新課標(biāo)下高中英語聽力提高策略

張景俠

【摘要】聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)中的四項(xiàng)基本技能，聽力排在首位，更是尤為重要。隨著新課標(biāo)的改革，高中英語教材中對(duì)聽力的要求也越來越高，而聽力往往是高中生英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本文將對(duì)影響學(xué)生聽力的因素進(jìn)行研究，為新課標(biāo)下如何提高高中生英語聽力提出幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中英語聽力 提高策略

英語作為一門語言，在學(xué)習(xí)過程中最重要的便是運(yùn)用語言的交際能力。而聽力是學(xué)習(xí)一項(xiàng)語言的開始及貫穿。受應(yīng)試教育的影響，我國英語聽力在教學(xué)中并未得到極大重視，很多高中生學(xué)了多年英語，不會(huì)說也聽不懂。因此，改進(jìn)現(xiàn)有高中聽力教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略方法極為重要。

一、影響高中生英語聽力的因素

1.聽力材料選擇不對(duì)及聽力設(shè)備差。由于環(huán)境的受限，學(xué)生缺乏與外國人直接交流的機(jī)會(huì)，聽力鍛煉大多是根據(jù)錄音等設(shè)備中的聽力材料進(jìn)行。而一門語言與一個(gè)國家的民族文化密切相關(guān)，很多學(xué)生對(duì)聽力材料中的文化知識(shí)背景了解甚少，嚴(yán)重影響了對(duì)句義的理解，從而導(dǎo)致聽力落后。另外，每個(gè)人說話的語音、語速都不盡相同，各有特點(diǎn)，學(xué)生選擇的聽力材料如果不是純正的發(fā)音，對(duì)聽力也會(huì)有很大的影響。再者，人的聽力非常敏感，教師如果選擇的聽力材料聲音質(zhì)量不好，或者播放聽力材料的設(shè)備有雜音，都會(huì)影響學(xué)生的聽覺效果，從而降低學(xué)生的聽力水平。

2.考試技巧缺乏。學(xué)生平時(shí)在與人交流時(shí)，只需聽懂對(duì)方所說語言的大體意思就好，并不需要字字都懂，在考試中更是如此。很多同學(xué)在聽力練習(xí)中總是為材料中的某句無關(guān)緊要的話浪費(fèi)大量的時(shí)間，以致錯(cuò)過重要內(nèi)容。在考試過程中還容易受音頻文件中的語音、語速、重讀、輕讀等因素的影響。

3.心理素質(zhì)差。一個(gè)人的聽力能力與心理能力有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于緊張焦慮的時(shí)候，很容易聽不清音頻內(nèi)容，甚至產(chǎn)生聽力朗讀速度很快的錯(cuò)覺。而在考試過程中，學(xué)生的情緒更容易受到影響，甚至很多學(xué)生一想到要播放聽力就會(huì)產(chǎn)生恐懼抗拒心理，導(dǎo)致很多原本能聽懂的內(nèi)容也聽不懂，大大降低了聽力水平。

二、提高高中生英語聽力水平及能力的策略

1.選擇合適的聽力材料，形成豐富的語言知識(shí)。聽力材料是學(xué)生練習(xí)英語聽力的基本工具，所以教師必須對(duì)聽力材料進(jìn)行精選。材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)為真實(shí)性、可理解性、同步性。首先學(xué)生是用英語進(jìn)行應(yīng)用交際，日后會(huì)接觸到各種題材及人物對(duì)話，因此材料的選擇要有實(shí)際意義，必須真實(shí)貼近生活，可選擇不同身份、性別、年齡的人物在各種自然場合下發(fā)生的生活對(duì)話。其次，聽力材料必須符合學(xué)生的基本水平，需要適當(dāng)?shù)碾y度以鍛煉學(xué)生的聽力能力，但要以學(xué)生能理解為主。如果聽力材料難度過大，學(xué)生會(huì)完全不知所云；或者難度過小，學(xué)生能輕輕松松聽懂，訓(xùn)練就毫無意義。同時(shí)，聽力材料的選擇要與教材同步，方便學(xué)生積累學(xué)習(xí)。聽力材料的選擇一定要注意選擇純正的英式發(fā)音，使學(xué)生擁有良好的語境。另外，由于聽力材料涉及到一個(gè)國家的風(fēng)土人情、日常生活文化，因此學(xué)生必須要增強(qiáng)對(duì)西方文化知識(shí)的了解。

