談談當今小學生的音樂欣賞層次及提高方法

孟建威

摘 要：音樂欣賞教學是小學音樂教學中不可缺少的重要組成部分。通過音樂的熏陶，對于小學生道德情感的培養(yǎng)、智慧的啟發(fā)與身心的健康發(fā)展都具有積極的意義。文章對如何提高小學生音樂欣賞教學進行了闡述，以供參考。

關鍵詞：小學生；音樂欣賞；教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）23-0246-01

“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！敝魳芳屹呛５倪@段名言，是對音樂欣賞能力的最好詮釋。

當今小學生，一提到周杰倫、蔡依林、王菲及他們演唱的歌曲，沒有幾個人不知道的；但提起戴玉強、廖昌永、吳碧霞及至帕瓦羅蒂等中外歌唱家及他們演唱的歌曲，卻知之甚少；而了解中外音樂家冼星海、賀綠汀及莫扎特、約翰斯特勞斯的人就更少的可憐了?？梢?，我們大部分小學生的欣賞層次還停留在滿足于對通俗歌曲的生理感官的低層次的欣賞。因此，如何提高廣大小學生的欣賞層次，是我們廣大音樂工作者面臨的一個嚴峻的課題。

一、音樂欣賞層次

那么，當今小學生一般有哪幾個欣賞層次呢？一般來說，有三個不同的層次：

第一個層次——美感的欣賞。有不少小學生欣賞音樂，認為只要自己感到悅耳動聽就可以了，純粹是為了對音樂所產生的音響所引起的興趣去聽音樂，遇到聽不懂或認為不好聽的樂曲就不去聽。在這個層次上聽音樂，可以不費腦子，不需思考。通俗歌曲一般短小易記，曲調簡單易于模仿，內容大多是情感方面的宣泄，對中心樂句及樂段又多次反復出現(xiàn)，因而使很多小學生可以毫不費勁地學會它，又由于它“好聽”而無需“用腦”，因此，在小學生中擁有最廣泛的知音。

第二個層次——聯(lián)想的層次。在這個層次中，欣賞者對音樂作品滲入了主觀上的分析和理解，欣賞者對音樂作品所表現(xiàn)的思想感情產生共鳴，音樂可以激發(fā)他的喜怒哀樂，可以使他根據(jù)自己的生活體驗去想象和幻想，通過音樂欣賞，他可以感受到許多難以言喻的東西，可以產生豐富的聯(lián)想，從而在音樂上獲得優(yōu)美的享受。能達到這個欣賞層次的小學生是極少數(shù)的，而且往往是那些從小就受到音樂熏陶，非常喜歡上音樂課的學生。且女生多于男生，城市多于農村學生。

第三個層次——理智的欣賞。欣賞者不僅對音樂作品所體現(xiàn)出來的音樂形象有較深刻的理解，而且對于作品的主題思想、作品的形式和風格乃至作者的創(chuàng)作動機、表現(xiàn)手法都有較豐富的認識。他可以從整體上了解音樂作品的結構和作品所要表達的豐富感情以及富有哲理性的思想內容。通過欣賞，使自己的精神獲得極大的滿足，達到一種新的思想境界。能達到這個層次的小學生可謂鳳毛鱗角，而其且往往存在于那些音樂附中學生或音樂特長生之中。

二、提高音樂教學水平

面對如此眾多的小學生都處于低層次欣賞水平的局面。因此，如何普遍提高他們的欣賞層次，就顯得迫切需要了。為此，我認為音樂教師在欣賞教學中，要貫徹一些幾點：

1.要有放矢、循序漸進。音樂教師要根據(jù)中學生的年齡特點和接受能力，選擇一些比較通俗易懂的音樂作品進行認真的欣賞。一開始，可以選擇一些中國民歌、近現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲中容易理解的、具有較高思想性與藝術性的優(yōu)秀作品進行欣賞。器樂曲的欣賞，也應當選擇我國民族音樂中優(yōu)秀的傳統(tǒng)曲目和我國作曲家的作品；選擇外國音樂作品，也應當選擇一些通俗易懂的、容易熟悉的外國民歌、歌曲和一些小型的獨奏、重奏曲。

2.幫助學生了解音樂作品的概況，熟悉其特點。在欣賞一首樂曲時，教師應當幫助學生盡可能多地了解作曲家的生平與主要作品，有關作品的產生背景等方面的知識。尤其應當盡可能多地掌握音樂作品所要表現(xiàn)的藝術形象、思想內容和感情特點等方面的資料?？梢哉f，欣賞者在不了解上述情況的條件下去欣賞音樂作品、一般是不容易準確的理解音樂作品的。

3.要引導學生細心傾聽，理解作品內容。音樂是聽覺的藝術，所以“傾聽”甚為關鍵，所以“細心”更有講究。首先要傾聽音樂作品的旋律。旋律是塑造音樂形象、表達音樂思想和感情內容的重要手段。二要細心傾聽音樂的節(jié)奏。節(jié)奏也是表現(xiàn)音樂形象和藝術思想內容的重要手段。三要細心傾聽音樂作品的發(fā)展變化過程。也就是要了解整部作品的曲式結構，從音樂主題的呈示、發(fā)展、變化過程全面領會作品的思想內容。

4.要引導學生展開豐富的想象和聯(lián)想。音樂又是一門想象的藝術。在了解有關作品概況及細心傾聽的基礎上，引導學生去展開豐富的想象和聯(lián)想，是提高學生欣賞層次的關鍵。學生想象和聯(lián)想的內容只要合情合理就行，而不必強求千篇一律。如聽到雄壯的《中華人民共和國國歌》時，學生可以想到抗日戰(zhàn)爭時期，在民族危亡的緊要關頭，全國人民在共產黨的領導下，保衛(wèi)國家，浴血奮戰(zhàn)的壯麗情景；也可以感到有一種民族的自豪感和民族的自尊，并從中得到力量；也可以想到運動員在國際賽場上為國爭光的激動場面。在引導學生展開豐富想象和聯(lián)想的同時，教師還可以讓學生有體驗的去聽。

三、結語

如果我們的音樂教師在欣賞教學中能遵循以上幾條原則，我相信，小學生的音樂欣賞層次就能不斷提高，從而從美感的欣賞層次上升到聯(lián)想的甚至理智的欣賞層次。也許過了一段時間后，小學生口頭上哼唱的不再單純是周杰倫、蔡依林和王菲的歌曲，更多的是《黃河大合唱》、《游擊隊歌》、《土耳其進行曲》和《藍色多瑙河》。