淺析圍繞學(xué)生教育開展的育人活動

趙全華

一、學(xué)生教育所面臨的問題

隨著社會的發(fā)展，高等院校在學(xué)生教育和思想政治教育方面也不斷面臨著新的問題，具體表現(xiàn)為：需要結(jié)合修訂的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展要求，不斷提升和改進工作方法，在具體的學(xué)生教育管理中，學(xué)生工作人員則是出于自身發(fā)展和需求，不能理解組織者意圖或者不愿執(zhí)行組織者意圖；同時基于臨時性工作需要，思想政治教育工作經(jīng)常會出現(xiàn)一刀切的傾向，妄想通過一次集中突擊教育達(dá)到學(xué)生教育的目的，通過一陣風(fēng)的教育，批量化地制造出一批思想道德水平達(dá)到社會需求的優(yōu)秀大學(xué)生，這種追求短期效益，不注重大學(xué)生自身特點和個性差異的思想政治教育模式，不僅不能起到對大學(xué)生進行教育的目的，反而會引起大學(xué)生的反感，引起大學(xué)生的抵觸和逆反心理，最終使思想政治教育流于形式，甚至適得其反。

在具體的工作環(huán)境中，雖然學(xué)生工作者直接面對學(xué)生，從事的也是學(xué)生的教育工作，看似簡單單一，但是由于學(xué)生教育的特殊性，所承擔(dān)的是對人的教育，而人則具有自主性、認(rèn)知性和多變性，因而學(xué)生教育工作從教育內(nèi)容和教育方法上都是復(fù)雜多變的。同時，由于學(xué)生教育工作者處于學(xué)生接觸的第一線，常有“上面千根線，下面一根針”的說法，工作內(nèi)容復(fù)雜多變，具體內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。而且由于學(xué)生教育工作者從事的是學(xué)生的思想政治教育，大多與專業(yè)課知識聯(lián)系不大，在高校的業(yè)務(wù)性需求上不占優(yōu)勢，存在可替代性較強的劣勢，因而導(dǎo)致學(xué)工人員的校內(nèi)地位較低，這些都直接造成了學(xué)生教育工作的茫然無措和對自身定位不準(zhǔn)確的問題，而繁雜的工作則通常使學(xué)生教育工作者疲于應(yīng)付不斷出現(xiàn)的問題，而沒有更好地構(gòu)建自身的學(xué)生工作體系和思路

二、圍繞學(xué)生教育開展全方位育人

針對上面存在的問題，結(jié)合學(xué)生教育工作者日常所從的思政、學(xué)風(fēng)、團學(xué)、第二課堂等活動，現(xiàn)對學(xué)生教育工作者的育人體系總結(jié)如下：

1.以黨建為中心引領(lǐng)學(xué)生教育方向

加強思想政治教育在學(xué)生教育中的地位，以黨的路線方針政策作為學(xué)生教育的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將黨建工作和團建工作深入到學(xué)生思想政治工作中，通過日常行為管理和主題班會，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生導(dǎo)向，培養(yǎng)品格高尚的應(yīng)用型人才；借助青年馬克思主義工程、國防教育和新生軍訓(xùn)進行系列性的大學(xué)生思想政治教育，落實大學(xué)生的道德品質(zhì)教育、形勢政策教育、行為規(guī)范教育、文明禮貌教育、學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育、心理健康教育和安全教育等；結(jié)合當(dāng)前實際，加強時事形勢教育，深入開展愛國教育，增強大學(xué)生的責(zé)任感和使命感；加強黨建和團建工作，以入黨積極分子培養(yǎng)考核為契機，以點帶面，落實貫徹黨的各項政策、路線，發(fā)揮黨建活動的思想政治教育的效果；加強新媒體的運用，通過網(wǎng)站、微信、微博、QQ等，加強宣傳教育，形成宣傳教育陣地，完善宣傳教育模式；深入開展心理健康教育，提高大學(xué)生應(yīng)對困難的能力和承受力，培養(yǎng)身心合格的建設(shè)者和接班人。

2.以學(xué)風(fēng)為中心打造學(xué)生教育體系

學(xué)風(fēng)是學(xué)生教育工作的核心，是重要的抓手和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生教育工作要緊緊圍繞構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)進行，堅持到課率的檢查，進一步落實四位一體的到課率檢查模式，嚴(yán)抓早晚自習(xí)，通過課下學(xué)習(xí)，配合好教師的課堂教學(xué)；加大對期末考試通過率的考核，探索列入年度考核和月度考核；通過評獎評優(yōu)的杠桿作用，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，堅持公開公正原則，強化各種獎勵申報評定程序，形成優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀群體脫穎而出的評價體系，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；形成校內(nèi)教育和校外就業(yè)的有機結(jié)合，以專業(yè)就業(yè)引導(dǎo)專業(yè)教育，將就業(yè)教育同校內(nèi)學(xué)習(xí)形成有機結(jié)合，達(dá)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的職業(yè)化導(dǎo)向；以專業(yè)教育貫穿第二課堂，開展以專業(yè)技能為主要內(nèi)容的第二課堂活動，將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理解融入第二課堂的活動中；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)學(xué)生思維，以師生共建提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，以競賽成果和科研立項體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；以行為習(xí)慣的養(yǎng)成塑造大學(xué)生的基本素養(yǎng)，通過行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不斷提升學(xué)生素質(zhì)，以外在培養(yǎng)的形式達(dá)到內(nèi)在固化；加強過程性管理和分類引導(dǎo)教育，將學(xué)風(fēng)建設(shè)落實到一點一滴當(dāng)中；以環(huán)境育人和學(xué)生自治為抓手，形成積極主動地學(xué)風(fēng)氛圍，繼續(xù)完善考研自習(xí)室和公寓學(xué)習(xí)室。

