理想。因此，我們應(yīng)堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。它將賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的真正主人，改變以往外在性、被動性、依賴性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成課堂上的主人，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)成為課堂的中心，課堂成為基于學(xué)生的學(xué)習(xí)、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、深化學(xué)生的學(xué)習(xí)的真正學(xué)堂。先學(xué)后教，把教學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，只要學(xué)生能學(xué)會的，就讓學(xué)生去學(xué)；只要學(xué)生能動手的，就讓學(xué)生去動手；只要學(xué)生能思考的，就讓學(xué)生去思考；只要學(xué)生能討論的，就讓學(xué)生去討論；只要學(xué)生自己能得出結(jié)論的，就讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。放手讓學(xué)生自主感悟，自主學(xué)習(xí)，然后教師再根據(jù)課堂反饋情況，有的放矢點撥總結(jié)，讓語文課教學(xué)成為師生共享的過程，讓語文課堂實現(xiàn)多學(xué)少教的雙贏。

少教多學(xué)是以人的全面發(fā)展為中心，以努力提高學(xué)生的素質(zhì)為重點，以深化課改實驗為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，使我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，獲得了很大的啟發(fā)。作為一名語文老師，我也參與了少教多學(xué)高效課堂的展示。通過學(xué)習(xí)、實踐，我認(rèn)為作為一名語文教師，應(yīng)該接受先進(jìn)的教學(xué)方法，把少教多學(xué)的每一個環(huán)節(jié)做小、做細(xì)、做好，下面將我的感受和大家分享。

一、教學(xué)方面

第一，相信學(xué)生，學(xué)生能完成的事情教給學(xué)生完成。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我覺得學(xué)生只要多聽，多看，多做，多說，多練，是可以學(xué)好語文的。在課堂上調(diào)動學(xué)生的興趣，只要積極地參與課堂學(xué)習(xí)，就會體會學(xué)習(xí)的快樂。應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生，多肯定學(xué)生，讓學(xué)生多感受成功，讓學(xué)生從心里喜歡語文。

第二，“高效”——課堂效率高——以學(xué)生自己不能學(xué)會的知識為主要傳授知識點。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三，在少教多學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。少教多學(xué)就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。在少教多學(xué)的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。所以我覺得少教多學(xué)這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運(yùn)用少教多學(xué)的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入到真正意義上的學(xué)習(xí)。少教多學(xué)要求給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識，提高解決問題的能力。

第四，學(xué)生快樂、自主、感興趣的學(xué)習(xí)。教育的本質(zhì)是要學(xué)生快樂、感興趣的學(xué)習(xí)，獲得全面的發(fā)展。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身素質(zhì)的整體提高。少教多學(xué)從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法，讓我感受到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。此時此刻，我真誠地呼喚每一位教育者都能將少教多學(xué)深入開展下去，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建積極、歡樂、自主的課堂，從而讓我們的課堂更加精彩！

第五，活躍的課堂狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳的學(xué)習(xí)途徑。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生基本知識的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。

第六，師生結(jié)合。一個班級的師生就像一支運(yùn)動隊，教師就是那教練，每一節(jié)課就象一次訓(xùn)練，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍。沒有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度，也不會出現(xiàn)中國女排。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。

二、個人方面

這次少教多學(xué)的學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，我現(xiàn)在只是了解了一些先進(jìn)的教育理念，在今后的教育教學(xué)工作中，還應(yīng)不斷的去學(xué)習(xí)，將這些先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中，跟好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)少教多學(xué)教育理念，將少教多學(xué)深入開展下去。真正把“少教”和“高效”結(jié)合起來，使自己的課堂成為優(yōu)秀的課堂，和諧的課堂。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人，自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力。讓我們在少教多學(xué)理念的指導(dǎo)下，潛心鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)，熱心參與教研，真心熱愛語文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的個性，提升學(xué)生的主體地位，努力改革我們的語文教學(xué)，努力改造我們的語文課堂，使語文課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的的殿堂。

時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷的學(xué)習(xí)少教多學(xué)的教育理念，將其運(yùn)用到教育教學(xué)中。因此，無論怎么辛苦，我都會繼續(xù)努力?？梢姡挥屑芷鸾處熀蛯W(xué)生之間的橋梁，語文教學(xué)才能引來萬紫千紅的新氣象，語文課堂才能展現(xiàn)出一個姹紫嫣紅、個性飛揚(yáng)的百花園。