至少有我“庇護(hù)”的三年，他能笑靨如花

蒲仲菊

摘 要： 面對(duì)潛能生，尤其是來(lái)自特殊家庭的潛能生，諸如本文中的這個(gè)男孩，他失去了媽媽的陪伴，就是失去了整個(gè)世界。他能健健康康活著，能每天按時(shí)上學(xué)來(lái)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。作為他的班主任，我們還能提更高的要求嗎？此時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“其實(shí)教育沒(méi)有那么大的力量，學(xué)校的重要使命是發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的最近發(fā)展區(qū)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性”，給予這樣的學(xué)生真正需要的或缺失的東西，比如關(guān)愛(ài)，比如如母親般的庇護(hù)。

關(guān)鍵詞：特殊家庭 潛能生 教育策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0233-01

2015年的金秋時(shí)節(jié)，又到了“開(kāi)學(xué)季”，我將迎來(lái)教學(xué)生涯中的又一屆新生。迎著朝陽(yáng)，滿(mǎn)懷期待的我提前十分鐘到了學(xué)校門(mén)口準(zhǔn)備迎接新生。因?yàn)樵缬行〉老⒄f(shuō)這屆新生比剛畢業(yè)的這屆學(xué)生整體素質(zhì)要高出好多。

新生陸陸續(xù)續(xù)地到了，一陣嘰嘰喳喳的喧鬧之后終于站好了。我抬眼把每一個(gè)學(xué)生打量了一番，說(shuō)實(shí)話(huà)有點(diǎn)小失望?！把劬κ切撵`的窗戶(hù)”，可我看到的新生的眼睛有的是呆滯的，有的是麻木的，有的是滿(mǎn)眼的不屑一顧，還有的眼神流露出的是無(wú)所謂的神情?？傊瑳](méi)有新生應(yīng)有的對(duì)初中生活的向往與憧憬。

開(kāi)學(xué)第一周，事實(shí)證明我最初的判斷是正確的。這屆新生經(jīng)過(guò)層層篩選，送到我眼前的孩子們就是經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的種種競(jìng)爭(zhēng)后的各方面都“落后”的孩子，課堂或課間沒(méi)有少年應(yīng)有的朝氣，一部分孩子上課連頭都不肯抬起，似乎這個(gè)課堂與他（或她）無(wú)關(guān)。這其中有一個(gè)小男孩引起了我的關(guān)注，因?yàn)樗n堂上從來(lái)沒(méi)有抬頭看過(guò)老師或黑板，連自由選擇座位和同桌這樣令其他同學(xué)“熱血沸騰”的好事他也絲毫不感興趣，只是選擇了最后一排的一個(gè)角落坐下了。接下來(lái)的幾天我就留意觀(guān)察了他：他叫小強(qiáng)，他有著濃密的黑發(fā)，黝黑的皮膚，穿著與年齡不相符的暗紅色短袖體恤和灰色的休閑褲。最引人注目的是長(zhǎng)褲的兩個(gè)褲兜，其中一個(gè)的針線(xiàn)已開(kāi)了，當(dāng)他來(lái)回走動(dòng)或跑步時(shí)就像一面旗幟一樣在迎風(fēng)招展。我剛想提醒他回家應(yīng)該換條褲子或修補(bǔ)好褲兜，但話(huà)到嘴邊又轉(zhuǎn)念一想：孩子的媽媽一定會(huì)在孩子放學(xué)回家后看到的，不用我多嘴。第二天孩子又穿著同樣的衣褲上學(xué)來(lái)了，而且身后的一面“旗幟”已增加到兩面了，兩個(gè)褲兜的針線(xiàn)都大開(kāi)了，在初秋的晨風(fēng)中“肆無(wú)忌憚”地招展。于是早操結(jié)束后我把他留在操場(chǎng)中單獨(dú)談話(huà)。小男孩頭上、脖子上都汗涔涔的，黝黑的臉和脖子上不僅有汗水，還有多日不洗臉不洗澡而形成的泥垢，就連雙手手背上也積滿(mǎn)了塵垢，腳上破舊的運(yùn)動(dòng)鞋更是散發(fā)出陣陣臭味。面對(duì)此情此景，我強(qiáng)壓心頭的怒火問(wèn)道：“你父母在干什么，為什么不管你？褲兜破了好幾天，你媽媽為什么不幫你修補(bǔ)？”小男孩低下頭，不安地用雙手摸摸身后的褲兜，囁嚅著說(shuō)道：“我爸爸在賣(mài)菜，晚上回來(lái)很晚。我媽媽……”看他不想說(shuō)下去，我也沒(méi)問(wèn)，只好叮囑他在接下來(lái)的雙休日搞好個(gè)人衛(wèi)生，修補(bǔ)好褲兜。

