民辦高校校園文化建設(shè)的實踐思考

李林

摘 要：民辦高校肩負著培養(yǎng)文化傳承和創(chuàng)新主體的責(zé)任，在日益激烈的辦學(xué)競爭中，將傳統(tǒng)文化融入民辦高校的校園文化建設(shè)日顯重要。民辦高校的校園文化建設(shè)需要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與校園主流價值取向相統(tǒng)一，實現(xiàn)文化傳承與育人目標(biāo)相結(jié)合，實現(xiàn)外在形象與內(nèi)化精神相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)地方特色文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；校園文化；民辦高校

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）07-0165-02

近年來，湖北省民辦高等教育發(fā)展很快。目前社會關(guān)注的多是民辦高校的招生、就業(yè)問題，而忽視了其內(nèi)涵發(fā)展。黨的十八大以來，以習(xí)近平為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體多次在重要場合闡釋弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并勉勵青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。民辦高校同樣肩負著培養(yǎng)文化傳承和創(chuàng)新主體的重任，在日益激烈的辦學(xué)競爭中，將傳統(tǒng)文化融入民辦高校的校園文化建設(shè)日顯重要。課題組在2015年9月—11月對武漢生物工程學(xué)院、武昌首義學(xué)院、武漢學(xué)院三所民辦本科高校的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，內(nèi)容設(shè)計分為“校園文化建設(shè)的滿意度” “學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知度” “校園中的地域文化特色”三部分，共計600人參與調(diào)查。

一、傳統(tǒng)文化融入民辦高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）民辦高校的管理者對校園文化建設(shè)的認識存在一定誤區(qū)

目前參與調(diào)查的三所民辦高校在校園景觀建設(shè)方面投入都很大，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對校園文化建設(shè)情況和硬件設(shè)施并不滿意，認為學(xué)校文化氛圍和硬件設(shè)施都很一般，有待建設(shè)。這反映出民辦高校管理者在校園文化建設(shè)中的一種誤區(qū)，即認為校園文化建設(shè)等同于校園景觀建設(shè)。不少高校建了很多特色建筑，但缺乏合理的規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo)，風(fēng)格特色不夠鮮明。對圖書館、教學(xué)樓的維護投入相對減少，讓學(xué)生感覺圖書館、教學(xué)樓的設(shè)施一般，進而影響他們對學(xué)校文化氛圍的判斷。同時，大學(xué)生由于受年齡、知識和閱歷等方面的限制，往往受他人的影響較大，而在高校從事教學(xué)、管理和服務(wù)等工作的所有教職員工的言行舉止都可以影響到學(xué)生的感受，所以民辦高校一定要重視全校教職工良好品行的形成和培養(yǎng)。

（二）校園活動對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵挖掘不夠

三所民辦高校的學(xué)生對傳統(tǒng)文化還是有一定認知和了解的，大多數(shù)學(xué)生能夠認識到傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的積極作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的全面到來，網(wǎng)絡(luò)、電視、微博、微信等成為傳播傳統(tǒng)文化的重要媒介。民辦高校要順應(yīng)時代發(fā)展，大力發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化，充分利用網(wǎng)站、qq、微博、微信等新媒體平臺，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

調(diào)查中三所民辦高校的學(xué)生對于文化娛樂和晚會表演的熱衷度較高，這兩種形式看似熱鬧、簡單易行，但是對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵挖掘不夠，而專業(yè)性強的專題講座又不夠吸引學(xué)生。在諸多傳統(tǒng)文化中，選取符合校園文化建設(shè)主題的文化事項，同時以學(xué)生樂于接受的校園活動形式表現(xiàn)出來，是需要不斷探究的過程。

（三）民辦高校的地域特色和校園文化特色不夠鮮明

三所民辦高校的學(xué)生普遍感覺與其他高校師生的交流停留在“偶爾交流”的階段，超過一半的學(xué)生很少能夠感受到地域特色。而校際溝通和地域特色在學(xué)生選擇“影響校園文化發(fā)展的關(guān)鍵因素”中分別位列第一和第三。將傳統(tǒng)文化元素融入民辦高校校園文化建設(shè)的過程中，校際、學(xué)校與社會間的交流還沒有全面實現(xiàn)資源共享、共同發(fā)展。民辦高校應(yīng)該放寬眼界，在汲取其他高校校園文化建設(shè)經(jīng)驗的同時，在校園的設(shè)計、布局和內(nèi)化精神方面凸顯具有地域特色文化和本校特色的元素。

基于調(diào)查問卷的結(jié)果來看，目前武漢市部分民辦高校雖然在傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中做出一定的努力，產(chǎn)生了一定的影響，但是民辦高校的管理者對校園文化建設(shè)的認識存在一定誤區(qū)，校園活動對傳統(tǒng)文化事項的內(nèi)涵挖掘不夠，民辦高校的地域特色和校園文化特色不夠鮮明，傳統(tǒng)文化融入校園文化的實施路徑還有待完善。

