淺談信息技術(shù)與教材結(jié)合在地理教學(xué)中的運(yùn)用

陳昌國

摘要：在信息技術(shù)騰飛的今天，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為新課程地理教學(xué)的主要手段之一，它的功能之強(qiáng)大，對地理信息的記憶、儲存、判斷，常規(guī)地理事物的形成、發(fā)展過程，特別是對地理的動態(tài)模擬以及及時了解世界最新的地理知識等方面，具有其他教學(xué)媒體無法取代的重要作用。

關(guān)鍵詞：興趣；形象化；突出重難點(diǎn)中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0287-01中學(xué)地理課要走出以往落后的教學(xué)形式，作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去，改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式，了解新的思想觀念，掌握新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中。在地理學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種必然，它的探索與發(fā)展，也成為了地理教學(xué)改革中的一個重要組成部分。

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說："興趣和愛好是最好的老師。"興趣是地理學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)大的動力，他能促使教學(xué)過程的良性循環(huán)。信息技術(shù)對于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境具有獨(dú)特作用，在課堂引入情境中，可以用多媒體地理圖片、聲音、圖形、動畫、視頻等創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境情境，也可以用一段簡短的錄象配以音樂、解說來創(chuàng)設(shè)地理課堂情境。如在地球的宇宙環(huán)境一節(jié)中，可以放一段動畫，演示行星運(yùn)動，以錄像演示彗星運(yùn)動，撞擊木星等。引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。地理事物具有形象特點(diǎn)，利用多媒體圖片，展現(xiàn)形象生動的地理環(huán)境，特別是一些人文景觀，以圖片、動畫等提供一個展示形象的平臺，讓學(xué)生感知到豐富多彩的地理環(huán)境。通過觀察、注意，分析地理事物的特征；通過思考、推理，判斷地理環(huán)境特點(diǎn)、形成原因。如在講人類對宇宙的新探索一節(jié)中，通過多媒體幻燈片展示出國內(nèi)外各種航天器，美國"阿波羅"登月圖片，我國"神舟"飛船圖片，宇宙垃圾圖片，讓學(xué)生感受到宇宙探索、開發(fā)的新成果、宇宙環(huán)保的重要意義。

2.利用科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生對知識的理解更為容易

地理與很多科目不同，需要大量的圖形。一方面，地理教學(xué)離不開地圖，地理位置、地形地貌等都是需要通過地圖進(jìn)行講解。另一方面，圖片可以幫助學(xué)生理解，加深記憶。就第一方面而言，比如《地表形態(tài)的塑造》一章的教學(xué)目標(biāo)包括：1.掌握內(nèi)、外力作用的能量來源、表現(xiàn)形式及其對地表形態(tài)的影響 2.了解三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程 3.掌握褶皺山、斷塊山與火山的概念、成因和形態(tài) 4.理解山岳對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?5.掌握河谷等河流侵蝕地貌以及各種沖積平原等河流堆積地貌的發(fā)育過程。此時教師就可以利用多媒體，采用PPT給學(xué)生直觀的感受，而不是單純的給出幾段枯燥的文字解釋。學(xué)生在回顧到這段內(nèi)容時，也會在腦海里投射出同樣的畫面，幫助理解。

"地圖"是地理學(xué)中的"第二語言，是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)。地圖及許多地理特點(diǎn)、規(guī)律都可以使用多媒體的教學(xué)手段，利用計算機(jī)輔助教學(xué)，集視、聽、說為一體，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，帶給學(xué)生感官上的直接刺激，使教學(xué)過程生動活潑。這非常有利于激發(fā)學(xué)生的求知探索的欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行多方位、多角度地思考，增強(qiáng)他們解決問題的方法和手段，鼓勵他們調(diào)動自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，在合作交流中生成新的知識和技能，在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體性，在集體化情境中實(shí)施個別教育，在開放的渠道中增加地理信息的密度，在不斷的成功中獲取自信，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。利用計算機(jī)輔助教學(xué)也能展示些抽象的、微觀的現(xiàn)象，優(yōu)化地理教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理熱情，提高教學(xué)效率，突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。如地球運(yùn)動的基本形式-自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)一課中，過去只由教師結(jié)合課本中的插圖抽象地講解，但由于學(xué)生空間想象能力差，很難理解和接受，結(jié)果事倍功半?，F(xiàn)在使用計算機(jī)模擬地球運(yùn)動的變化過程，消除了時間和空間的距離，同時用音樂、動畫和語言顯示的不同階段，把視覺形象和聽覺形象統(tǒng)一在一起，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容形象、生動、直觀，學(xué)生一看就懂，而且印象特別深刻。