3.以服務(wù)為中心營造學(xué)生教育氛圍

加強隊伍建設(shè)，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，根據(jù)學(xué)生教育的規(guī)律，對學(xué)生進行分類引導(dǎo)教育，急學(xué)生之所急，緊緊圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提升進行學(xué)生工作，這樣才能更好地提升學(xué)生工作質(zhì)量；提升主動服務(wù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生工作隊伍進一步提升自身的專業(yè)化和職業(yè)化，完成自身能力的綜合提升，為高質(zhì)量的學(xué)生服務(wù)提供保障；進一步完善三支隊伍，進一步發(fā)揮成長導(dǎo)師在學(xué)生人生導(dǎo)向、兼職班主任在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的協(xié)同服務(wù)，全方位打造適合學(xué)生的成長環(huán)境；嚴(yán)格落實獎、助、貸的服務(wù)宗旨，進行精準(zhǔn)幫扶，緊緊圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提升進行學(xué)生工作，這樣才能更好地提升學(xué)生工作質(zhì)量；加強輔導(dǎo)員和教師的相互監(jiān)督管控，通過每月教師評價輔導(dǎo)員、每學(xué)期學(xué)生評價教師，形成相互監(jiān)督和相互促進，共同推動服務(wù)質(zhì)量的提升。在公寓管理中，加強學(xué)習(xí)氛圍的營造，創(chuàng)新傳統(tǒng)公寓文化活動形式，豐富公寓文化建設(shè)內(nèi)容，提升公寓文化建設(shè)水平，以推進“教學(xué)輔導(dǎo)進公寓、團學(xué)活動進公寓、心理咨詢進公寓、談心談話進公寓、自修課堂進公寓”為基本形式，每層建立學(xué)習(xí)活動室，營造更多的學(xué)習(xí)場地，加強學(xué)生自治，形成公寓管理的自主化和人性化，以公寓文化建設(shè)為牽引，全面提升公寓管理和服務(wù)水平，實現(xiàn)公寓管理、教育、服務(wù)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

4.以安全為中心構(gòu)建學(xué)生教育環(huán)境

高校的學(xué)生教育工作雖然是以學(xué)生的成長成才為主要目標(biāo)，但是安全是學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)，只有在保證學(xué)生人身財產(chǎn)安全的前提下，才能更好地進行學(xué)生的教育工作，既要有學(xué)生工作者在教育方面的指導(dǎo)，也要提高學(xué)生的自我防范和自我識別的能力，達(dá)到知法、懂法、守法、護法，做一個合格的當(dāng)代大學(xué)生；加強安全主題班會教育，形成安全教育的常態(tài)化、固定化和細(xì)化，安全教育常抓不懈，不斷加強教育；進行重點學(xué)生的分類引導(dǎo)，加強對于重點學(xué)生的引導(dǎo)教育，特別是對思想不穩(wěn)定學(xué)生、家庭出現(xiàn)變故學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，預(yù)防個別學(xué)生可能出現(xiàn)的安全問題；加強重點節(jié)點的安全教育，特別是在節(jié)假日放假之前、重要節(jié)日來臨之前，有針對性地進行安全教育，預(yù)防各類突發(fā)事件的發(fā)生；完善隊伍建設(shè)，加強班級安全委員、學(xué)生宿舍社長和信息員的培訓(xùn)，形成信息的暢通；加強責(zé)任意識，形成安全工作無小事的責(zé)任觀，做到安全工作人人參與，安全工作人人有責(zé)的安全責(zé)任觀。

5.以質(zhì)量為中心檢驗學(xué)生教育質(zhì)量

學(xué)生的教育工作，既有普及性的教育活動，這是大學(xué)生成為普通公民的基本要求，如大學(xué)生的思想政治教育、行為規(guī)范教育等，又有專業(yè)性的教育，如專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和運用，要將這些普及性的教育和專業(yè)性的教育檢驗—反饋—提升，普及性教育要通過學(xué)生的愛國情懷、愛校情懷、日常行為素質(zhì)等來檢驗，專業(yè)性教育要通過大獎大賽來驗證，這樣才能在反饋比較中不斷提升學(xué)生工作質(zhì)量；加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與管理，加大跟蹤服務(wù)，狠抓正式簽約率，提高就業(yè)質(zhì)量，推行信息化管理水平，確保畢業(yè)生信息準(zhǔn)確無誤，提升服務(wù)意識，協(xié)助畢業(yè)生辦理相關(guān)離校手續(xù)，積極探索校企培養(yǎng)模式，改進培養(yǎng)方案，做好認(rèn)證工作，全面提升畢業(yè)生的社會競爭力。

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（作者單位：山東英才學(xué)院信息工程學(xué)院）