學(xué)習(xí)風(fēng)格

王雪

【摘要】學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的相關(guān)性。本文擬從學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義、分類和學(xué)習(xí)風(fēng)格的性別差異幾個方面來敘述學(xué)習(xí)風(fēng)格。對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格有深刻的認(rèn)知，會對學(xué)生成績的提高有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)風(fēng)格分類 性別差異

一、學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義

學(xué)習(xí)風(fēng)格是指對學(xué)生感知不同刺激并對不同刺激做出反映的這兩個方面產(chǎn)生影響所有的心理特征。學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異是個性化的表現(xiàn)。一個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格從兩個方面體現(xiàn)，一它是持續(xù)一貫的，經(jīng)常表現(xiàn)出來的特性。二它是表現(xiàn)個性特征的。一個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格就像他的指紋，是獨(dú)一無二且永恒的。

二、學(xué)習(xí)風(fēng)格分類

學(xué)習(xí)風(fēng)格的分類多種多樣，本文將從以下三個方面進(jìn)行分類。

1.從感覺通道對學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)風(fēng)格被分為視覺型、聽覺型和動覺型。（1）視覺型。視覺型學(xué)習(xí)者通過圖片、圖表、錄像、實(shí)驗(yàn)演示的觀察學(xué)習(xí)。在閱讀中，喜歡描述，經(jīng)常停止閱讀，凝視空間而想象畫面，注意力高度集中。在書寫方面，能較好的掌握大小空間關(guān)系。視覺型學(xué)習(xí)者在記憶方面，容易記住面孔而記不住人名，善于記憶書面材料。在問題解決時，是有計(jì)劃有調(diào)理的。在人際交往中，常常安靜、敏感。這類學(xué)習(xí)風(fēng)格的人喜歡視覺藝術(shù)，善于觀察細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)中，善于快速瀏覽，易于接受視覺教授和指導(dǎo)，容易看懂圖表，書面測試成績較高，但比較難于接受口頭指導(dǎo)。（2）聽覺型。聽覺型是指通過聆聽指導(dǎo)討論而學(xué)習(xí)。在閱讀的過程當(dāng)中，不愿看圖表或描述的文字，而喜歡活動嘴輕聲閱讀。書寫時，用筆較輕，書寫長中斷。聽覺型學(xué)習(xí)者易記住人名，忘記面孔，善于聽覺記憶。在人際交往中，喜歡和別人討論問題，并從他人的談吐中解決問題。善于和人滔滔不絕的談?wù)?，但常常打斷他人的講話。這一類型人喜歡音樂，喜歡交談，不愿意看視覺的材料。（3）動覺型。動覺型學(xué)習(xí)者指通過操作運(yùn)動學(xué)習(xí)，對于他們來講，安靜的閱讀是一件很難的事，寫字時用筆較重，常常字寫得很大。他們易記住自己曾經(jīng)做過的事。在問題解決過程中，容易沖動，魯莽，易惱怒。與人交往中，習(xí)慣用手語。這一類人很喜歡畫畫、做模型。運(yùn)動節(jié)奏感、平衡感好，喜歡動手操作，操作能力強(qiáng)。

2.從認(rèn)知方式角度分為場依存性、場獨(dú)立型，沉思型、沖動型。（1）場依存性vs 場獨(dú)立型。場獨(dú)立性學(xué)習(xí)者對客觀事物作判斷時，傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾。偏好自然學(xué)科，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科成績較好。善于透徹的分析事件，不注重外界的要求，按照自己的想法去做。場依存性學(xué)習(xí)者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們偏愛人文學(xué)科，容易受周圍人尤其是權(quán)威人士的束縛和影響，不過場依存性學(xué)習(xí)者善于察言觀色，對人比對物更感興趣。場依存性學(xué)習(xí)者喜歡從總體把握事物，很注重別人的要求，努力達(dá)到別人的要求。（2）沉思型vs沖動型。沉思型學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中慎重考慮，盡全力想出有可能的種種答案，喜歡刨根問底。做事情情緒穩(wěn)定、有條理、有計(jì)劃，善于獨(dú)立思考。沖動型學(xué)習(xí)者思考問題速度很快，常常急于回答，不會全面的分析，而是脫口而出。缺乏對問題的深究，缺乏計(jì)劃。不過當(dāng)遇到難點(diǎn)時，他們會積極主動地提問，唱向他人請教。

3.從大腦的功能角度分為左腦優(yōu)勢型、右腦優(yōu)勢型和左右腦均衡型。（1）左腦優(yōu)勢型。左腦有三大優(yōu)勢：1）主管語言。2）邏輯與數(shù)學(xué)，善于定量分析，數(shù)據(jù)分析。3）抽象思維、理性思維、理論思維，擅長推理。左腦優(yōu)勢學(xué)習(xí)者具有周密的計(jì)劃性，喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，喜歡言語講授教學(xué)法，喜歡做客觀式選擇題。（2）右腦優(yōu)勢型。右腦也有三大優(yōu)勢：1）形象思維，想象力豐富。2）藝術(shù)思維，鑒賞能力強(qiáng)。3）直覺、悟性，定性思維。右腦優(yōu)勢學(xué)習(xí)者具有高度的自發(fā)性和靈活性，喜歡操作繪畫，喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，喜歡實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法，喜歡主觀論述題。（3）左右腦優(yōu)勢均衡性。左右腦優(yōu)勢均衡性指對左右腦的偏愛程度相當(dāng)，思考問題時，受學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的影響，決定用左腦還是右腦來思考。

三、學(xué)習(xí)風(fēng)格的性別差異

在語言學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域，性別差異被研究的較少，原因是大家把女生學(xué)習(xí)語言的能力比男生強(qiáng)看作是一個事實(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為女生在學(xué)英語方面會有優(yōu)勢，但事實(shí)真的是這樣嗎？

調(diào)查研究表明，女生大多屬于視覺和聽覺型學(xué)習(xí)者，喜歡學(xué)習(xí)文字材料，對聽說比較感興趣。而男生大多屬于動覺學(xué)習(xí)者，善于自己動手操作、裝配事物，操作能力較強(qiáng)，用理性的思維去思考事情。當(dāng)男生女生同時面對一個生詞時，男生大部分會直接選擇放棄，而女生則會試圖從上下文中尋找、猜測生詞的含義。在沒有給足細(xì)節(jié)的情況下，女生的學(xué)習(xí)能力要優(yōu)于男生。男生女生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異導(dǎo)致對英語的喜歡程度也不同，調(diào)查表明女生對英語的喜愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，且女生選擇學(xué)習(xí)英語，真的是為了學(xué)習(xí)英語知識，而男生選擇學(xué)習(xí)英語，是把它作為一種工具。女生的職業(yè)選擇也常常會與英語有關(guān)聯(lián)?？偟膩碚f，女生偏好于社會人文學(xué)科，男生偏好于自然學(xué)科。

總結(jié)：學(xué)習(xí)風(fēng)格簡單來說就是一種固定的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)風(fēng)格本身沒有好壞之分，每一個人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，它就像一個簽名那樣有個性。不論你是屬于哪一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，只要是適合自己的，克服自己學(xué)習(xí)風(fēng)格中的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，終會提高成績。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也要與教師的教學(xué)風(fēng)格相匹配，教學(xué)是教與學(xué)的過程，是師生雙邊互動的活動，當(dāng)兩種風(fēng)格相匹配時，學(xué)生的學(xué)生成績也會隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]范志忠.外籍教師教學(xué)風(fēng)格與中國英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格沖突研究[D].江西師范大學(xué)外國語學(xué)院，中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，2006（5）.