美術(shù)教學(xué)中學(xué)生參與能力的培養(yǎng)

董慧賢

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，中學(xué)美術(shù)學(xué)科應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，注重學(xué)生智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力成為提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑?？墒?，在中學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，因受傳統(tǒng)教育觀念與模式的影響，學(xué)生很少有主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，更談不上創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，要真正推行美術(shù)素質(zhì)教育，就必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動參與中得到培養(yǎng)和提高。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成參與意識

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，我們依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從初一的美術(shù)教材的挖掘入手。以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。如：在上初一《色彩基礎(chǔ)知識》一課時(shí)，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會出現(xiàn)另一種顏色，這一變化，學(xué)生沒有見過，覺得很新奇，很好玩，興趣頓生。教師可利用這一效果，讓學(xué)生自己動手，調(diào)一調(diào)不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

在繪畫教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，加上中學(xué)生的情感發(fā)展很快，教師要努力去撥響學(xué)生學(xué)習(xí)后的“情弦”。學(xué)生動了情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品同頻共振的情趣，教育效果可想而知。從而以情造像，圖情并茂。以美激趣：“美是美術(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處?！皭勖乐?，人皆有之”。教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗(yàn)到教材之美。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會收到“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響”的效果。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高參與能力

教學(xué)是教和學(xué)的活動的統(tǒng)一體。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造。

1.訓(xùn)練技法。繪畫課對技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪對象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容較多，如：水彩的構(gòu)圖、造型、上色； 中國畫的筆墨、布局；素描的透視、線條……因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課的重點(diǎn)，又要胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合；既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個別成績突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表揚(yáng)鼓勵，又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。

2.拓展想象?！跋胂笫莿?chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)想象力。

實(shí)物演示：即利用實(shí)物展示或表演的方法，使他們明白完成任務(wù)的迫切性，聯(lián)系已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。如上初一《線條表現(xiàn)的汽車》一課時(shí)，可以先出示幾輛形態(tài)不同的汽車模型，讓學(xué)生觀察外形、顏色等，然后讓學(xué)生作畫或根據(jù)現(xiàn)有的汽車模型想象外形更美的汽車。

語言表達(dá)：即利用形象的語言描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而根據(jù)自身體會大膽想象?！对娗楫嬕獾纳剿嫛芬徽n，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生理解畫中詩句的意蘊(yùn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩的情境中，那么學(xué)生就會爭先恐后地表達(dá)自己的見解和感受，主動參與到教學(xué)活動中來。

媒體應(yīng)用：即利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望與創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。這一方法可視性強(qiáng)，時(shí)空轉(zhuǎn)換快，吸引力大，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。

三、創(chuàng)造條件，提供參與機(jī)會

學(xué)生有了參與的興趣、能力，還必須有參與機(jī)會，否則一切都成了“無本之木”。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會。除了進(jìn)行正常繪畫活動以外，還可如下操作：

1.看中參與。繪畫是由線條、色彩、形體等外在形式構(gòu)成的可視圖像，學(xué)生可以直接感受，也易接受。特別是同班同學(xué)的或同齡人的優(yōu)秀繪畫作品展覽，一定程度上，學(xué)生都愛看，看了之后還會自覺地學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。在上課前，拿一些上一屆或興趣班的作品當(dāng)范畫，或把自己班的優(yōu)秀作品展覽在黑板上，請同學(xué)按小組分別上去看。學(xué)生對此較感興趣，看得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，因?yàn)檫@時(shí)的看，關(guān)系到自己的具體操作。教師若再在此基礎(chǔ)上介紹一下那些作品構(gòu)圖、色彩等方面的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生掌握得越快，越全面。同時(shí)教師提出要求，布置任務(wù)，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中來，對于學(xué)生創(chuàng)作素材的積累也有很大的益處。

2.教中參與。在傳統(tǒng)教育中，師講生聽。教師高高在上，學(xué)生惟命是從。講臺與課桌近在咫尺，教師與學(xué)生的心理距離卻遙遙千里，這種課堂氣氛中的學(xué)生沉悶、壓抑，主動性不能發(fā)揮不說，甚至感到“學(xué)海無涯”而厭課、厭學(xué)。心理研究成果早己提示： 民主、平等的課堂氛圍中，學(xué)生情緒積極，思維敏捷，想象豐富，能主動、積極地參與學(xué)習(xí)。教師要努力營造這種良好的課堂氛圍，激勵學(xué)生走上講臺，參與“教學(xué)”。這樣學(xué)生肯定愿意，而且教得認(rèn)真，學(xué)得開心，真正體現(xiàn)自主參與。

學(xué)生參與到美術(shù)教學(xué)活動中，去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，最終達(dá)到提高繪畫、審美、創(chuàng)新等美術(shù)素質(zhì)之目的。