課堂教學(xué)藝術(shù)性的幾點思考

吳濤

課堂教學(xué)要講究科學(xué)性，同時也要講究藝術(shù)性。從某種意義上來講，科學(xué)性是藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)，而藝術(shù)性又是科學(xué)性得以實現(xiàn)和體現(xiàn)的有效途徑和重要保證。要保證課堂的質(zhì)量和效率，無疑既要講究科學(xué)性，又要追求藝術(shù)性。本人就自己教學(xué)的多年經(jīng)驗，從幾個不同的角度談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的藝術(shù)，以供各位教學(xué)同仁參考。

一、選題的藝術(shù)

課堂教學(xué)中，“精講多練”一直是一個重要的環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂上，多練是尤為重要的，但是多到什么程度，則要慎重考慮，如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，勢必加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其實多練也需要精選，無論是老師講解的例題，還是學(xué)生的練習(xí)題，都要體現(xiàn)精挑細(xì)選的原則和特點。下面談?wù)勛约涸谶x題時注意的幾點：

選擇鞏固知識、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練的習(xí)題；

選擇與學(xué)生已學(xué)過的知識有緊密聯(lián)系的題目；

針對教學(xué)中難以掌握的內(nèi)容編寫貌似正確，實有錯誤，或貌似相同實有差異的題目，讓學(xué)生在比較和爭議中進(jìn)行辨別；

選擇聯(lián)系面比較廣泛或內(nèi)容豐富的綜合運算題及一題多解的題目。

二、觀察的藝術(shù)

在日常的教學(xué)中，學(xué)生表情姿態(tài)的變化能夠直接提醒你教學(xué)的效果。俗話說得好：“眼睛是心靈的窗戶”，從學(xué)生的眼神中，我們便能讀懂他。如果學(xué)生心領(lǐng)神會了，便有一雙滿意的眼神看著你；如果啟發(fā)對了，那眼神便會帶著思考；如果講得啰啰嗦嗦，毫無用處，那便是厭煩的眼神；如果知識點沒有講透，那眼神便會帶著問號，所以教師上課的安排，包括講解的內(nèi)容、難易、深淺及速度，都必須隨著學(xué)生眼神的變化和課堂的氛圍而做出適當(dāng)調(diào)節(jié)，不能單一機(jī)械地按課本講解。在教學(xué)的過程中，智力較好的學(xué)生往往能在老師的啟發(fā)下迅速掌握學(xué)習(xí)的知識，而此時教師常常會被表面熱鬧的氣氛所左右，從而急于進(jìn)行下面內(nèi)容的教學(xué)，事實上，教師尤其要注意觀察中下學(xué)生的反映，只有大多數(shù)同學(xué)真正理解和掌握知識的課堂才是高質(zhì)量的。

三、提問的藝術(shù)

在課堂教學(xué)中，提問的目的不是檢查，也不是用作活躍課堂氣氛，而是調(diào)動學(xué)生積極性的一個重要手段，它可以讓各種不同程度的學(xué)生在回答教師的問題中得到激勵。通過提問可以讓優(yōu)秀的學(xué)生從中感受到教師對他們的信任，可以使較差的學(xué)生感到教師對他們的鼓勵。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)上課時較差的學(xué)生在某一點上懂透了，可以馬上提問，讓他們發(fā)言；當(dāng)他們在做課堂練習(xí)時，只要有一題做得好，就找機(jī)會讓他們回答正確的答案或優(yōu)秀的解法，從而讓中下等學(xué)生在教師的提問中能有機(jī)會表現(xiàn)他們自身的長處，又能得到教師合理的表揚。這樣，幾乎每次提問都能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，從而使這些學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生提高自身學(xué)習(xí)成績的愿望。

四、爭論的藝術(shù)

有很多學(xué)生告訴我，他們在爭論中變得特別聰明。的確，從心理上說，中學(xué)生爭勝好強(qiáng)，不愿服輸，因而在爭論中能不自覺地最大限度開動腦筋，就顯得特別聰明。從生理上說，在爭論中體內(nèi)腎上腺皮質(zhì)激素大量分泌，大腦處于高度興奮的狀態(tài)，也就會顯得特別的聰明，因此，教師在每一學(xué)期中，都要有意識的安排一些內(nèi)容讓學(xué)生思考，讓學(xué)生爭論。如一個五邊形剪去一個角后是什么圖形？有人說是五邊形，有人說是六邊形，也有人說是四邊形，爭論十分激烈。最后通過實際操作并加以比較，就得出了正確的答案。又如一個角的兩邊分別垂直于另一個角的兩邊，那么這兩個角的大小關(guān)系又如何呢？有的同學(xué)說相等，有的同學(xué)說還可以互補，還有的同學(xué)說你們說的都不全面，引起了爭論，他們在爭論中明辨了是非，又加深了印象。

五、調(diào)節(jié)的藝術(shù)

“一張一弛”文武之道，學(xué)生的動手和動腦，記憶和思考，分別由大腦的不同區(qū)域控制。在有限的時間里，讓學(xué)生大腦中的興奮中心在不同的區(qū)域里出現(xiàn)，使每一部分都能得到較高的效率。上課要講講練練，如二次函數(shù)性質(zhì)這一堂課，要研究函數(shù)的性質(zhì)，首先要畫圖象，教師考慮到學(xué)生列表描點畫圖的方法基本掌握，因而在作圖時不再在黑板上列表，而是用口述的方法說出點的坐標(biāo)，同時在黑板上做出點來描繪函數(shù)的圖像，用節(jié)省下來的時間增加安排三四個習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中反復(fù)鞏固二次函數(shù)的性質(zhì)。這樣學(xué)生既動腦又動手，一堂課下來，二次函數(shù)的定義、圖像、性質(zhì)基本可以當(dāng)堂鞏固，并能運用這些性質(zhì)解決一些具體的問題了。

總之，我想要強(qiáng)調(diào)的一點是：要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率的一個根本前提是：教師要對學(xué)生有愛心，充分信任學(xué)生，體諒學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才能信任你，尊重你，才能喜歡上你的課。有了融洽的師生感情，這時你在課堂里進(jìn)行的各種教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生自覺或不自覺的配合下才能得以開展，才能取得最大的成效。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校）