提升研究生思想政治教育有效性的方法研究

李一葦

摘 要：隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生群體思想政治教育的必要性逐步凸顯。通過梳理現(xiàn)有的研究生思想政治教育方法，分析現(xiàn)有研究生思想政治教育方法面臨的挑戰(zhàn)，總結(jié)影響研究生思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的癥結(jié)，探討意識(shí)形態(tài)視域下提升研究生思想政治教育有效性的主要路徑。一是繼續(xù)深化馬克思主義信仰教育；二是創(chuàng)新思想政治教育的載體和方法；三是加強(qiáng)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)；四是構(gòu)建合理有效的機(jī)制。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài)；研究生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）07-0239-03

研究生是我國國民高等教育的最高層次，在未來的知識(shí)和科技創(chuàng)新工作中，研究生以其更深厚的知識(shí)積淀將扮演越來越重要的作用。目前，研究生的思想政治狀況總體是好的，但也存在著很多問題，諸如“三個(gè)自信”不夠堅(jiān)定、理想信念缺乏、功利主義強(qiáng)烈、學(xué)術(shù)道德失范等。這些問題的出現(xiàn)，反映了研究生思想政治教育缺乏意識(shí)形態(tài)的功能、有效性有待提升。隨著研究生招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，如何在研究生群體中提升研究生思想政治教育有效性，切實(shí)做好意識(shí)形態(tài)工作，是一個(gè)亟待解決的問題。

一、現(xiàn)有的研究生思想政治教育方法

1.通過課程設(shè)置和理論教學(xué)進(jìn)行研究生思想政治教育。在研究生課程體系設(shè)置中，思想政治理論課程是必修課程，其教學(xué)內(nèi)容由國家教育行政主管部門統(tǒng)一規(guī)定。思想政治理論課程是思想政治教育的主渠道。高校保證研究生必須要接受思想政治理論課程的學(xué)習(xí)和考核，作為研究生學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)。思想政治教育課程可有著“意識(shí)形態(tài)性”、“層次性”和“少而精”的特點(diǎn)和原則。因此，通過課程學(xué)習(xí)的方式，研究生們能夠較為系統(tǒng)地接受主流意識(shí)形態(tài)的教育。

2.通過校園文化建設(shè)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐的第二課堂進(jìn)行研究生思想政治教育。研究生們?cè)诟咝Ｐ@內(nèi)學(xué)習(xí)生活，高校的校園環(huán)境無疑對(duì)研究生有著潛移默化的影響。正如馬克思恩格斯指出：“人們的意識(shí)，隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在而改變?！备咝Ｍㄟ^在校園文化建設(shè)中滲透主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，從校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園歷史、校園建筑、校園活動(dòng)等方面體現(xiàn)學(xué)校的教育理念和國家主流價(jià)值觀念。高校也注重引導(dǎo)研究生參加志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓研究生在實(shí)踐中了解國情民情，將道德行為規(guī)范內(nèi)化，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的正確行為，通過學(xué)生切身體驗(yàn)來完成思想政治教育任務(wù)的目的。

3.通過研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的引導(dǎo)和指導(dǎo)進(jìn)行研究生思想政治教育。有學(xué)者認(rèn)為，研究生思想政治教育的工作隊(duì)伍包括研究生導(dǎo)師、研究生骨干和相關(guān)管理人員，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的作用主要體現(xiàn)在教書育人上，研究生骨干隊(duì)伍發(fā)揮“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，在管理人員包括黨政干部、專職思政工作人員和其他管理人員，其作用主要體現(xiàn)在管理育人方面[1]。調(diào)查顯示，認(rèn)為研究生導(dǎo)師對(duì)研究生最富有影響力的占37.4%[2]。

4.通過樹立典型，宣傳模范進(jìn)行研究生思想政治教育。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》明確提出，要“壯大主流思想輿論，切實(shí)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理，做大做強(qiáng)正面宣傳”。在高校的日常管理工作中，也常常通過樹立典型、宣傳模范的方式來對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育。如復(fù)旦大學(xué)通過加強(qiáng)師德文化建設(shè)，通過“我心目中好導(dǎo)師”等評(píng)選活動(dòng)來教育學(xué)生、影響導(dǎo)師[3]。同時(shí)通過開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮等形式，在研究生中樹立典型、宣傳模范，從而用模范的力量影響廣大研究生，進(jìn)行研究生思想政治教育。

