芻議如何在思想政治教育教學實踐中培養(yǎng)大學生社會責任感

陳露

摘 要： 隨著時代的進步，黨和國家越來越重視在大學中開展思想政治教育工作，并且大學生社會責任感的培養(yǎng)也越來越受到重視?，F(xiàn)階段，多數(shù)大學生的社會責任感不強，對其未來的生活工作產(chǎn)生不利影響。如何在思想政治教育教學實踐中培養(yǎng)大學生的社會責任感已經(jīng)成為社會各界廣泛關(guān)注的問題。本文主要圍繞大學生社會責任感的培養(yǎng)現(xiàn)狀展開分析，并提出培養(yǎng)大學生社會責任感的有效措施。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 教學實踐 大學生 社會責任感

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0130-01

在開展思想政治教育工作過程中，不僅強化了學生對各項事物的認知，也促進學生形成正確的“三觀”，為其未來的生活工作奠定堅實的基礎(chǔ)。社會責任感是思想政治教育教學中的重要內(nèi)容，它對社會可持續(xù)發(fā)展有著推動的作用。社會是由多數(shù)個體的生存關(guān)系相互滲透而成的，所以社會責任感的培養(yǎng)對大學生未來發(fā)展有著重要意義，學校應(yīng)加大學生思想政治教育的力度，著重培養(yǎng)學生的社會責任感。

一、大學生社會責任感的現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)階段，大學生社會責任感的培養(yǎng)情況

現(xiàn)階段，為了滿足社會發(fā)展的需要，國內(nèi)高校不斷擴大招生人數(shù)。大學生逐年增多的同時，也引起大學生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象。在社會企業(yè)招聘人才的過程中，不僅要求應(yīng)聘者具有較強的個人能力，還要求其具備相應(yīng)的素質(zhì)，使他們能夠在今后的工作中表現(xiàn)卓越。但是，現(xiàn)實情況往往是多數(shù)大學生更關(guān)注自身的發(fā)展和利益，更重視自己能得到什么，而不是付出什么，這種情況說明部分大學生缺乏社會責任感，缺少服務(wù)社會的意識[1]。

2.大學生社會責任感培養(yǎng)過程中的不足之處

大學生社會責任意識薄弱是由多種原因造成的。第一，隨著“地球村”的實現(xiàn)，西方文化和思想逐漸滲透進來，受西方錯誤思想干擾，近年來，西方流行一種個人本位主義，它過度重視人文主義，重視個人利益，讓個人與社會相背離，不承認超出個人利益之外的其他利益，也否定了個人應(yīng)擔負的社會責任；第二，隨著社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，其負面影響也削弱了大學生的社會責任意識，追求利益最大化造成“人為財死”的現(xiàn)象；第三，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大量電子產(chǎn)品不僅分散了學生的注意力，同時也減少了人與人面對面溝通的機會，使社會變得越來越冷漠，人們很少關(guān)心他人的想法和利益，只在乎自身的發(fā)展和好處。

二、思想政治教育教學實踐中培養(yǎng)大學生社會責任感的重要意義

社會的發(fā)展離不開個體的努力，而個體的發(fā)展少不了社會的支持，個體與集體之間存在辯證關(guān)系。人類是群居動物，人類要想生存下去，就離不開群體的互幫互助[2]。因此，在個體品質(zhì)良莠不齊的社會中，仁人志士會被大家所接納，而害群之馬會被大家所排斥。大學階段介于學生階段和工作階段之間，作為即將進入社會工作的人群，大學生的一舉一動對社會發(fā)展造成或積極或消極的影響，所以，他們的一言一行備受社會各界的廣泛關(guān)注。為了使其適應(yīng)社會發(fā)展，學校就應(yīng)在思想政治教育教學實踐中培養(yǎng)他們的社會責任感，使其具有擔負社會責任的強烈意識，對社會主義和諧社會的發(fā)展做出貢獻，并讓其在社會中實現(xiàn)自我價值。