二、傳統(tǒng)文化融入民辦高校校園文化建設(shè)的多元化路徑思考

民辦高校的校園文化是校園群體文化，它以校園為主要空間，以校園課堂內(nèi)外活動為主要內(nèi)容，以學(xué)生和教職員工為活動主體，是民辦高校辦學(xué)特色的反映。筆者認為，在新時期、新形勢下，武漢市民辦高校將傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)的過程中，要把握好以下幾方面。

（一）實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與校園主流價值取向相統(tǒng)一

黨的十八大報告中明確指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！敝腥A傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)幾千年傳承和積淀而形成的寶貴精神財富，包含豐富的價值體系，這些傳統(tǒng)文化中的民族精神、時代精神、先進文化可以對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生許多正面的價值導(dǎo)向作用，對其成長發(fā)展有著重大意義，可以與大學(xué)校園主流價值取向相契合，為其提供精神支撐。以愛國主義為核心的中華民族精神以其強大的生命力深刻影響著人們，并轉(zhuǎn)化成這個群體的道德自覺，這種強烈的愛國主義情感使每一個人精神振奮、勇于擔(dān)當(dāng)；以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是對傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，它像一面旗幟，引領(lǐng)所有人頑強奮進、不斷創(chuàng)新；以社會主義核心價值觀為核心的先進文化是大學(xué)精神的根本體現(xiàn)。

在具體實施路徑上，民辦高校首先要建立健全體制機制。民辦高校要理順大學(xué)與政府、社會的關(guān)系，健全董事會領(lǐng)導(dǎo)、黨委政治核心、校長負責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。大學(xué)校園弘揚和傳承傳統(tǒng)文化離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，也離不開行政部門和各相關(guān)部門的密切配合，要從傳統(tǒng)文化的傳承和融入角度，制定有利于傳統(tǒng)文化元素融入校園文化建設(shè)的方針政策，并在具體的工作和活動中貫徹實施。

在物質(zhì)載體方面，民辦高校要調(diào)整對傳統(tǒng)文化進校園的投資方向。對校園內(nèi)的標(biāo)志性建筑物包括走廊、墻壁、教室、雕塑和花草樹木等細節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，不僅將經(jīng)費投入校園景觀建設(shè)，還要注重基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、圖書資料的維護和更新。要充分利用高校校園網(wǎng)、微博、微信公眾號、廣播、電視臺等新媒體資源，做好相關(guān)宣傳工作。民辦高校的校徽、校歌均可歸入物質(zhì)文化載體范疇，用以提高師生員工的凝聚力和文化自覺性。

（二）實現(xiàn)文化傳承與育人目標(biāo)相結(jié)合

我國《教育法》第7條規(guī)定：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。”在當(dāng)今許多民辦高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，文化碰撞、文化交融日益頻繁的時期，文化傳承成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的推動力量。大學(xué)，無論歷史長短、規(guī)模大小，都承擔(dān)著巨大的社會責(zé)任，都是在傳承一種傳統(tǒng)，弘揚一種理想，宣揚一種文化。民辦高校的文化傳承要以道德為支撐，以價值為內(nèi)容，以知識為載體，以揚棄為手段，與育人目標(biāo)相結(jié)合。

在具體措施方面，民辦高校首先要重視道德教育。道德是教育的生命，沒有道德的教育是失敗的教育。大學(xué)階段學(xué)生的世界觀還未定性，加上閱歷、學(xué)識等方面的限制，他們的思維方式、道德品質(zhì)還在逐步成熟的過程中，在言行上也帶有一定的模仿性。從提高民辦高校的教職員工整體素質(zhì)抓起，不僅有專業(yè)能力，還有道德素養(yǎng)。有老師做表率，學(xué)生也會在潛移默化中規(guī)范自己的言行舉止，促使良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。其次，要將社會主義核心價值體系作為文化傳承和價值整合的內(nèi)容和目標(biāo)。通過激勵機制使師生自覺參與到校園文化建設(shè)中來，要鼓勵具有專業(yè)知識的教師積極尋找具有本校特色的傳統(tǒng)文化因子，還要指導(dǎo)學(xué)生舉辦喜聞樂見的、有內(nèi)涵的校園文化活動。再次，民辦高校課程設(shè)置上，要將專業(yè)教育和通識教育相輔相融。民辦高?？膳c專業(yè)結(jié)合開展專業(yè)史學(xué)課程，加強人文素質(zhì)類通識課程設(shè)置，如中國建筑史、中國科技史、中國財經(jīng)史綱要等。改革課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中合理使用“微課”， 提高教學(xué)質(zhì)量。武漢生物工程學(xué)院的公共選修課選課系統(tǒng)中，開設(shè)有中外民俗與禮儀、中國節(jié)日與飲食文化、齊胸襦裙制作、中外文化略論、中外文化交流史等多門有關(guān)傳統(tǒng)文化的課程。在該校的民俗課堂上，教師將“微課”與課堂講授相結(jié)合，將具有地域特色的衣、食、住、行等文化因子引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生建立對于傳統(tǒng)文化的認知，樹立科學(xué)、健康的價值觀和人生觀，取得良好的教學(xué)效果。