5.通過高校黨建工作來進(jìn)行研究生思想政治教育。習(xí)近平總書記在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上指出：“辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)……，全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用?！备咝Ｑ芯可械狞h員比例較高，通過加強(qiáng)黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨員示范引領(lǐng)作用，是推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作的有效方式。如復(fù)旦大學(xué)通過規(guī)定輔導(dǎo)員兼任支部書記強(qiáng)化支部書記配備，通過規(guī)定每月至少一次組織生活且理論學(xué)習(xí)次數(shù)不得少于三分之一，強(qiáng)化組織生活質(zhì)量，通過要求黨支部實(shí)施“黨員群眾1+1”制度、專題研討班級(jí)工作制度強(qiáng)化支部作用發(fā)揮，通過要求培育典型支部和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化支部示范引領(lǐng)作用，通過加強(qiáng)謀劃和落實(shí)院系責(zé)任強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。以“五個(gè)強(qiáng)化”促進(jìn)黨支部建設(shè)，發(fā)揮黨支部的思想政治教育功能。

二、現(xiàn)有研究生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然現(xiàn)有的研究生思想政治教育方法很多，但其有效性的發(fā)揮不可避免地受到了一些挑戰(zhàn)，如全球化背景下西方文化的沖擊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型期矛盾加劇和研究生思想政治教育弱化等。通過分析面臨的挑戰(zhàn)，可以有效把握研究生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)和思想政治教育方法有效性制約因素。

1.全球化背景下面臨著西方文化的沖擊。資本主義意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)是根本對(duì)立的意識(shí)形態(tài)，一直存在尖銳的矛盾和斗爭(zhēng)。西方國家在意識(shí)形態(tài)上對(duì)我國的滲透、詆毀和演變一直沒有停止過。西方教育和文化進(jìn)入課堂，不可避免地對(duì)我國的意識(shí)形態(tài)教育帶來了沖擊。研究生們已經(jīng)接觸到了大量的西方哲學(xué)、政治、法律等各方面的知識(shí)，如若研究生們的理論水平不高，對(duì)西方缺乏全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)我國的歷史和國情也缺乏深入了解，就會(huì)出現(xiàn)盲目向往西方的情況。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，全媒體時(shí)代讓我們面臨著挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于研究生主流意識(shí)形態(tài)教育是一把“雙刃劍”。一方面，網(wǎng)絡(luò)為馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育提供了嶄新的渠道，網(wǎng)絡(luò)可以快速準(zhǔn)確地掌握研究生普遍關(guān)注的問題，從而可以針對(duì)性地開展工作，豐富意識(shí)形態(tài)教育資源。但在另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性決定了網(wǎng)絡(luò)文化存在著很多問題。筆者所做的調(diào)研顯示，95%的研究生通過網(wǎng)絡(luò)了解外界信息，而且日均上網(wǎng)時(shí)長達(dá)5小時(shí)，但在遇到“當(dāng)你看到一條你知道是謠言卻還在熱傳的微平臺(tái)信息時(shí)”，高達(dá)68%的研究生選擇作為“沉默的大多數(shù)”。在海量的信息面前，研究生們不再選擇被動(dòng)接受主流媒體的灌輸和教育，也不再簡(jiǎn)單追隨主流意識(shí)形態(tài)，導(dǎo)致對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)淺薄。研究生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)形成，但是在辨別信息真?zhèn)?、判斷是非這方面存在難度。

3.社會(huì)轉(zhuǎn)型期使得社會(huì)矛盾凸顯。目前我國正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型和社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深刻變化時(shí)期，各種經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式并存且日益多樣化。這種多樣化使得階層逐步分化，價(jià)值觀念發(fā)生變化，產(chǎn)生了不同的利益群體，社會(huì)思潮逐步向多樣化的方向發(fā)展，沖擊了主流意識(shí)形態(tài)。研究生們對(duì)各種思潮的辨別能力不強(qiáng)，很容易受到誘導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)中存在的貪污腐敗、就業(yè)困難、房?jī)r(jià)過高、拜金主義影響等一系列矛盾，不可避免地對(duì)我國現(xiàn)階段研究生思想政治教育造成沖擊。在研究生中，出現(xiàn)了許多不良的現(xiàn)象：如重視自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性自由、物質(zhì)創(chuàng)造和現(xiàn)實(shí)功利，但對(duì)社會(huì)責(zé)任、紀(jì)律約束、政治方向和理想信念則并不感冒。

4.研究生思想政治教育顯著弱化的影響。立德樹人是大學(xué)的根本任務(wù)。但由于思想政治教育是“軟指標(biāo)”，工作難以量化，便有了將思政教育“虛設(shè)”在“高處”的現(xiàn)象。有些教師在課堂上宣揚(yáng)西方的思想文化理論或一味曝光社會(huì)丑惡現(xiàn)象，而缺乏教育引導(dǎo)，使一些研究生對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了動(dòng)搖。還有些政治理論教學(xué)課流于形式，老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)，導(dǎo)致課程教育的有效性大打折扣。

三、影響研究生思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的癥結(jié)

