Sakai平臺在康復教學中的應用和實踐

宋壘壘

摘 要： 文章分析了Sakai平臺在康復教學中的優(yōu)點。Sakai平臺不僅可以作為傳統(tǒng)課堂的輔助和延伸，也為實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂提供了有效的平臺。作為高職院校的輔助學習網(wǎng)絡平臺，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。

關鍵詞：Sakai 網(wǎng)絡平臺 康復教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0271-01

一、引言

Sakai（Synchronized Architecture for Knowledge Acquistion Infrastructure）是由美國印第安納大學、密西根大學、斯坦福大學、麻省理工學院和伯克利大學于2004年發(fā)起的一項開放源代碼的課程管理系統(tǒng)（CMS）開發(fā)計劃[1]。Sakai系統(tǒng)具有開放性、靈活性和自由度這些優(yōu)點，在我國各高校廣泛應用。Sakai軟件系統(tǒng)可以為教師和學生建立虛擬學習環(huán)境，輔助和補充課堂教學，促進知識資源共享。

二、傳統(tǒng)康復教學模式的不足

傳統(tǒng)的課堂教學是在課堂上采用板書、多媒體課件等方式向?qū)W生展示教學內(nèi)容，在教學過程中，教師多以講授為主，在有限的時間內(nèi)講解一節(jié)課的重點和難點，由于時間和教學方式的限制，無法花費大量時間與學生交流討論重難點知識，也沒有時間對課堂知識點進行拓展。另一方面，傳統(tǒng)的課堂教學大多采用大班制授課模式，由于學生個體的差異，對學習廣度和深度要求不同，部分學生對課堂上講解的知識存在“吃不飽”的現(xiàn)象。

三、在康復教學中應用Sakai系統(tǒng)的實踐

Sakai平臺提供了近40種工具，有效地將眾多類似軟件的功能進行了整合，使應用效果得到了較大提升。Sakai平臺具有課程大綱、課程日程、課程通知、課程資源、作業(yè)、練習檢測、成績冊、課程答疑、課程管理、課程統(tǒng)計、花名冊、討論區(qū)、課件管理、課程學習、課程消息、課程調(diào)查等常規(guī)教學工具，我的工作室、站點設置、向?qū)?、表格等評價工具。另外，教師可以根據(jù)自己的需要開發(fā)、定制和添加課程管理工具，擴展Sakai系統(tǒng)的功能，為高校教學提供實際有效的教學工具[2]。

通過課程大綱、課程日程、課程通知、課程資源，學生可以在課前預習，課堂上對重難點集中答疑，還可以課后復習鞏固課堂知識，另外對于學習比較積極的學生，可以學習教師發(fā)布的延伸和拓展知識。通過討論區(qū)和答疑室，學生可以對課堂內(nèi)容提出疑問與老師討論，也可以與全班同學進行交流討論，方便師生之間交流。通過作業(yè)工具，學生完成教師布置的作業(yè)，鞏固課堂知識。通過練習和測驗、調(diào)查和評價，學生可以小組互評、自評，評估檢測學生對教學內(nèi)容的掌握程度。

四、在康復教學中應用Sakai系統(tǒng)的優(yōu)勢

1.Sakai平臺是傳統(tǒng)課堂的輔助和延伸

傳統(tǒng)的課堂教學大多采用大班制授課模式，學生存在個體差異，對學習需求程度不同，另一方面，由于時間和教學方式的限制，沒有足夠的時間和教學資源對課堂的重難點進行深入講解、互動討論和知識點拓展。在Sakai平臺，教師可以將課堂重點和難點內(nèi)容以微課、視頻和鏈接的形式展示給學生，方便學生在課前或課后自主學習時獲取使用，不僅鞏固了課堂教學內(nèi)容，而且擴展了學生的知識面，提高了教學效果。

2.為實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂提供有效的平臺

教師結(jié)合教學內(nèi)容和目標，將課堂重難點以微課的形式錄制成教學視頻，每個知識點約7-10分鐘，將微課上傳至Sakai平臺的“課程資源”，學生可以在課前觀看教學視頻，學習教學內(nèi)容，然后在課堂上與教師進行討論、答疑解惑，提高學習效率。最后通過練習測驗鞏固和檢驗學習效果。

3.激發(fā)了學生學習興趣

在Sakai平臺，教師的教學方式更加靈活多樣，教師在網(wǎng)絡平臺展示大量與教學內(nèi)容相關的文字、圖片、視頻、鏈接等資料，學生可以根據(jù)個人興趣選擇教學資源進行課前或課后學習。學生在平臺參與師生間的互動協(xié)作、交流會話等學習活動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。

五、結(jié)語

Sakai平臺的出現(xiàn)改變了高校傳統(tǒng)教學模式，通過在Sakai平臺中進行康復教學，可以看到與傳統(tǒng)教學方式相比，Sakai平臺在應用過程中更加方便、靈活，為康復教學提供了一個高效、實用的輔助和延伸平臺，也為實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂提供了有效的平臺，使教師和學生的互動交流更加緊密和有效，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了康復教學效果。

參考文獻

[1]茍超群，刁永鋒，周茂麗. Sakai平臺在混合式教學中的應用 [J]網(wǎng)絡教育. 2010. 8： 89-93

[2]孫輝，劉飛，劉雁. Sakai平臺在高校教學中的應用研究[J].課程教育研究. 2016， 3： 123-124