淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)的興趣教學(xué)

朱萍

摘 要： 英語(yǔ)作為人際交流必備的一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)越來(lái)越受到人們的重視。幼兒英語(yǔ)教學(xué)是幼兒教育中廣受關(guān)注的教育內(nèi)容之一，現(xiàn)代大多數(shù)幼兒園都采用雙語(yǔ)教學(xué)，為孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。俗話(huà)說(shuō)”興趣是最好的老師”，幼兒時(shí)期孩子一直是以游戲?yàn)橹?，如何?shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果，成為幼兒教育界的研究重點(diǎn)。當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教學(xué)偏向于成人化的教育，嚴(yán)重削弱了孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此重視興趣教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于轉(zhuǎn)變當(dāng)前教育現(xiàn)狀具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章首先簡(jiǎn)單介紹了興趣教學(xué)法的定義及其意義，當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，以及興趣教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒 英語(yǔ)教學(xué) 興趣教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0263-01

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯，現(xiàn)在英語(yǔ)在幼兒教育中也占有一席之地，許多家長(zhǎng)為了給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，為孩子提供雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)需求量較大，生源眾多，但是與此同時(shí)幼兒英語(yǔ)教學(xué)也逐漸暴露其教學(xué)的缺陷，由于認(rèn)知和實(shí)踐上的差異，幼兒英語(yǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容趨向于成人化，使得幼兒?jiǎn)适Я藢?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此提升幼兒對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教師最緊迫的工作。將興趣教學(xué)法運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，探索合適的教學(xué)內(nèi)容和課程開(kāi)展方式是提升幼兒英語(yǔ)教育質(zhì)量的重要手段。

一、興趣教學(xué)法的定義、特點(diǎn)及其意義

1.興趣教學(xué)法的定義

興趣教學(xué)法就是以直觀教學(xué)為根本出發(fā)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。幼兒時(shí)期是以游戲?yàn)橹?，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度，在游戲過(guò)程中，完成知識(shí)的傳授。

2.興趣教學(xué)法的特點(diǎn)

興趣教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用使得其具有以下三方面的特點(diǎn)。第一，教學(xué)方式的多樣性。在教學(xué)過(guò)程中，要在進(jìn)行知識(shí)講解方法為指導(dǎo)的前提下，教師要注重教學(xué)活動(dòng)的形式要能夠使得學(xué)生樂(lè)于參與，教學(xué)方式要豐富多樣化， 實(shí)現(xiàn)教與樂(lè)雙重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、難度、教學(xué)目標(biāo)等多種因素綜合考慮學(xué)習(xí)方法的結(jié)合具體的形式。第三，靈活性較強(qiáng)。興趣教學(xué)法的最大優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)的靈活性較強(qiáng)，注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采取各種幼兒感興趣的課程活動(dòng)開(kāi)展方式，不拘泥于現(xiàn)成固定化教學(xué)模式。

二、重視幼兒英語(yǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是對(duì)另一個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗文化的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于地域的差異，難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效理解。幼兒正處于探索世界的階段，本身對(duì)于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)尚存在困難，突然間學(xué)習(xí)另外一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于其學(xué)習(xí)無(wú)疑是非常困難的，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有什么概念，知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)自身的興趣實(shí)現(xiàn)的，他們不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都以自身的意愿為基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和方式的設(shè)置上要充分考慮幼兒的特點(diǎn)。

1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的不足

我國(guó)幼兒的雙語(yǔ)教學(xué)近年來(lái)才獲得較快發(fā)展，幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面存在部分不足。首先幼兒英語(yǔ)教材的選擇存在困難。當(dāng)前我國(guó)具有手繪本的英語(yǔ)教材很少，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材大部分都是英語(yǔ)單詞和對(duì)話(huà)，幼兒是通過(guò)圖畫(huà)來(lái)了解圖畫(huà)傳遞的信息，文字性的東西難以吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師對(duì)于教材的選擇重視度不夠，認(rèn)為教材不是教學(xué)最重要的。其次教學(xué)方式枯燥無(wú)味。由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)時(shí)依然沿用舊式的教學(xué)方式，枯燥的知識(shí)講解降低了幼兒學(xué)習(xí)的耐心，喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教學(xué)方式的采用不當(dāng)還影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的興趣。

