平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的思路探究

李昕雨

摘 要：伴隨著近年來(lái)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的迅速發(fā)展，與之相應(yīng)的人才需求也越來(lái)越旺盛。而在教學(xué)過(guò)程中，要切實(shí)實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)人才與社會(huì)實(shí)踐工作的融洽對(duì)接，就需要廣大相關(guān)教學(xué)工作者在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。下面本文就圍繞平面設(shè)計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力這一問(wèn)題展開(kāi)深入的分析與探討。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生能力；思路

中圖分類號(hào)：TP317.4-4；G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）23-0231-01

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，最有效的改善目前教學(xué)現(xiàn)狀的方式就是對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新，這不僅需要我們積極探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)思路，同時(shí)也要更加注重對(duì)學(xué)生相應(yīng)能力的培養(yǎng)。為此，相關(guān)教師應(yīng)及時(shí)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性，從而有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，在現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不斷改善平面設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的相關(guān)思路探究

（一）逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)能力在整個(gè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要，換言之，只有學(xué)生具備相應(yīng)的自學(xué)能力，平面設(shè)計(jì)教學(xué)成績(jī)才會(huì)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和迅速更新，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的自學(xué)能力也越來(lái)越重視，這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)成為必然。而要在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，首先教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法做一個(gè)總結(jié)，進(jìn)而摒棄掉其中較落后的教學(xué)方法，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中逐步植入一些新的方法和思路。平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能地給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，逐步使學(xué)生的思想得到不同程度上地釋放。例如，在對(duì)案例和有關(guān)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以僅就工具和案例的一些基本事項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行講解，之后由學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)自己的想象來(lái)完成平面設(shè)計(jì)的相關(guān)作業(yè)。此外，教學(xué)過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生自由選擇有關(guān)課題進(jìn)行研究，之后依據(jù)課題的具體選擇情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組間的思考與討論，不僅可以使每位學(xué)員認(rèn)識(shí)到自身的不足，同時(shí)也有利于對(duì)有關(guān)不足之處進(jìn)行及時(shí)有效地改進(jìn)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中自學(xué)能力得到的提升不僅有利于其今后自身綜合能力的整體提高，也有利于其適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展與變化。

（二）逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作為各種設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)與根本，創(chuàng)意也是目前平面設(shè)計(jì)過(guò)程中亟需培養(yǎng)的學(xué)生能力之一。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中逐步提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而樹(shù)立全新的教育觀念。可以說(shuō)，興趣不僅是最好的老師，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著十分重要的影響。為此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)積極探討和發(fā)掘平面設(shè)計(jì)有關(guān)課程的趣味性，同時(shí)教師在對(duì)相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中也應(yīng)盡可能做到深入淺出，避免語(yǔ)言過(guò)于深刻或是難于理解。教師用心形象地講解不僅可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性。可以說(shuō)，學(xué)生豐富想象力和積極性的發(fā)揮不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生在整個(gè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力，同時(shí)也有助于推進(jìn)整個(gè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作的順利進(jìn)展。

此外，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和意識(shí)。而創(chuàng)新型思維的主要特點(diǎn)就是靈活變通性和獨(dú)創(chuàng)性。可以說(shuō)，創(chuàng)新性思維和意識(shí)本身所具備的特點(diǎn)決定了教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練方式。換言之，只有擁有一個(gè)相對(duì)自由開(kāi)放的環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新性思維和意識(shí)才能夠得到最大程度地發(fā)掘和提升。為此，教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自主選擇有關(guān)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容和工具，同時(shí)增加其自由設(shè)計(jì)的范圍，只有這樣，每一位學(xué)員的想象力才能夠得到最大程度地發(fā)揮，從而在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中制作出屬于自己的獨(dú)特的作品。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行多方位的思考和分析，這樣不僅可以使學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中思路更加清晰，同時(shí)也有利于增加他們對(duì)于問(wèn)題解決辦法的設(shè)想。

（三）逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

作為一門實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，其理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)盡可能與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。換言之，平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化實(shí)踐性訓(xùn)練。此外，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練也能進(jìn)一步加深其對(duì)于有關(guān)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。為此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的檢查。此外，學(xué)校也應(yīng)積極與企業(yè)之間開(kāi)展一些校企合作的有關(guān)項(xiàng)目，通過(guò)這些合作，可以讓學(xué)生深入到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和鍛煉?？梢哉f(shuō)，通過(guò)到企業(yè)的參觀和學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用方面存在的差別和聯(lián)系，同時(shí)也有助于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而使其綜合能力得到不同程度上的提升。另外，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參加一些有關(guān)平面設(shè)計(jì)的社會(huì)性比賽。

（四）逐步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生鑒賞能力的提高。換言之，只有學(xué)生的鑒賞能力達(dá)到一定的程度，其審美能力才會(huì)隨之提升，從而有助于他們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。而要逐步提高學(xué)生的鑒賞能力，僅僅依靠有限的平面設(shè)計(jì)課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，教師可以在課堂上給學(xué)生布置一些課后具有鑒賞性質(zhì)的平面設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)。例如，可以讓學(xué)生在課后欣賞一些與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的較為知名的作品，之后讓他們寫下自己欣賞的感悟或是發(fā)現(xiàn)。另外，平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也可以充分運(yùn)用課堂時(shí)間向?qū)W生展示一些具有代表性意義的作品，，同時(shí)也可以向?qū)W生展示一些與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的近期比賽獲獎(jiǎng)作品?？梢哉f(shuō)，通過(guò)有關(guān)作品的展示以及不同學(xué)生間的交流與討論，各學(xué)生的鑒賞能力都能在不同程度上得到一個(gè)提升。最后，在學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)相關(guān)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去了解和探討作品創(chuàng)作的背后環(huán)境以及作者當(dāng)時(shí)的境遇?？梢哉f(shuō)，每一份作品都有其創(chuàng)作的特殊背景，只有深入了解到作品所產(chǎn)生的大環(huán)境或是有關(guān)背景，我們才能夠進(jìn)一步挖掘出作品創(chuàng)作的構(gòu)思和靈感?？梢哉f(shuō)，這些教學(xué)方法和思路的結(jié)合不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中的鑒賞能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及相關(guān)能力。

（五）逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在當(dāng)下一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，單一的知識(shí)體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)前對(duì)于人才的需求，而平面設(shè)計(jì)作為一門迅速崛起的新門類學(xué)科，其對(duì)于相關(guān)人才的要求在某種程度上則顯得更高。因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。具體而言，平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生在平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)其還應(yīng)培養(yǎng)一些與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的素養(yǎng)，諸如文學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)等。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生重視與專業(yè)課相關(guān)的一些輔助性課程的學(xué)習(xí)，換言之，只有專業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)做到完美結(jié)合，學(xué)生在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中才能夠創(chuàng)作出更為優(yōu)秀的令人滿意的作品。此外，平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師在積極用心傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和觀察能力。換言之，觀察和認(rèn)識(shí)能力的提高不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，同時(shí)也有助于提高學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的整體能力提升。當(dāng)然，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師仍舊應(yīng)以專業(yè)知識(shí)的教學(xué)為核心，不能因?yàn)檫^(guò)分注重其他相關(guān)能力的培養(yǎng)而忽視掉對(duì)專業(yè)知識(shí)模塊的教學(xué)，否則本末倒置只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目的和預(yù)期的偏離。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法應(yīng)及時(shí)適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，在不斷完善與修正的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目的和期望。

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