（三）實現(xiàn)外在形象與內(nèi)化精神相協(xié)調(diào)

民辦高校在進入良性發(fā)展并具備了良好的基礎(chǔ)之后，就要在外在形象和內(nèi)化精神的協(xié)調(diào)，打造學(xué)校的特色。英國著名學(xué)者阿什比曾經(jīng)說過：“任何類型的大學(xué)都是遺傳與環(huán)境的產(chǎn)物?！贝髮W(xué)旺盛的生命力在于特色化。校園文化地方特色的模式，從實際操作的角度講，就是將地方傳統(tǒng)文化中具有標(biāo)志性、影響力、教育性的文化元素融入或結(jié)合到校園文化中去，并最終形成有別于其他高校的特色校園文化。這類校園文化大多存在于地方高校，具有鮮明的地域特征，符合主流文化的要求。

湖北是荊楚文化的發(fā)祥地，湖北的省會武漢市是座歷史文化名城。從新石器時代的盤龍城遺址，到清末洋務(wù)運動的興盛，再到近代中國民主革命的發(fā)祥地，武漢這座城市曾經(jīng)幾度成為近代中國的經(jīng)濟、政治中心。武漢市民辦高校應(yīng)結(jié)合本校特色，充分利用傳統(tǒng)文化的名人、名士、民俗及其衍生出來的地方精神，打造本校文化品牌。近年來，不少武漢民辦高校在發(fā)展過程中已經(jīng)嘗試將地方特色納入本校文化。如將辛亥革命武昌起義紀(jì)念館、武漢二七革命紀(jì)念館列為校外愛國主義教育基地；2015年5月，原華中科技大學(xué)武昌分校更名為武昌首義學(xué)院，以“紀(jì)念武昌首義之功烈，傳承辛亥革命之精神”；2015年6月1日，原中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院正式更名為“武漢學(xué)院”，更加突出地方性。建立教育基地、“掛牌”和更名都是外在文化平臺的搭建，民辦高校還需要從內(nèi)化精神方面建設(shè)特色校園文化。

內(nèi)化精神具體的實施可以通過文化活動建設(shè)、文化精神培養(yǎng)、文化理論研究的方式，并經(jīng)過一定時間的積累和反復(fù)檢驗、反思、改革，最終內(nèi)化為具有地方特色的校園文化特質(zhì)。武漢市民辦高校可以充分利用端午節(jié)紀(jì)念屈原的文化傳統(tǒng)，通過讓學(xué)生感受楚文化以及屈原身上高潔、愛國的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報國之志；用“楚風(fēng)園” “求索書院” “漢園”等具有地方文化特色的名稱為學(xué)校的建筑命名；在校園文化藝術(shù)節(jié)、迎新晚會、社團晚會中貫穿愛國、愛校精神；在“雙創(chuàng)”（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）教育中加入荊楚文化中的創(chuàng)業(yè)、開放和創(chuàng)新精神；開展“武漢精神”、“荊楚文化進校園”主題班團會等。在潛移默化中，將傳統(tǒng)文化中的仁愛、孝悌、寬恕、誠信、禮讓、剛直不阿、自強、厚德，以及武漢精神、荊楚文化的敢為人先、追求卓越、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、愛國等思想精華滲透到學(xué)生的言談舉止中，提升校園文化品位。同時，民辦高校要鼓勵教師開展校園文化特色相關(guān)校本課題研究，將優(yōu)秀的、可行性的研究成果應(yīng)用于校園文化建設(shè)的實踐中，經(jīng)過實踐不斷檢驗后，內(nèi)化為本校的特色文化，實現(xiàn)地方傳統(tǒng)文化與校園文化相協(xié)調(diào)。

總之，民辦高校的文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在將傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)的過程中，要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與校園主流價值取向、文化傳承與育人目標(biāo)、外在形象與內(nèi)化精神的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，同時要將地方特色文化納入民辦高校的校園文化建設(shè)中，建成富有特色的校園文化，才能實現(xiàn)民辦高校的長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]張偉東，吳華.以校園文化引領(lǐng)民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展探析[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版， 2014，14（1）：32-36.

[2]李洋.將民族文化元素融入大學(xué)校園文化建設(shè)的實踐路徑研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2014 ： 34-35.

[3]張兆鵬，王偉.大學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)查與思考[J].時代教育，2014 （3）：243-244.

[4]張，于大海，江敏，劉進平，曹照潔.大學(xué)精神關(guān)懷下的學(xué)生精神成長研究[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2013：73-74.