《中國大眾意識(shí)形態(tài)報(bào)告》的調(diào)查結(jié)果顯示，37.0%的人認(rèn)為“只要過上好日子，哪種制度都可以”[4]。這正恰恰說明：廣大人民群眾對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感還需要進(jìn)一步提升，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行還需要進(jìn)一步深化[5]。在研究生中，對(duì)馬克思主義不感興趣、對(duì)政治理論缺乏熱情的大有人在。那么，影響研究生思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的癥結(jié)在何方？

1.思想政治教育主體缺乏主動(dòng)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的意識(shí)。孟子云：“生于憂患，死于安樂”。我國長期處于較為穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境中，與西方資本主義國家的交流和合作日趨緊密。這使得部分思想教育工作者認(rèn)為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的對(duì)抗已經(jīng)終結(jié)。但一方面，西方利用各種社會(huì)思潮，宣傳“意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”，否定馬克思主義的指導(dǎo)思想地位，宣揚(yáng)“普適價(jià)值”。另一方面，利用影視作品等形式宣傳西方思想文化、社會(huì)意識(shí)和資本主義價(jià)值觀念，其中頹廢主義、享樂主義、利己主義的影響尤為深遠(yuǎn)。這種隱蔽的意識(shí)形態(tài)滲透方式，沖淡了研究生思想政治教育主體對(duì)敵我矛盾、西方“和平演變”、外國反華勢(shì)力、國內(nèi)不安定因素的警惕程度，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備不足。這些會(huì)引發(fā)研究生思想政治教育主體對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的淡漠，忽視“階級(jí)斗爭(zhēng)還將在一定范圍內(nèi)長期存在，在某種條件下還有可能激化”的經(jīng)典論斷[6]。

2.教育主體的教育理念和方法較為滯后。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，西方對(duì)我國意識(shí)形態(tài)滲透的方式方法在不斷更新，在理念上強(qiáng)調(diào)“普世價(jià)值”，在宣傳中不乏有一些歪曲事實(shí)的宣傳[7]。而我們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，一個(gè)極端是偏重于說教，用“灌輸理論”來教育研究生，但在現(xiàn)今時(shí)代，通過這種方式不光不能增加研究生們對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，反而可能會(huì)引起反感與抵觸。另外一個(gè)極端是不敢宣傳意識(shí)形態(tài)，視“意識(shí)形態(tài)”為洪水猛獸，對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問題不敢“旗幟鮮明地抓，理直氣壯地管”。這樣的理念，使得思想政治教育缺乏針對(duì)性，研究生們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為意識(shí)形態(tài)工作已經(jīng)不重要，會(huì)放松對(duì)自己的要求。

3.教育主體尤其是研究生骨干的理論水平有待提高。高校的環(huán)境較為自由，在多元文化的背景下，在研究生中間甚至在個(gè)別導(dǎo)師和輔導(dǎo)員中間都存在著不符合主流意識(shí)形態(tài)的理念和想法。一些研究生思想政治教育工作者將政治原則問題和思想認(rèn)識(shí)問題與學(xué)術(shù)問題混為一談，沒有充分認(rèn)識(shí)到政治原則問題的重要性。在研究生中間，甚至是一些研究生思想政治教育工作者中間，對(duì)于“西方憲政民主”、“普世價(jià)值”、“公民社會(huì)”、“西方新聞?dòng)^”等概念缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏政治敏銳性和政治鑒別力，容易被這些詞語的表面現(xiàn)象和個(gè)別言辭所迷惑。

4.研究生導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的首要責(zé)任人作用發(fā)揮情況不佳。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中明確規(guī)定：“導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任”。但在實(shí)際操作層面，高校的研究生導(dǎo)師越來越多的是通過引進(jìn)人才的形式到學(xué)校工作，在進(jìn)行引進(jìn)人才評(píng)價(jià)的時(shí)候，部分高校重點(diǎn)關(guān)心的還是導(dǎo)師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。進(jìn)校工作后，高校對(duì)于研究生導(dǎo)師的思想政治教育的首要責(zé)任人的作用強(qiáng)調(diào)不夠，考核不嚴(yán)，這樣淡化意識(shí)形態(tài)傾向使得思政教育面臨削弱的困境。

四、提升研究生思想政治教育有效性的主要路徑

針對(duì)影響研究生思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的癥結(jié)，提出以下提升研究生思想政治教育尤其是意識(shí)形態(tài)功能的主要路徑。

