探索小學(xué)體育與游戲的有效結(jié)合

李進(jìn)忠

摘要：體育游戲是受到很多小學(xué)階段學(xué)生喜愛的，由于游戲內(nèi)容的趣味性和形式的多樣性，通過體育游戲可以讓小學(xué)生更好地認(rèn)識客觀事物，幫助他們體力與智力良好的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及創(chuàng)造性的才能。所以，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分掌握體育游戲的特點，把體育健康與游戲有效的結(jié)合起來，讓小學(xué)生可以全面健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；有效結(jié)合中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0396-01在體育運動中有許多重復(fù)性的動作，學(xué)起來枯燥無味，對于小學(xué)生好動的特點，要想達(dá)到好的教學(xué)效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，充分調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)的效率。以下是我的一些教學(xué)見解。

1.引入情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)是為體育游戲增加故事性和情節(jié)性的有效方式，可以增加體育游戲的趣味性，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與其中，獲得身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。游戲并不僅僅是一種娛樂方式，更是培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識、規(guī)則意識、團(tuán)隊精神、勇敢品質(zhì)的重要方式。通過情境創(chuàng)設(shè)，教師能夠讓學(xué)生在運動練習(xí)中不斷認(rèn)識運動技能，反復(fù)訓(xùn)練運動思維，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教師在進(jìn)行開展賽跑比賽前，可以用龜兔賽跑的故事開題，給學(xué)生帶來娛樂感的同時，讓學(xué)生認(rèn)識到先天的身體條件不能克服，但是我們可以通過堅持不懈的努力來完成目標(biāo)，這也是學(xué)生需要理解的運動精神。

2.根據(jù)課堂進(jìn)程選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容

教師在體育教學(xué)過程中除卻必要的體育知識及體育技能講解外，還可根據(jù)課堂進(jìn)程的特點選擇一些游戲活動作為輔助教材。比如在課堂準(zhǔn)備部分選擇的游戲應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運動技能，為體育知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在課堂主體部分選擇一些能活躍課堂氣氛的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在小學(xué)體育跳高教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生參加有利于跳高的起跳、擺腿游戲，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面使學(xué)生的身體得到舒展。在課堂主體部分，教師講解完基本跳高知識和跳高技能，可給學(xué)生安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如"拋實心球比賽"、"推手比賽"等，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的平衡。

3.情境教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際生活設(shè)計游戲

"情境教學(xué)"是教學(xué)中為了抓住學(xué)生思想，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把枯燥的練習(xí)變成有意義的表演，增加學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生在真實情境中提高運動能力，培養(yǎng)合作精神，提高應(yīng)變能力。是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計游戲，這樣做能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和運用提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到良好的教學(xué)目的。因此，教師根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計一些有趣的練習(xí)如："動物世界"讓學(xué)生練習(xí)各種動物的行動方式兔跳、海豹爬行、袋鼠跳、螞蟻爬等，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)合作的意識。再如，"鳥兒回家"在操場設(shè)計許多障礙物當(dāng)小樹，同學(xué)們戴著自己喜歡的小鳥的頭飾，讓同學(xué)在樹林中帶球跑，看哪只鳥兒最先回家，即為獲勝者。

也可以設(shè)計闖關(guān)的游戲，比如學(xué)生都特別喜歡"快樂向前沖"這個節(jié)目，教師可以把它引用到教學(xué)中來。在比賽中設(shè)計三關(guān)。第一關(guān)：100米沖刺；第二關(guān)50米拍球跑；第三關(guān)100米跳繩跑。三關(guān)的設(shè)計，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使機(jī)械性訓(xùn)練，變得有意思。讓學(xué)生在一種快樂的環(huán)境中，學(xué)習(xí)技能，鍛煉了身體。

4.教師不斷學(xué)習(xí)，設(shè)計出豐富多彩的游戲

教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，將所學(xué)到的理論知識和理念運用于自己的教學(xué)中。教師要知道為什么教，教什么，怎么教。教師的備課，要有的放矢，教學(xué)的思路要清晰。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段的教學(xué)，應(yīng)十分重視基本技能的訓(xùn)練，因為所有的體育項目都是從學(xué)習(xí)基本技術(shù)開始，只有熟練掌握了基本技能，才能讓學(xué)生體驗到主題活動的樂趣，由樂趣就會演變成對主題活動的熱愛。教師要拓展性的使用教材。在三年級教學(xué)中，如在教學(xué)踢球動作技能時，為了讓學(xué)生學(xué)會用正確的方法踢球，逐步提高踢球的準(zhǔn)確性。教師設(shè)計了許多種練習(xí)，如踢紙球，踢靶子（用易拉罐制成的）等游戲。低年級教學(xué)時，應(yīng)該考慮到孩子的年齡特點，由于孩子小，其中的一些動作，在可能的條件下，最好能賦予某種象征性的動作名稱起個好聽的名字。如"老鷹捉小雞""青蛙回家"等。有些教學(xué)內(nèi)容，需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計出形式多樣的練習(xí)游戲，不能全部都用競賽性的游戲。如在練習(xí)接力時（100×4接力跑）可運用"大魚捉小魚"、"螺旋形跑"等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)，讓學(xué)生在"學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增加趣味性"。這樣做既培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識，又提高學(xué)習(xí)的興趣性、積極性和主動性。在結(jié)束部分的整理運動，用一個歌曲"幸福拍手歌"的曲調(diào)來代替口令，這樣做既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

體育游戲形式多樣，能夠滿足小學(xué)生的心理需求，在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。教師科學(xué)合理地設(shè)計和應(yīng)用適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲，可以豐富體育課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣和注意力，消除體育重復(fù)訓(xùn)練帶來的疲倦，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)和注意力訓(xùn)練，保障體育課堂的有序開展和體育教學(xué)目標(biāo)的高效完成。

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