第二周開(kāi)始了，早自習(xí)之前我像往常一樣到教室察看衛(wèi)生打掃情況和學(xué)生的儀容儀表。小強(qiáng)仍舊穿著上周的衣服，而且還沒(méi)洗干凈。我想我有必要見(jiàn)見(jiàn)他的家長(zhǎng)了。下午剛上班時(shí)小強(qiáng)帶著他的爸爸來(lái)到辦公室。站在我面前的學(xué)生家長(zhǎng)看上去50歲左右，衣衫破舊，雙手滿(mǎn)是泥土，看到我之后憨厚地朝我笑了笑說(shuō)：“老師，我是小強(qiáng)的爸爸。他媽媽在孩子襁褓中時(shí)已生病去世了。我有三個(gè)孩子，這是家中最小的孩子，他有兩個(gè)姐姐都在寄宿制學(xué)校讀書(shū)，平時(shí)家中只有孩子一人，我種菜、賣(mài)菜，沒(méi)有時(shí)間管孩子，沒(méi)時(shí)間給孩子做飯、洗衣服，都是孩子自己照顧自己?！甭?tīng)了這席話(huà)，我對(duì)小強(qiáng)及他父母的種種不滿(mǎn)瞬間消失了，取而代之的是同情與憐憫：多么可憐的孩子，失去了媽媽的陪伴，就是失去了整個(gè)世界。他能健健康康活著，能每天按時(shí)上學(xué)來(lái)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。作為他的老師，我還能提更高的要求嗎？

當(dāng)時(shí)我就對(duì)小強(qiáng)的父親道歉：“真是不好意思，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)不久，作為班主任我不了解你家庭的實(shí)際情況。你一個(gè)人帶孩子的確不容易，你的孩子很堅(jiān)強(qiáng)，這么小能自立，難能可貴”，并向他承諾：我會(huì)盡我所能好好照顧這個(gè)孩子。當(dāng)天下午課外活動(dòng)時(shí)間，我叫小強(qiáng)來(lái)辦公室談話(huà)，我對(duì)他說(shuō)：“你家里的情況老師了解了，聽(tīng)說(shuō)你能自己做飯，自己照顧自己，真了不起，你真棒！”聽(tīng)到我這樣夸獎(jiǎng)他，他第一次抬起頭對(duì)我笑了，此時(shí)我看到了他黑亮的眼睛，眼中有淚花也有喜悅。接著我說(shuō)：“你會(huì)做飯，會(huì)洗衣服嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭肯定地說(shuō)：“會(huì)，我會(huì)洗衣服。”我與他商量道：“你爸爸干活很忙，你姐姐在住校，雖然他們都愛(ài)你，但沒(méi)辦法照顧你，你要自己照顧自己，自己洗衣服，能做到嗎？”他很自信地說(shuō)：“能”。我又說(shuō)：“如果你能照顧好自己，在天堂的媽媽也會(huì)為你高興的。你是一個(gè)小男子漢一定要努力做到，加油！”孩子黑亮的眼睛騰起一層霧氣，哽咽著說(shuō)：“老師，為了讓遠(yuǎn)在天堂的媽媽安心，我一定會(huì)照顧好自己的?！?/p>

奇跡從第二天出現(xiàn)了：小強(qiáng)干干凈凈的出現(xiàn)在教室里，衣服洗干凈了，破了的褲兜也縫好了。破天荒的，他上課時(shí)抬頭看黑板了，而且能認(rèn)真聽(tīng)講了，不時(shí)還會(huì)流露出會(huì)意的微笑。作業(yè)本上原來(lái)歪歪扭扭似蚯蚓一般的字也寫(xiě)方正了，而且隨著時(shí)間的推移越來(lái)越好了。此后的日子，我給他調(diào)了座位，讓他坐第一排，并會(huì)找各種理由和他接觸，讓他幫我抱作業(yè)本，作為回報(bào)我會(huì)送蘋(píng)果或其他小零食給他。有時(shí)看到他上課表現(xiàn)好或作業(yè)寫(xiě)得整齊美觀(guān)，作為獎(jiǎng)勵(lì)我也會(huì)送他作業(yè)本或筆，每次他都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心收下，依舊是黝黑的臉龐，但不一的是有了憨憨的笑容。

從教多年，尤其是擔(dān)任班主任工作以后，我越來(lái)越認(rèn)同北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴的教育思想：“長(zhǎng)期以來(lái)，我們夸大了教育的作用，認(rèn)為‘沒(méi)有教不好的學(xué)生，其實(shí)教育沒(méi)有那么大的力量，學(xué)校的重要使命是發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的最近發(fā)展區(qū)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性?！薄抖Y記·學(xué)記》中也這樣論教：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”意為：教書(shū)的人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并且能引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的失誤過(guò)錯(cuò)。但是我想，教師也可以給予學(xué)生真正需要的或缺失的東西，比如關(guān)愛(ài)，比如如母親般的庇護(hù)。我不能保證小強(qiáng)三年后能考上高中，但至少有我“庇護(hù)”的三年，他能笑靨如花。