2.加強(qiáng)英語聽力能力，進(jìn)行聽力專項(xiàng)訓(xùn)練。首先，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)英語聽力的重視，更新教育觀念，提高應(yīng)用于聽力模塊訓(xùn)練的時(shí)間，最好能做到一天一次英語聽力訓(xùn)練，不要間斷。其次是要修整英語聽力設(shè)備，避免由于雜音帶來的英語聽力訓(xùn)練受損，盡量形成良好的英語聽力訓(xùn)練環(huán)境。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練?！奥?、說、讀、寫”是學(xué)習(xí)語言的思想基礎(chǔ)，其余三項(xiàng)練好了，對(duì)聽力有很大的提高。教師可以在一項(xiàng)聽力材料播放完后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，將說與聽相結(jié)合，在學(xué)生說的過程中提高聽力能力。學(xué)生在聽力訓(xùn)練完后需要將聽力材料進(jìn)行大聲朗讀，糾正自己的發(fā)音，體會(huì)材料的語音語速。最后還要讓學(xué)生將材料中的詞匯、部分段落進(jìn)行背誦聽寫，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句及書寫能力。

最后，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音能力。在訓(xùn)練過程中注意讓學(xué)生掌握重音、弱讀、爆破、語調(diào)及節(jié)奏等，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)測能力，在聽力過程中發(fā)揮自己的聯(lián)想概括等能力，養(yǎng)成英語聽力思維模式。此外，還要讓學(xué)生根據(jù)材料上下文預(yù)測補(bǔ)充未聽到的內(nèi)容，培養(yǎng)其獲取特定信息的能力。

3.養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，提高英語聽力技巧。首先，學(xué)生在聽力開始前，需要將卷上的所有聽力題目迅速瀏覽一遍，圈劃出自己認(rèn)為有用的關(guān)鍵詞，并根據(jù)題目提供的信息預(yù)測所聽短文的內(nèi)容，對(duì)文章有一個(gè)整體感知。在聽力錄音開始后，要將精聽與泛聽相結(jié)合，高度集中注意力，盡力將所放材料大體內(nèi)容理解，然后抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句快速進(jìn)行選擇。在聽力過程中一定不能猶豫不決，如若有未聽清楚的地方要果斷放棄，聽下一句，不能為了糾結(jié)一句而錯(cuò)過后面大段內(nèi)容。在聽完整段內(nèi)容后，可以根據(jù)大腦的瞬時(shí)記憶，對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行迅速整合回憶，核對(duì)答案。

4.加強(qiáng)心理素質(zhì)，提高英語聽力應(yīng)變能力。學(xué)生在聽力過程中一定要保持一個(gè)良好的聽力狀態(tài)。在聽力開始前半個(gè)小時(shí)學(xué)?？梢圆シ胚m當(dāng)?shù)囊魳贩潘蓪W(xué)生的心情，創(chuàng)造一個(gè)舒緩寬松的環(huán)境。音樂播放完后可以播放一些英語訓(xùn)練材料，使學(xué)生提前進(jìn)入聽力環(huán)境，提高學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生的不適感?？傊?，學(xué)生在聽力考試之前必須保持沉著冷靜、全神貫注、鎮(zhèn)定自若的情緒，使得大腦發(fā)揮其最大的功能，提高英語聽力水平。

總之，英語聽力對(duì)學(xué)生的作用越來越重要，而聽力水平的提高卻不是朝夕之事，這就需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間與精力將“聽、說、讀、寫”結(jié)合起來，進(jìn)行大量聽力訓(xùn)練。學(xué)校與教師也要高度重視，更新教育觀念，尋找更多提高學(xué)生聽力水平及能力的方法策略，為學(xué)生提高聽力能力提供更多環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘小燕.新課標(biāo)下高中英語聽力教學(xué)的幾點(diǎn)策略[J].讀與寫：教師版，2015（27）.