三、思想政治教育教學實踐中大學生社會責任感培養(yǎng)的有效措施

1.加強教師的社會責任意識，在思想政治教育中融入社會責任感

建立一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的思想政治教師隊伍。加強教師的社會責任感就是加強學生的社會責任感，教師會潛移默化的影響學生社會責任感的形成，在教學實踐的過程中，教師要將社會責任感教育融入思想政治教育課堂教學，向大學生普及社會責任感的基礎(chǔ)知識。如果教師在擔負社會責任方面為學生樹立榜樣，那么就會無形中為大學生引導(dǎo)前進的方向。反而言之，如果教師難以承擔社會責任，大學生社會責任感也難以形成。所以，學校應(yīng)該加強教師的社會責任意識，使其擁有充沛的社會責任感。

2.補充社會責任感教育的內(nèi)容

社會責任感教育中最重要的內(nèi)容就是愛國主義教育。其愛國主義教育目的主要是使大學生熱愛祖國、報效祖國等[3]；社會主義教育目標是促使學生關(guān)心社會、服務(wù)社會等；而集體主義教育的方針則是教育學生對自己負責、對家庭負責、對他人負責、乃至對全人類負責。所以，在進行思想政治教育、培養(yǎng)學生社會責任感的過程中，教師要豐富其內(nèi)容，不要局限于字面含義，要對學生進行深入教育。

3.為學生營造社會責任感的培養(yǎng)環(huán)境

為學生營造社會責任感的培養(yǎng)環(huán)境，在校園環(huán)境潛移默化的影響下，促使學生耳濡目染，無形之中形成承擔社會責任的意識。一方面，創(chuàng)建美好的校園環(huán)境，使學生明確自己的責任和義務(wù)[4]。另一方面，加大校園文化建設(shè)力度，引導(dǎo)學生奮發(fā)圖強、互幫互助、勇于拼搏，對自己和對他人負責。

例如：大眾傳播媒體要營造一個綠色、健康的輿論環(huán)境，對社會正能量的行為進行宣傳報道，并給予正向的評價。充分發(fā)揮道德模范作用，引導(dǎo)人們向其學習，促進人們自覺履行應(yīng)盡的責任和義務(wù)。同時，對社會負能量的行為進行紕漏報道，并給予批評和譴責。

4.促使學生實現(xiàn)自我教育

培養(yǎng)大學生的社會責任感僅僅依靠學校教育是不夠的，還要大學生自己明確承擔社會責任的重要性。培養(yǎng)大學生社會責任感關(guān)鍵在于調(diào)動其主觀能動性，使其達到自我認知、自我評價以及自我控制的效果。所以，學校需要對他們進行思想政治教育教學，促進學生進行自我教育，進而實現(xiàn)提升他們社會責任感的目的。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)大學生的社會責任感任重而道遠，僅僅依靠學校的思想政治教育很難實現(xiàn)學生社會責任感培養(yǎng)的效果，還需要大學生樹立明確的社會責任意識，要積極服務(wù)社會，真正的實現(xiàn)自我價值。學校通過思想政治教育教學培養(yǎng)學生的社會責任感，促進學生進行自我教育，促使學生最終成為對社會、對國家有價值的人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)付出努力。

參考文獻

[1]羅小林，江曉軍.在思想政治教育教學實踐中培養(yǎng)大學生社會責任感[J].企業(yè)文化（下旬刊），2013（12）：69-69.

[2]李艷秋.在思想政治教育教學實踐中培養(yǎng)大學生社會責任感[J].成功（教育版），2013（16）：298.

[3]陳超.在思想政治教育教學實踐中培養(yǎng)大學生社會責任感[J].中文信息，2015（12）：190.

[4]焦曉云.隱性文化的思想政治教育功能發(fā)微[J].懷化學院學報，2011，30（7）：53-55.