孩子剛?cè)雽W(xué)，父母咋“備課”？

秦海

女兒剛?cè)雽W(xué)，養(yǎng)成好習(xí)慣

入學(xué)是孩子生活的新起點(diǎn)。從孩子背上書包，走進(jìn)學(xué)校的那一天起，他就告別了以游戲?yàn)橹鞯挠變簳r(shí)代，正式跨入了以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，在女兒入學(xué)的半年里，我做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的成效。

1.培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。女兒進(jìn)入小學(xué)后，首先我讓她知道自己是一名小學(xué)生了，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為提高學(xué)習(xí)效率，要課前做好準(zhǔn)備。如：每晚都要按照課程表準(zhǔn)備好第二天要用的書本，削好鉛筆，帶齊學(xué)習(xí)用具。這樣既避免了第二天清晨的忙亂，又可保證孩子到校后學(xué)習(xí)用具齊備，不丟三落四。剛開(kāi)始時(shí)，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，怎么擺放整齊。孩子堅(jiān)持一段時(shí)間后，就慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣。經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備所需的學(xué)習(xí)用品了，我及時(shí)給予了她獎(jiǎng)勵(lì)。

2.培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。中國(guó)有句古話：“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話的意思是，不管做什么事，事先都要有充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)課質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲和培養(yǎng)自學(xué)能力的重要手段。對(duì)小學(xué)一年級(jí)的女兒，我對(duì)她的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句。二問(wèn)，自己不認(rèn)識(shí)的字詞要問(wèn)家長(zhǎng)，自學(xué)字詞并寫下來(lái)。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四答，嘗試回答課后的問(wèn)題。五提，通過(guò)預(yù)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題?！坝幸蓜t進(jìn)”，孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，聽(tīng)課時(shí)就能夠積極主動(dòng)、提高效率，這正是成功的學(xué)習(xí)者需要具備的素質(zhì)。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)就此形成。

3.培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。俄國(guó)教育家烏申斯基曾把不能牢固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，只知道一個(gè)勁地往前趕，東西顛掉了也不知道。還有一個(gè)“狗熊掰玉米，掰一個(gè)扔一個(gè)”的故事婦孺皆知，狗熊忙活半天，手里仍然只有一個(gè)玉米。我用這個(gè)故事告訴女兒要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故而知新。雖然女兒懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才事半功倍，并沒(méi)有引起她的重視。如：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為這要求簡(jiǎn)單，多讀幾遍就記住了。結(jié)果，讀的時(shí)候好像什么都知道，但是合上書本就什么都不知道了。

為讓女兒掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，我要求她做好兩件事：一是努力回憶，二是認(rèn)真看書。努力回憶就是“過(guò)電影”，在大腦里想想老師上課講的內(nèi)容，然后考考自己：今天老師講了幾個(gè)字？哪些字我會(huì)寫？哪些字我還不會(huì)寫？認(rèn)真看書，是在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？磿鴷r(shí)，可以看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽(tīng)課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對(duì)于沒(méi)聽(tīng)明白的地方，讓孩子主動(dòng)詢問(wèn)，及時(shí)補(bǔ)上。不同的內(nèi)容要注意交替復(fù)習(xí)。

4.培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解。我要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣，既能鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，又可防止她養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

剛開(kāi)始，女兒不能認(rèn)真完成作業(yè)。為讓她改正這個(gè)缺點(diǎn)，我要求她書寫生字時(shí)，做到“眼到、心到、手到”。眼到，就是看清字的結(jié)構(gòu)；心到，就是字形要牢記心中；手到，就是字要寫得正確美觀。她的字如果寫得漂亮，我就在家展出，并在展出作業(yè)上寫上激勵(lì)的話語(yǔ)，家里來(lái)了客人讓他們觀看。這種做法讓女兒的學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了。

5.培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的習(xí)慣。這就要求孩子一要讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；二要多看書，不懂就問(wèn)，直到弄懂為止；三要針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)自改；四要改后再認(rèn)真檢查。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。

習(xí)慣養(yǎng)成中，家長(zhǎng)注意啥

有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這話不一定正確，但良好的習(xí)慣對(duì)人的一生真的很重要。

要孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)需要注意以下幾點(diǎn)：

1.教育的一致性和一貫性。

父親和母親的教育目標(biāo)必須一致，管教孩子的態(tài)度也必須一致。父母不能憑著個(gè)人情緒與好惡教育子女，今天高興了：“你敢打爸爸，有膽量！”明天不高興了：“你敢打老子？不想活了！”這樣教育出來(lái)的孩子沒(méi)有是非觀念，性格也容易喜怒無(wú)常。

