瞧，這就是我的同桌

袁孟祺

今天，我的同桌彭克子一下子成了班上的大名人，原因是早讀的時候，歐陽老師讓我讀了我前天寫的作文——《會占卜的同桌》。伴著此起彼伏的笑聲，全班同學都知道了彭克子有特異功能——會占卜。

下課鈴一響，一大群男生立刻如潮水般涌向彭克子，向他拜師學藝。彭克子擺出一副老師的樣子，煞有介事地把前來學習占卜術的男生分了一下組，即五個人一組，并且還規(guī)定一個課間只教一個小組，學習的地點在校園里的“四顆糖”雕塑下。所以，今天一整天彭克子都很忙，他除了上課坐在座位上，一聽到下課鈴聲，就如一陣風似的奔出教室，身后還緊跟著幾個男生。他只顧著教徒弟，連課堂作業(yè)都顧不上寫了。魯老師便把督促彭克子補完英語課堂作業(yè)的艱巨任務交給了我。沒辦法，我不得不下樓去“四顆糖”雕塑下，把正醉心于占卜術教學的彭克子拉回教室補作業(yè)。

回教室的路上，彭克子滔滔不絕地給我講述他收徒弟的“豪舉”，以及他在徒弟們心中的“光輝形象”和他的占卜術多么高深多么靈驗。

我打趣道：“你就不怕你的徒弟們都超過你嗎？”

“嘿嘿，我早就知道‘教會徒弟餓死師傅的說法，所以我只教他們最基本的，不教難的?！迸砜俗由衩刭赓獾卣f。

“什么是最基本的？什么是難的？”我好奇地問。

“比如，我只教他們占卜午餐、晚餐，預測課程以及明天的天氣如何，不教他們占卜其他的事情?！迸砜俗诱f完，又湊近我耳邊補充道：“同桌，我可是留了一手的，你千萬別告訴他們?！?/p>

“好吧，占卜大師，現在請你占卜一下你未來的事情，回到教室，你的命運會怎樣？”我提醒道。

“讓我占卜一下?！迸砜俗油Ｏ聛?，故弄玄虛地擺弄著手指。

這時，站在二樓走廊里的魯老師大聲叫道：“彭克子，你趕緊來教室補作業(yè)！”

“看，這就是我未來的命運——補作業(yè)，我已經占卜出來了。”彭克子賣弄道。

“我不會占卜術，也知道你要補作業(yè)?！蔽依湫Φ馈?/p>

“那不一樣，你是魯老師讓你來叫我補作業(yè)的，而我是占卜出來自己將要補作業(yè)的?！迸砜俗咏妻q道。

“彭克子，你快點兒，別磨蹭！”樓上的魯老師把聲音提高了八度。

彭克子小跑起來，往樓上沖，正好和下樓的張自豪相遇。張自豪不解地問：“師傅，你不教我們占卜了？”

“一會兒就教，等一會兒?！迸砜俗宇^也不回地說。

我好心對張自豪說：“你師傅占卜到他將要發(fā)生的事情了，現在正要去做。”

“什么事兒？”張自豪急切地問道。

“補——作——業(yè)！”我一字一頓地說。

彭克子聽見了，停下來，扭頭白了我一眼。我也狠狠地瞪了他一眼。張自豪見此情景，一溜煙兒又折回了教室——他要等著看他師傅彭克子的好戲呢！

“哼，我再也不教你了，張自豪！”彭克子恨恨地說道。

“啊？不要啊，師傅，師傅……”張自豪裝出一副求饒的樣子。

彭克子不再理睬張自豪。他極不情愿地坐到座位上，掏出作業(yè)本，在魯老師憤怒的目光下開始補寫英語作業(yè)。