談小學(xué)體育的趣味教學(xué)

車明彩

摘 要：小學(xué)體育課程作為小學(xué)日常教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著極其重要的意義。隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)已無(wú)法滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的運(yùn)用，在打破傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的同時(shí)，還有效的激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在此，本文對(duì)小學(xué)體育的趣味教學(xué)，做以下論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味教學(xué)

小學(xué)體育作為素質(zhì)教育的組成部分，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著很深的影響。而體育課程又是一門靈活多變的小學(xué)課程，需要教師投入較高的注意力。下面，筆者從準(zhǔn)備活動(dòng)引導(dǎo)、高效教學(xué)方式選用入手，詳細(xì)地解說(shuō)趣味化體育課堂構(gòu)建方式，希望可以為學(xué)生今后的成長(zhǎng)作出更多貢獻(xiàn)。

一、融入情感，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

教學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞的過(guò)程，而是包含著情感的互動(dòng)與心靈的交匯，情感的交流貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中融入情感，可以有效地調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到了教學(xué)的趣味性，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入到教學(xué)中。只有學(xué)生具有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)才能成功。

（一）以教師的情感來(lái)感染學(xué)生

教師是體育活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與參與者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的態(tài)度直接影響著學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果教師在教學(xué)中總是板著一張臉，用語(yǔ)嚴(yán)肅，不茍言笑，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)小心翼翼，這樣的教學(xué)是緊張而消極的。相反，如果教師熱情洋溢，說(shuō)話有激情，善于運(yùn)用表情、行為、態(tài)度、舉止等無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)豐富的情感信息，那么學(xué)生也會(huì)受到“傳染”，對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并將這種積極的情感、樂(lè)觀的情緒反映到學(xué)習(xí)上，取得“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”的教學(xué)效果。

（二）以學(xué)生的情感來(lái)激勵(lì)教師

教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的過(guò)程，教師的情感不僅能影響和感染學(xué)生，還可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)。同樣，有了學(xué)生的積極參與和積極的情感投入，也可以使教師得到激勵(lì)與鼓舞。當(dāng)教師感受到自己得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)形成持久的教學(xué)動(dòng)力，以更大的熱情投入到教學(xué)中來(lái)。這樣的教學(xué)是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。相反，如果學(xué)生不認(rèn)可教師，教師與學(xué)生間就會(huì)出現(xiàn)“不和諧”，這種不和諧會(huì)嚴(yán)重影響師生雙方的情感、情緒與態(tài)度。學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師呆板，上課沒(méi)意思；教師也會(huì)認(rèn)為學(xué)生太頑皮，一點(diǎn)也不配合。這樣的教學(xué)只能是惡性循環(huán)，讓師生雙方對(duì)學(xué)習(xí)都失去興趣。

實(shí)踐證明，教師與學(xué)生間的情感互動(dòng)對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響作用。因此，在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用自身的情感來(lái)感染學(xué)生，以學(xué)生的情感來(lái)激勵(lì)自己，使教學(xué)成為師生間進(jìn)行知識(shí)多向傳遞、情感溝通與心靈互動(dòng)的過(guò)程，使教師與學(xué)生間產(chǎn)生凝聚力，產(chǎn)生情感共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、轉(zhuǎn)換角色，激起學(xué)生參與的主動(dòng)性

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種無(wú)視學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)失去了興趣，不利于學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受到只有命令與強(qiáng)制，只是在機(jī)械地執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃，絲毫體會(huì)不到參與體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的樂(lè)趣，自然也就失去了體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能。因此，要將趣味教學(xué)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師就必須順應(yīng)新課改的要求，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動(dòng)的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘，積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在體育活動(dòng)中身心得以舒展，從而取得預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、多樣化引導(dǎo)，提升準(zhǔn)備活動(dòng)效率

體育是一門包含一定劇烈活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)科，教師在進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)之前都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生機(jī)體處于最佳的狀態(tài)。但是以往體育教師對(duì)此重視力度不足，教學(xué)狀態(tài)不佳，對(duì)體育課程教學(xué)造成了惡劣的影響。殊不知良好的開(kāi)端是成功的一半，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行趣味性的引導(dǎo)教學(xué)，可以幫助學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)參與到體育課程當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)課堂趣味高效的發(fā)展。首先，教師要了解學(xué)生機(jī)體狀態(tài)，在學(xué)生身體接受的能力范圍內(nèi)設(shè)置準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容，提升準(zhǔn)備活動(dòng)的有效性，帶動(dòng)學(xué)生更好地參與到技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，體育課程的教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)中心，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)氛圍。在準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)中，很多教師都青睞于簡(jiǎn)單快捷的慢跑活動(dòng)，但是慢跑類似于重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生活潑好動(dòng)對(duì)單調(diào)的活動(dòng)缺乏參與的積極性，很容易就會(huì)降低慢跑的效率。因此，教師要對(duì)慢跑方式進(jìn)行改善，推動(dòng)學(xué)生更好地參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，在教學(xué)中我會(huì)為在學(xué)生跑步的過(guò)程中播放帶有節(jié)奏感的音樂(lè)，用音樂(lè)節(jié)奏渲染課堂氣氛，然后積極加入學(xué)生的慢跑隊(duì)伍，同學(xué)們?cè)诠?jié)奏感十足的音樂(lè)中充滿激情，勁頭十足，為學(xué)生參與跑步增添動(dòng)力的同時(shí)為課堂帶來(lái)輕松活躍的氣氛，從而提升學(xué)生參與體育的熱情。

綜上所述，趣味教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其在自己興趣的指導(dǎo)下對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深化與探索，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使其感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為其今后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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