2.異性相吸。

異性相吸是自然規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，母親教育兒子，兒子更易接受；父親教育女兒，女兒容易聽(tīng)得進(jìn)去。父親對(duì)兒子不要簡(jiǎn)單粗暴，母親對(duì)女兒切忌嘮嘮叨叨。同時(shí)父親要為兒子樹(shù)立一個(gè)有責(zé)任感的男子漢形象，母親應(yīng)在女兒面前表現(xiàn)出自尊、自強(qiáng)、自立的一面。

3.人前贊子，人后教子。

中國(guó)人聽(tīng)別人稱贊自己的孩子，馬上會(huì)謙虛地說(shuō)：“哪里哪里，他調(diào)皮得很?！焙⒆勇?tīng)了心里不好受，覺(jué)得自己在父母眼里不怎么樣，容易自暴自棄。孩子需要贊揚(yáng)，家長(zhǎng)要說(shuō)到點(diǎn)兒上，不要無(wú)原則地贊揚(yáng)。比如有人說(shuō)：“你的孩子很有禮貌?！蹦憧梢杂觅澰S的目光看著孩子說(shuō)：“是啊，每天放學(xué)回家他都會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)‘媽媽，我回來(lái)了?！贝腿俗吆?，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“你看阿姨贊揚(yáng)你有禮貌，如果以后你早上上學(xué)前再主動(dòng)給爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)就更好了。”孩子不但知道了禮貌是值得贊揚(yáng)的，還會(huì)不斷改進(jìn)，使自己更有禮貌。

4.嚴(yán)而不厲，慈而不軟。

對(duì)孩子嚴(yán)格要求，不是非打即罵，甚至苛刻地要求孩子，而是要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)哭鬧，就失了方寸，丟了原則，一味遷就，這樣只會(huì)害了孩子。

5.快速作業(yè)。

許多家長(zhǎng)要求孩子寫作業(yè)一筆一畫，字跡工整。對(duì)此，我有不同看法：一、孩子小，作業(yè)多，這樣寫常常兩三個(gè)鐘頭也做不完當(dāng)天作業(yè)，孩子疲憊不堪，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。二、孩子頻頻使用橡皮擦不好，易得“橡皮擦依賴癥”。對(duì)錯(cuò)誤不敢正視，對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)缺乏條理性和連貫性。隨年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可逐漸提高對(duì)孩子的要求，讓孩子的字寫得又快又好。三、小學(xué)生每天應(yīng)有一定的游戲時(shí)間，因?yàn)橛螒驅(qū)和瘉?lái)說(shuō)就是一種學(xué)習(xí)。

6.巧妙改錯(cuò)。

做作業(yè)難免出錯(cuò)，盡量不讓孩子用橡皮擦或涂改液，鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，想一想有沒(méi)有什么辦法把這個(gè)字改過(guò)來(lái)。許多英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字，甚至漢字在巧妙修改后，都能變成另一個(gè)字。這樣做一舉三得：一節(jié)約時(shí)間，二減少浪費(fèi)，三培養(yǎng)孩子的多向思維。

7.勤看書包。

孩子剛?cè)胄W(xué)，家長(zhǎng)要堅(jiān)持每天查看一次孩子的書包，以后視情況可以改為一周查看1～3次。查看孩子書包，可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題：東西多沒(méi)少?zèng)]，多了是怎么來(lái)的？少了到哪里去了？書本是否干凈、完整？如果有亂寫亂畫現(xiàn)象，上課肯定開(kāi)小差了；課本干凈如新，情況更嚴(yán)重，也許他連書都沒(méi)打開(kāi)過(guò)，書上該圈、該畫、該做的筆記都有了，說(shuō)明他上課認(rèn)真聽(tīng)講了。

8.多聽(tīng)多講。

鼓勵(lì)孩子多看英語(yǔ)電視節(jié)目或動(dòng)畫片，給他營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛；初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，在家里目光所及范圍內(nèi)貼上與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞卡片；定時(shí)播放英語(yǔ)教學(xué)磁帶或英語(yǔ)歌曲；如果父母會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，不要忘了每天用英語(yǔ)同孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流；培養(yǎng)孩子看科教片的習(xí)慣，與孩子一起探討科學(xué)話題；將熱點(diǎn)新聞講給孩子聽(tīng)，并進(jìn)行討論。

9.博覽群書。

書籍是人類最好的朋友和老師，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《青少年百科全書》《趣味數(shù)學(xué)》《動(dòng)物大全》《植物世界》等都是可以推薦給孩子看的書。電視欄目如《人與自然》《科技博覽》等也可鼓勵(lì)孩子觀看。

10.行千里路。

只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)，父母最好能帶孩子出去走走看看。行千里路，可以讓孩子視野開(kāi)闊，提高為人處世的能力和應(yīng)變力。因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣，孩子寫起作文來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。

雖說(shuō)每家的孩子性格、天賦、所處環(huán)境各不相同，但是教育方法有相通之處。在這里，我把自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)告訴大家，或許會(huì)對(duì)家長(zhǎng)朋友們有些啟發(fā)和借鑒。

【編輯：楊子】