課堂主人在哪兒

劉英

摘要：隨著不斷深入具體化的課改的進(jìn)行和社會對人才需求的要求的變化，中學(xué)，成為扎實小學(xué)基礎(chǔ)為高中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)高深知識的打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。社會的不斷發(fā)展，體現(xiàn)出對人才的需求及要求，為滿足需求和更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性，充分的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，通過利用廣泛、先進(jìn)的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷的豐富自己的知識面，構(gòu)建知識體系，主動的用知識來武裝自己。

關(guān)鍵詞：初中教育；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；知識體系中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0379-01隨著教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，課堂教學(xué)的主體發(fā)生了變化，有老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，這不是簡單的兩者位置的變化，涉及到教學(xué)理念、方法的重要改變。結(jié)合現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，學(xué)生對電腦有很濃的興趣，老師在教學(xué)中要充分的利用這一特點，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，對利用現(xiàn)代技術(shù)讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、能學(xué)、會學(xué)談?wù)勛约旱慕ㄗh。

1.媒體教學(xué)的普遍的應(yīng)用

首先老師教學(xué)方面要充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂活躍提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)任務(wù)利用視頻、圖像等形式來更形象、生動的表現(xiàn)，例如地理教學(xué)在講厄爾尼諾現(xiàn)象的產(chǎn)生及影響時，利用視頻進(jìn)行形象的說明，并進(jìn)行要點的總結(jié)，學(xué)生也更容易理解。對于一些現(xiàn)象，比如蝴蝶效應(yīng)，蝴蝶竟然有如此大的威力？引起學(xué)生的好奇心促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識和動力。傳統(tǒng)的板書式教學(xué)也有其優(yōu)點因此在教學(xué)過程中要注意將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點和現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2.多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)多種多樣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造了一個開放寬松的環(huán)境。比如網(wǎng)絡(luò)課堂，老師通過將教學(xué)任務(wù)加以分點總結(jié)，學(xué)生可以在課外時間根據(jù)自己實際，對沒有掌握的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以在網(wǎng)上與老師進(jìn)行交流解決問題。同時在網(wǎng)絡(luò)課堂中設(shè)置對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充知識，豐富學(xué)生的接觸面，使學(xué)習(xí)的時間更靈活不受時間地點的約束，更符合學(xué)生的實際，也能夠及時的解決學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難。同時鼓勵學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，對課堂知識或是感興趣的話題進(jìn)行討論，能夠?qū)栴}及時的做出反饋提出自己的思考，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高自主學(xué)習(xí)能力擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍為師生積極互助構(gòu)建一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用突破了傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的狹隘性，利用網(wǎng)上豐富的資源，可以根據(jù)自己的實際興趣點進(jìn)行深入的了解，開闊眼界、拓展思路找到興趣點，從另一方面對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識面構(gòu)建知識體系。

3.強(qiáng)化老師的指導(dǎo)作用

在給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)條件下，老師要更好的發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生重視對網(wǎng)絡(luò)課堂的使用，了解學(xué)習(xí)流程積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)總結(jié)進(jìn)行了解，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和較集中的一些問題。促進(jìn)學(xué)生有"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的意識的轉(zhuǎn)變。

由于網(wǎng)絡(luò)存在海量的信息資源，所以要讓學(xué)生學(xué)會辨別，中學(xué)階段也是學(xué)生世界觀、價值觀形成的起點要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力對網(wǎng)絡(luò)游戲有一定的控制能力，培養(yǎng)自己的興趣點。保持積極健康的心態(tài)抵御不良信息的誘惑，以正確觀念對相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的價值判斷。

4.對使用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)效果評價

對于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用有其優(yōu)勢，給予學(xué)生充足的時間和廣闊的學(xué)習(xí)空間于此同時也就弱化了傳統(tǒng)嚴(yán)格的教育模式?？疾鞂W(xué)生學(xué)習(xí)的效果，是否能夠有效利用也成為老師教學(xué)任務(wù)的一部分。

學(xué)習(xí)成果的監(jiān)督和評價是衡量自主學(xué)習(xí)是否有效的重要環(huán)節(jié)。因此老師要重視對自主學(xué)習(xí)效果的有效性的考察。學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督和評價包括作業(yè)、網(wǎng)上測試、網(wǎng)上討論和課程考核等。作業(yè)是學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過對學(xué)生作業(yè)檢查來對學(xué)生對知識的掌握程度和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的程度有所了解，作業(yè)中涉及對課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的補(bǔ)充知識的考察，督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。網(wǎng)上自測主要是學(xué)生自己要了解自己學(xué)習(xí)的效果，根據(jù)網(wǎng)上的自測題進(jìn)行自我測試。參加討論，在學(xué)習(xí)小組中通過提問題，學(xué)習(xí)遇到的困惑交換學(xué)習(xí)見解和心得，同學(xué)間相互評價并提出建議。關(guān)于對整個課程的考核，通過最后的考試情況和學(xué)生的評定按照一定的比例分配分值來對該課程的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合的評價，用以得出傳統(tǒng)和利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合的效率并對結(jié)果進(jìn)行分析，不斷的隨著學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行改進(jìn)。

綜上所述，葉圣陶先生曾說過，"教是為了不教"對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會需求變化的保障，也有利于學(xué)生自身更好的發(fā)展。在老師的引導(dǎo)下充分的利用先進(jìn)的技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合自身的興趣、特點豐富完善自己的知識體系，尋求各自的發(fā)展空間，這對于學(xué)生的能力的培養(yǎng)有十分重要的意義。

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[2]史翠愛.利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[J].教育教學(xué)論壇，2011，04：211-212.

[3]王洪偉，周姍姍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究[J].教育與職