例談教育裝備在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

孫玲

智能語音教具系統(tǒng)以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢走進(jìn)了英語課堂教學(xué)中。為了方便英語課堂教學(xué)，蔡園初級(jí)中學(xué)為每位英語教師配備了智能語音教具系統(tǒng)。經(jīng)過系統(tǒng)的使用培訓(xùn)，教師掌握了這套教具系統(tǒng)的使用技巧，并運(yùn)用這套教具服務(wù)課堂教學(xué)，很快它的優(yōu)點(diǎn)便顯現(xiàn)出來。通過這套教具的使用，課堂教學(xué)更加方便，課堂氣氛更加活躍，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)習(xí)的途徑和信息量，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，大大增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效果。

作為初中英語教師，筆者實(shí)實(shí)在在感受到暢言語音教具輔助英語課堂教學(xué)帶來的巨大變化。針對(duì)課堂教學(xué)中的使用情況，筆者談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、暢言智能語音教具系統(tǒng)語音標(biāo)準(zhǔn)，操作靈活方便

作為一名中學(xué)英語教師，筆者常年擔(dān)任畢業(yè)班英語教學(xué)。每天的作業(yè)批改、備課、制作課件等工作，真是忙不過來。利用這套教具系統(tǒng)有效優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，不用像以前使用錄音機(jī)那樣，由于來回倒帶浪費(fèi)時(shí)間。教師還要守在錄音機(jī)旁，不能巡視教室的每個(gè)角落。使用了暢言語音教具，完全解決收集整理了這些問題，給學(xué)生提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境。并且教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)隨地輕松地使用教具，實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放的功能，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，提升了課堂教學(xué)效率。自從應(yīng)用這套教具以來，每次質(zhì)量檢測中，學(xué)生的成績都很理想。原因是筆者每節(jié)課都盡可能多地讓學(xué)生聽泛讀、跟讀，及時(shí)進(jìn)行發(fā)音校正和語音測評(píng)。

二、利用暢言語音教具系統(tǒng)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，為師生提供更好的英語環(huán)境

筆者認(rèn)為，暢言語音教具系統(tǒng)為教師提供了一套標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的課堂語音教學(xué)工具，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和朗讀。

例如，筆者在講“how do you get to school？”這課時(shí)，要教學(xué)生一些新單詞，如subway、train、bicycle、transportation、boat、walk等。筆者利用語音教具輔助教學(xué)，通過語音合成、設(shè)置隱形碼、保存至sd卡、貼識(shí)別碼、點(diǎn)讀進(jìn)行教學(xué)，把這些實(shí)物制成生動(dòng)有趣的有聲教具。有些能使用實(shí)物的筆者就使用實(shí)物，不能的就利用圖片的方法，從網(wǎng)上下載相應(yīng)的圖片打印在a4紙上，在實(shí)物上或圖片上貼上識(shí)別碼。上課的時(shí)候，筆者利用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)，教具就能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的英文朗讀。筆者通過有聲教具，把實(shí)物和圖片有機(jī)地結(jié)合起來，把枯燥無味的單詞用生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，體驗(yàn)成功的喜悅，又使他們學(xué)到了標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，提高了英語素養(yǎng)。

三、發(fā)揮暢言語音教具系統(tǒng)的中英文測評(píng)功能，解決教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)代教學(xué)的理念中有一條就是要注重過程評(píng)價(jià)，利用這一教具系統(tǒng)可以很好地實(shí)踐這一個(gè)目標(biāo)。這套系統(tǒng)里可以對(duì)詞語、句子和篇章進(jìn)行測評(píng)，教師根據(jù)想測評(píng)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它不僅可以測評(píng)單詞的讀音，還可以測評(píng)句子的語音語調(diào)，然后給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。并且它還具有對(duì)比的功能，學(xué)生可以聽自己的讀音，還可以聽標(biāo)準(zhǔn)的讀音，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的讀音更正自己的錯(cuò)誤讀音，直到滿意為止。

四、暢言智能語音教具系統(tǒng)為英語教學(xué)開創(chuàng)了廣闊的空間，帶來了極大的活力

這套教具系統(tǒng)包括英語教師平時(shí)所用到的所有工具，大到主機(jī)、識(shí)別筆，小到充電電池、讀卡器等，設(shè)計(jì)者考慮的周全和以人為本的設(shè)計(jì)理念讓人感動(dòng)，便于教師更靈活地使用教材、整合教育資源，為英語教學(xué)開創(chuàng)更加廣闊的空間，帶來新的活力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。

在教學(xué)過程中，教師往往會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材做出一定的調(diào)整，既有教材順序的調(diào)整，也包括教材內(nèi)容的整合。使用這套教具系統(tǒng)，教師再也不用為調(diào)整教學(xué)順序而準(zhǔn)備多盤磁帶備用，想聽哪里就點(diǎn)哪里，根本不用受教材編排順序的限制，給教師提供了更大的設(shè)計(jì)空間。

五、暢言智能語音教具系統(tǒng)提升了英語教師的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是民族發(fā)展的動(dòng)力。暢言智能教具系統(tǒng)的使用，拓展了教師的想象空間，豐富了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)創(chuàng)新能力。如通過這套教具，可以讓靜止的物體發(fā)出趣味的聲音，賦予它們更加生動(dòng)的形象。當(dāng)一只頑皮的猴子用滑稽的聲音對(duì)學(xué)生說“hello！ im a monkey”時(shí)，學(xué)生有多好奇就可想而知了。在開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生手中的卡片會(huì)用聲音告訴他們：“good job！ great！”這時(shí)候?qū)W生該多開心啊。這套教具系統(tǒng)配套的軟件中提供了課外閱讀材料模塊，拓寬學(xué)生的閱讀視野，訓(xùn)練學(xué)生聽力的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，提高學(xué)生的閱讀能力。

六、識(shí)別筆的智能化起著播放器和教鞭的作用，使用起來輕松、便捷

在課堂教學(xué)時(shí)，筆者在教室里的任何地點(diǎn)都可以隨時(shí)控制主機(jī)，手里拿著書的時(shí)候可以隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)讀、復(fù)讀，同時(shí)在下面巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不必像以前一樣被捆綁在錄音機(jī)的周圍進(jìn)行教學(xué)，更不必為了倒帶、絞帶而煩惱了。識(shí)別筆上的指筆功能也可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺上的引導(dǎo)，讓他們的注意力集中在教師講課的內(nèi)容上。

總之，通過對(duì)這套暢言語音教具系統(tǒng)的使用，筆者感覺到受益匪淺。不但在課堂上大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加大課堂練習(xí)的密度，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，使教師上課感到輕松愉快，最主要的是它能提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的讀音，為學(xué)生將來走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，教師要合理適度地開發(fā)和使用它，使它更好地為英語教學(xué)服務(wù)。