2.采用興趣教學(xué)法，注重教學(xué)內(nèi)容和方式合理化

實(shí)現(xiàn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目的，最主要的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從興趣學(xué)角度講，越是形象化的東西越容易引起幼兒的注意力，幼兒的關(guān)注度越高，則學(xué)習(xí)的興趣就越高[2]。因此采用形象教學(xué)是提升幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。幼兒在形象化教學(xué)的過(guò)程中，一方面實(shí)現(xiàn)了對(duì)于未知世界的了解，另外一方面為之后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)香蕉“Banana”一詞時(shí)，教師中午提供餐后水果時(shí)，在孩子吃香蕉時(shí)，會(huì)很喜歡吃香蕉，教給幼兒香蕉的英文表達(dá)方式，以后幼兒在吃香蕉時(shí)就會(huì)想起香蕉的英文，記憶較為深刻，并且知識(shí)的傳授在午飯之余輕松實(shí)現(xiàn)。此外在學(xué)習(xí)“Come in，please.”與“Go out”時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)幼兒良好的課堂參與性和學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)講述《小白兔與大灰狼》的故事，大灰狼想要進(jìn)入小白兔家里時(shí)，小兔子說(shuō)Go out，媽媽說(shuō)不讓陌生人進(jìn)家門(mén)，當(dāng)小朋友來(lái)玩耍時(shí)，小白兔說(shuō)Come in ，please將英文生活中的常用語(yǔ)貫穿于故事之中一方面充分活躍了課堂氛圍，提高了孩子的注意力，并且在故事講述之中幼兒對(duì)于知識(shí)的掌握更為深刻。這種教學(xué)方式最主要的就是在玩耍過(guò)程中學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

由于幼兒和成人對(duì)于外界的認(rèn)知和心理特點(diǎn)有很大的區(qū)別，因此在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)對(duì)象采取適合該年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不能局限于已有的教學(xué)模式和理念，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)理念，課堂活動(dòng)開(kāi)展方式的創(chuàng)新，具有針對(duì)性、系統(tǒng)性的開(kāi)展教學(xué)[3]。在一定程度上幼兒英語(yǔ)教學(xué)要比成人英語(yǔ)教育花費(fèi)更多的時(shí)間和精力探索適合幼兒的興趣教學(xué)法。

3.根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行幼兒英語(yǔ)興趣教學(xué)

幼兒具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有任何概念，也不存在學(xué)習(xí)的積極性，不知如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，學(xué)習(xí)的重要性尚未形成一定的認(rèn)知，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但是相對(duì)于成年人幼兒具有對(duì)世界的強(qiáng)烈求知欲，好奇心很強(qiáng)，教師要不斷提升自身對(duì)于幼兒身心特點(diǎn)的了解，根據(jù)其身心的特點(diǎn)制定合理的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展方式。

第一、幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡表現(xiàn)自我，渴望得到老師的喜歡。

在幼兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課程一般以群體式的班級(jí)教學(xué)為主，很少進(jìn)行單獨(dú)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性方面，教師可以通過(guò)唱英語(yǔ)兒歌的方式把英語(yǔ)唱出來(lái)，一方面充分發(fā)揮了幼兒表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的欲望，另外一方面在和同學(xué)和老師的玩樂(lè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

第二、教學(xué)過(guò)程不要過(guò)分關(guān)注教學(xué)目的。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)更多是使得幼兒產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這一階段教師不要過(guò)分關(guān)注語(yǔ)法、單詞拼寫(xiě)等內(nèi)容，重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程，不能用成人的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求幼兒，只要有幼兒能夠?qū)τ谟⒄Z(yǔ)有簡(jiǎn)單的了解，掌握學(xué)習(xí)情境即可，其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)階段逐漸實(shí)現(xiàn)，過(guò)高的要求只能使得幼兒?jiǎn)适W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第三、充分利用幼兒強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)。

幼兒對(duì)于一個(gè)新鮮的事物和語(yǔ)言具有濃厚的了解興趣，一種事物的不同表達(dá)方式，使得幼兒的好奇心被進(jìn)一步激發(fā)，教師可以利用幼兒的這一特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)于花花草草有特殊的情感，幼兒觀察花草的過(guò)程中就會(huì)問(wèn)老師花兒的英語(yǔ)怎么說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)求知的目的。教師做好幼兒的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，把握學(xué)生喜歡問(wèn)這是什么，為什么的心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

將興趣教學(xué)法英語(yǔ)與幼兒英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于幼兒英文教師的教學(xué)具有事半功倍的效果，既能實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，教師要了解幼兒的身心特點(diǎn)并熟知興趣教學(xué)的原理，在實(shí)踐中開(kāi)展多種形式的教學(xué)方式[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果主要視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而定。工作和交際中英語(yǔ)的重要性逐漸被人們所重視，幼兒作為家庭的希望，其教育問(wèn)題一直備受重視。英語(yǔ)教學(xué)作為幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，當(dāng)前還存在部分不足，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展與幼兒的身心特點(diǎn)存在不適應(yīng)的問(wèn)題，大大削弱了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)的教育人員要不斷加強(qiáng)興趣教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，從而保證良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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