1.繼續(xù)深化馬克思主義信仰教育。第一，在黨組織生活中加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典著作教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)”。作為研究生，同樣要學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，才能對(duì)馬克思主義基本理論領(lǐng)會(huì)得更深更透。通過黨組織生活教育廣大研究生黨員學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，讓每一名研究生黨員成為理論學(xué)習(xí)的一面旗幟，從而引導(dǎo)帶動(dòng)廣大研究生學(xué)習(xí)進(jìn)步。第二，重視歷史教育。中國的近現(xiàn)代史，是馬克思主義在中國扎根發(fā)展的歷史。了解歷史，以史為鑒，才能更好地把握現(xiàn)在，面向未來。第三，必須加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)。在思想政治理論課程的教學(xué)科研中，必須主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，在堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位的前提下，尊重多樣、包容差異，擴(kuò)大共識(shí)，但必須抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的侵蝕。在研究生思想政治理論課程的教學(xué)過程中，要發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性，讓研究生能夠充分地表達(dá)、表現(xiàn)并進(jìn)行引導(dǎo)教育，而非只進(jìn)行簡(jiǎn)單的講授。

2.創(chuàng)新思想政治教育的載體和方法。第一，積極主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，守好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育陣地。一方面，要堅(jiān)持正面導(dǎo)向，保證主流意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展方向。在網(wǎng)絡(luò)上，研究生思想政治教育工作者要主動(dòng)發(fā)聲，與錯(cuò)誤、腐朽言論做斗爭(zhēng)，始終堅(jiān)持正面引導(dǎo)，大力倡導(dǎo)社會(huì)主義原則。另一方面，要堅(jiān)持時(shí)效性原則，提高主流意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性。要結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)信息內(nèi)容，豐富主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容，以研究生最關(guān)心的問題進(jìn)行討論、交流、學(xué)習(xí)。第二，堅(jiān)持貼近實(shí)際，在實(shí)際問題解決中解決思想問題。對(duì)研究生做好思想政治教育工作，說到底還是做人的工作。對(duì)研究生而言，要讓他們的思想問題得以解決，也必須要從他們所遇到的實(shí)際問題入手，擺事實(shí)、講道理，在關(guān)心人幫助人中，教育人引導(dǎo)人。

3.加強(qiáng)研究生思想政治教育人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。馬克思曾經(jīng)指出，思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。為了實(shí)現(xiàn)思想就要有使用實(shí)踐力量的人。要實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生意識(shí)形態(tài)的有效掌控，必然依賴于一支素質(zhì)過硬的隊(duì)伍。第一，要進(jìn)一步完善崗位管理制度和激勵(lì)約束機(jī)制，重視思想政治理論課建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、公共資源使用中優(yōu)先保障思想政治理論課建設(shè)，在人才培養(yǎng)、科研立項(xiàng)、評(píng)優(yōu)表彰、崗位聘用、職務(wù)評(píng)聘等方面充分重視思想政治理論課教師，確保思想政治理論課在高校教學(xué)體系中的重點(diǎn)建設(shè)地位。第二，盡可能提高專職思想政治教育管理人員的工作地位和工資福利待遇，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展水平，防止優(yōu)秀人才流失。要加強(qiáng)黨團(tuán)基層組織建設(shè)，提高他們的主體性意識(shí)和自我教育功能。同時(shí)，對(duì)研究生思想政治教育人才隊(duì)伍要加大培訓(xùn)力度，豐富他們對(duì)世情、國情、政情、民情的了解，提高他們的理論水平，對(duì)西方意識(shí)形態(tài)動(dòng)向和滲透手段進(jìn)行揭露，從而繃緊思想防線，提高他們對(duì)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的使命感和緊迫感。

4.構(gòu)建合理有效的機(jī)制，支持導(dǎo)師在研究生思想政治教育中發(fā)揮首要責(zé)任人作用。第一，要讓導(dǎo)師充分認(rèn)識(shí)到其在研究生思想政治教育中擔(dān)任首要責(zé)任人的重要意義，其對(duì)研究生的教育管理作用絕不僅僅停留在學(xué)術(shù)科研層面。第二，要加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，采取針對(duì)性的激勵(lì)措施，提高其對(duì)研究生思想政治教育尤其是意識(shí)形態(tài)認(rèn)知與引導(dǎo)、學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德等方面的主動(dòng)性和貢獻(xiàn)力。第三，要引入意識(shí)形態(tài)教育的考核機(jī)制，堅(jiān)持以結(jié)果為導(dǎo)向，注重研究生導(dǎo)師對(duì)研究生意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生的實(shí)際效果。在對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核時(shí)，要將意識(shí)形態(tài)教育的考核結(jié)果作為重要指標(biāo)，對(duì)于發(fā)揮意識(shí)形態(tài)作用突出的導(dǎo)師，要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于發(fā)揮意識(shí)形態(tài)作用較差或者本身不能堅(jiān)持正確意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向的導(dǎo)師，要予以懲戒或予以解聘。

習(xí)近平總書記明確指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”。高校意識(shí)形態(tài)工作是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分。高校必須將意識(shí)形態(tài)工作擺在更加重要的位置，采取有力措施予以加強(qiáng)和改進(jìn)。

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