中考數(shù)學復習備考方法

劉發(fā)榮

摘 要： 初中數(shù)學由于內(nèi)容多，知識面廣等，要做到科學備考，提高課堂教學效率并大面積提高教學質(zhì)量，就必須講究復習的方法，才能搞好中考數(shù)學科目的復習，提高學生的數(shù)學成績，得必得之分，取能取之分。

關鍵詞：數(shù)學復習 備考方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0145-01

一、精心組織，悉心安排，目標指引，醞釀濃厚的備考氛圍

在復習的關鍵階段，學生的自主性、自信心特別重要，做足學生的思想工作非常重要，重點是做好學生的心理輔導，我們除了講授知識和技能外，還要有情感投入，讓學生認清形勢，勇敢面對，正視自己目前的情況，以變化的眼光看待自己，認識到中考的重要性和利害性，要有緊迫感，危機感。讓學生深知學習中遇到一些困難是不可避免的，每克服一個困難就離成功近了一步，長時間的堅持比一時的熱情更重要！同時要做足心理疏導，從而形成良好的備考氛圍和良好的備考心理，學生復習時要有計劃，有了明確的目標，學生會形成一種積極的期望效應。中考目標要切實際，短期目標不宜定得太高，應從多拿一分、前進一名開始。

二、立足課標，吃透考綱，用好教材，把握復習的正確方向

課程標準是教學和對教學質(zhì)量進行評估的依據(jù)，教材的編寫、考試大綱的制定也無一例外。教育部在《關于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導意見》中指出：“考試的命題應根據(jù)學科課程標準，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題能力，杜絕設置偏題、怪題?！币虼藦土晻r一定要立足課標，吃透考綱，用好教材，深入挖掘教材的考評價值。

三、狠抓四基，突出核心，注重思想，以不變應萬變

近幾年中考對四基的考查力度均較大，考查既注意全面，更注意突出重點，對支撐數(shù)學學科知識體系的核心內(nèi)容，如方程與不等式、函數(shù)、圖形與變換、圖形與坐標、推理與證明、概率與統(tǒng)計等主干知識，考查時保證較高的比例并保持必要的深度，顯示出核心內(nèi)容重點知識在試卷中的突出位置。故而在復習時要花大力氣搞好，復習內(nèi)容要全面，要做到細而實。幫助學生對基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗進行梳理，使之系統(tǒng)化、完整化。

運用好數(shù)學思想方法（初中五大數(shù)學思想：數(shù)形結合、函數(shù)與方程、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、建立數(shù)學模型思想），只有運用數(shù)學思想方法，才能把數(shù)學的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，才能形成數(shù)學的素質(zhì)。

四、堅持課改，聚焦課堂，精講精練，努力提高課堂教學效率

在課堂復習教學上，應采用“低起點、多歸納、快反饋”的方法，發(fā)揮學生與教師良好互動的積極作用。課堂是教學的主陣地，復習的效果好與差關鍵還是看課堂。因此必須聚焦課堂，提高課堂教學效率。

老師要為學生精心設計好學案材料，做到有計劃、有步驟，精講精練。精講知識點、精講解題思路、規(guī)律、方法，總結解題經(jīng)驗和思路，歸納解題規(guī)律，鞏固知識、強化四基。例題習題要有針對性、講求實效性。復習要有側重點，對重點知識和基本技能要多次循環(huán)重復。主要方法重點練，基礎知識全面練，薄弱環(huán)節(jié)反復練，易混問題對比練。梳理知識，使之系列化，通過表格、流程圖等來形成知識網(wǎng)絡。習題的背景盡量要有新意，要能吸引學生，引起學生的注意。教學要設計合理的起點和落點，要提高學生主動參與教學的程度和積極性，每節(jié)課要安排必要的練習時間，例題講解前要讓學生先思考、探索，練在講之前，講在關鍵處；例題講解要突出如何思考的分析過程，要暴露學生解題過程中思維方面的障礙或錯誤，對學生的障礙或錯誤要有針對性的掃除、矯正、補償。幫助學生掌握解題的規(guī)律，題后要引導學生進行反思，以加深對知識的理解，方法的掌握，以求舉一反三，融會貫通、以少勝多，以精取勝。

五、面向全體，分層輔導，彈性要求，大面積提高教學質(zhì)量

面向全體學生，突出學生的主體地位。并有針對性進行分層輔導，做好“培優(yōu)、扶差、促中間”的工作。由于每個學生的情況不同，如基礎能力有差別，在布置練習和作業(yè)時，有彈性要求，在作業(yè)量、難度上和訓練的密度上根據(jù)學生的具體情況對待，作業(yè)有的學生可以不做，可以選做。給學生有選擇的余地和自我發(fā)揮的空間，這樣迅速改變了長期以來難以改變的抄襲作業(yè)和缺作業(yè)的現(xiàn)象，學生掌握了作業(yè)的主動權，學生有選擇的余地和自我發(fā)揮的空間，這樣“人性”化的處理會受到學生的青睞，會提高學生學習的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

六、積極爭取、悉心愛護，適時引導，不訓斥多鼓勵學困生

學生精神需求的最高境界就是在眾人面前展現(xiàn)自己的才華或能得到別人的肯定與贊許。給予學生充分展現(xiàn)才華的機會和從不間斷的成功鼓勵，可大大地激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。學困生的心靈是脆弱的，也很容易受到傷害，老師不經(jīng)意的一句訓訴的話就可以把學困生的學習積極性降到冰點，只有多鼓勵，才能調(diào)動差生的積極性，克服消極和自卑心理。久而久之他就喜歡上了數(shù)學，與“優(yōu)生”相比，“學困生”困在沒有頑強的意志和自信心，差在學習方法不夠科學，潛能未能得到開發(fā)，老師的主要責任是千方百計地使他們的潛能發(fā)揮出來，使其轉(zhuǎn)化為能力，同時要充分調(diào)動他的非智力因素。對于 “學困生”幫助他們整理出最常用數(shù)學核心知識和基本技能，訓練要低起點，小步走，多回頭，循環(huán)往復。

七、學會反思、不斷總結，以少勝多，回歸數(shù)學本質(zhì)

學數(shù)學要反思。要從題海中走出來、學會總結解題經(jīng)驗、吸取教訓，總結解題規(guī)律和技巧，做到舉一反三，觸類旁通，做到“做一題會一片”，以少勝多，以精取勝。仔細總結做題時失誤的地方，“吃一塹，長一智?！痹凇岸囝}一解”中領悟通性通法，在“一題多解”中拓展思維并選擇最優(yōu)化解題策略。同時我們對教學方法和策略也要不斷反思、總結，適時調(diào)整，以求做到最好！

在復習中總有學生對同一問題多次失誤，課堂上講過多次的問題仍然不能解決。究其原因，除了與學生的知識掌握不牢有關之外，還與學生不注重解題的反思有很大的關系，學生常常只顧埋頭做題而不注重反思，有些同學在做題時，只要結果對了就不再對解題中使用了的解題方法和數(shù)學思想總結反思，導致不少學生往往做一題，丟一題。因此教師要發(fā)揮指導作用，積極促進、引導學生做好解題后的反思，指導學生如何反思。

參考文獻

[1]劉永東. 中考數(shù)學復習備考方法和建議[J]. 中學數(shù)學研究：華南師范大學版， 2013（Z1）.