再談漸進(jìn)提高高中學(xué)生英語寫作水平

周慧娟

【摘要】書面表達(dá)是高考英語試題的重要組成部分，也是師生共痛之處。經(jīng)過多年的寫作實踐，我認(rèn)為長期系統(tǒng)的寫作培訓(xùn)對于學(xué)生提高寫作能力有很大的幫助。正所謂不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

【關(guān)鍵詞】限時訓(xùn)練 自改互改

書面表達(dá)是高考英語試題的重要組成部分，也是師生共痛之處。如何幫助學(xué)生有效的掌握英語寫作的基本原則以及在考試中取得理想的分?jǐn)?shù)，是我們在教學(xué)中一直不斷探索的問題。經(jīng)過多年的寫作實踐，我認(rèn)為長期系統(tǒng)的寫作培訓(xùn)對于學(xué)生提高寫作能力有很大的幫助。正所謂不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。這樣學(xué)生才能提升高考的提升力。以下是在培養(yǎng)學(xué)生寫作中的一些見解。

一、寫作中常見的問題

1.寫作態(tài)度不端正，有畏難心理。高中英語課時緊，很多老師都采用學(xué)生課下寫作的方法，但由于許多學(xué)生不能正確的對待寫作，總是不能克服心理障礙，于是草草應(yīng)付，隨意性很強(qiáng)，人稱，時態(tài)不管，be動詞亂用，文章不會謀篇布局，或過短，或過長。

2.基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)常出現(xiàn)簡單錯誤。很多學(xué)生都存在語法知識薄弱，句式簡單，時態(tài)，語態(tài)混亂的情況。即使學(xué)了分詞，從句，用的也不正確。如學(xué)生經(jīng)常愛用there be 句型，“There has a boy sings in the room.”是學(xué)生常犯的錯誤。

3.受母語干擾，中式英語太多。如用動詞做主語，漢語式的思維。如學(xué)生的文章中經(jīng)常有這樣的句子?！癋all in love with novel is bad with you. You read it will waste of your time and money.”

4.方法技巧缺失，不會構(gòu)思，缺乏條理。很多學(xué)生不會審題，文章只是一些簡單句的堆砌，不會組織篇章結(jié)構(gòu)，句子之間，段落之間邏輯關(guān)系不強(qiáng)，不會恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞，文章不流暢，讀起來不自然，不地道。

二、提高寫作的方法與途徑

1.充分利用課內(nèi)外教材，使學(xué)生輸入大量閱讀材料。通過閱讀擴(kuò)展學(xué)生的思路。語言的輸出需要大量的語言的輸入。要提高英語寫作水平，必須要學(xué)生盡可能多的有語言體會的機(jī)會。所以要盡可能多的閱讀文章，充分利用課內(nèi)外的報刊，雜志，各類題材的文章，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)和語篇結(jié)構(gòu)。同時也是不斷地積累各類詞匯與句型。這樣學(xué)生有參考的文章，也減少了學(xué)生的畏懼心理。

2.通過背誦為學(xué)生積累素材?！笆炷苌伞?，毫無疑問，語言必然有相通之處。這同樣適用于英語寫作。平時的周練月考作文，讓學(xué)生摘抄背誦并默寫。這樣學(xué)生在寫作前積累了大量素材，堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。而且大量的背誦也促進(jìn)了學(xué)生語言能力的內(nèi)化。這樣語感增強(qiáng)了，學(xué)生對寫作就達(dá)到了自然而然的程度。另外，背誦也能讓學(xué)生以板塊的形式記憶而不是零碎的詞或短語。所以我經(jīng)常提供一些小段落或文章，或選擇適合學(xué)生背誦的文章段落，如必修2的第5單元課文這樣的文章，文章中也同時含有大量的定語從句，所以很適合學(xué)生背誦。我選擇文章的原則是，難易適中，短小精悍，體裁廣泛，涉及領(lǐng)域廣，語言表達(dá)流暢，有思想內(nèi)涵等。另外，為了便于記憶，材料選擇都是節(jié)奏感很強(qiáng)，讀來朗朗上口的。這樣學(xué)生在積累了大量素材后自信心將會逐漸增強(qiáng)，寫作會得心應(yīng)手。

3.仿寫，改寫，抄寫。在文章語法知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可見到大量的正確的優(yōu)美的句子。經(jīng)常讓學(xué)生抄寫這些句子，時間長了學(xué)生就會學(xué)著去用。對于學(xué)生平時讀到的閱讀文章，做過的完形填空，都可以拿來讓學(xué)生改寫，仿寫?？梢詫适吕m(xù)尾，可以就文章的話題讓學(xué)生發(fā)散思維來改寫。這樣長此以往積累到一定程度，學(xué)生將輸入大量的詞匯，句型，以及相關(guān)的話題，對于寫作有很大的幫助。

4.范文引路。在平時的寫作教學(xué)中，一方面，我讓學(xué)生將每次寫的文章后都附上范文，然后仔細(xì)對比，學(xué)習(xí)范文中規(guī)范的詞語與句型，修改自己文章中的不足。并對一些適合背誦的文章，讓學(xué)生背誦并監(jiān)督檢查。同時挑選學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的文章，全班展示，共同學(xué)習(xí)，有時學(xué)生的作文比范文更適合學(xué)生的理解水平。在學(xué)生的同意下選擇一些具有典型錯誤的文章，展示在幻燈片上，讓學(xué)生共同修改文章中的不足與問題。以便自己今后不會犯同樣的錯誤。

5.寫作方法，策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練。（1）寫作前的準(zhǔn)備。一般我在寫作前，讓學(xué)生對本次的作文題目要加以分析與討論。從題材的分析，到時態(tài)，段落的銜接，再到個別句型，詞匯的使用，大家各抒己見，最后形成一個大致的框架，然后開始寫作。（2）寫作中的策略。首先限定時間，在掌握了大量素材與寫作規(guī)律后，學(xué)生有話可寫，但親自動手實踐非常重要，沒有一成不變的文章讓你照搬。訓(xùn)練時要限時給題，限時寫作。這樣促使學(xué)生瞬間捕捉信息，謀篇布局，提高實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。再次，寫作中不能逐句翻譯，亦不能用漢語的思維方式。最后，要記住如下要領(lǐng)：“先讀提示，弄清要點與格式；時態(tài)語態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點滴小錯別忽視?！痹趯W(xué)生掌握要領(lǐng)后，再寫不遲。（3）寫作后批改。寫作后我采用親自批改的方法，對學(xué)生的習(xí)作提出修改的建議，必要時對個別學(xué)生進(jìn)行面批，并對學(xué)生作文中體現(xiàn)的問題一同展示在PPT上，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。有時也采用自改互改的方法。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，共同提高寫作水平。這樣個別批改與互批互改相結(jié)合，學(xué)生在個性差異中又增強(qiáng)了共性的認(rèn)識。最后，對照范文，對有誤的地方進(jìn)行初改。對于有爭議的問題，可向教師請教。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會提高。逐漸的學(xué)生從寫到批，再到改，不斷的進(jìn)步，日臻完美。

以上是在英語教學(xué)中對英語寫作教學(xué)的一些感悟與粗略見解?？傊覀円谄綍r的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷的提高自己的寫作能力，依據(jù)正確的方法培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的語言素質(zhì)，以及綜合運(yùn)用語言的能力，使得他們在高考中取得好的成績。