3.恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在地理教學(xué)中，地理教師利用多媒體技術(shù)色彩豐富和圖形多變的特點(diǎn)，對重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行處理，使其突現(xiàn)出來，以加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。因此，要求地理教師深入研究、精練教學(xué)內(nèi)容，合理布局，提取要點(diǎn)，簡潔表達(dá)，以加深學(xué)生的印象。使學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地解決道理問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

"我國的降水"這一課，是中國地理的一個重點(diǎn)。這一課的重點(diǎn)是我國年降水量的地區(qū)分布規(guī)律及其成因；我國降水的季節(jié)變化、年際變化特點(diǎn)。難點(diǎn)在于季風(fēng)活動與雨帶移動規(guī)律及與降水量的關(guān)系。在上這一課時，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，如在講"我國降水量為什么從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減"這個降水分布成因時，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把"影響我國的兩類夏季風(fēng)"化文字為圖像，化"靜"為動。通過師生簡短的問答，學(xué)生很快明確了我國降水量空間分布特點(diǎn)的形成原因。在講"夏季風(fēng)的進(jìn)退、鋒面雨的形成"時，"冷暖空氣交鋒形成鋒面雨"以動畫形式出現(xiàn)。我解說：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時，與北方南下的冷空氣相遇，暖濕氣流上升→降溫→水汽冷凝→成云致雨，從而在我國東部地區(qū)冷暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。通過動畫，學(xué)生明確了我國東部的降水多為鋒面雨，各地雨季跟鋒面活動有關(guān)。緊接前面鋒面雨帶，出現(xiàn)"雨帶的移動規(guī)律"動畫。強(qiáng)調(diào)雨帶是移動的，移動是有規(guī)律的，冬夏季風(fēng)活動導(dǎo)致雨帶推移，使各地先后進(jìn)入雨季。第四、實(shí)現(xiàn)地理教育信息資源共享，加強(qiáng)地理知識的更新和轉(zhuǎn)化速度。如："地球公轉(zhuǎn)"中的"正午太陽高度和晝夜長短的變化"，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用掛圖或在黑板上畫圖等傳統(tǒng)的教學(xué)方法也很難講清楚，關(guān)鍵之處是地球繞日公轉(zhuǎn)涉及空間、時間的變化，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無法看到太陽照射地球的全貌。為使變化過程全貌展示出來，首先制作放置的投影片的疊片投影，另一張底片是地球經(jīng)緯網(wǎng)圖，第二張是夜半球及太陽光束的旋轉(zhuǎn)片疊加在底片上，通過旋轉(zhuǎn)使太陽直射點(diǎn)來回在南北回歸線之間移動，直觀、形象地表達(dá)正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。利用多媒體教學(xué)軟件，動態(tài)地從正面、側(cè)面、反面觀察地球繞日公轉(zhuǎn)情況，就象從宇宙多角度看到地球一樣、這種形象直觀的畫面，彌補(bǔ)了教師語言講解和掛圖的不足，突破了常規(guī)教學(xué)中的難點(diǎn)。

4.結(jié)束語

在應(yīng)用多媒體課件時，要綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的組合功能，靈活地調(diào)用圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信息，強(qiáng)化人機(jī)之間的交互功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，加深對知識的理解與掌握，以取得最佳的教學(xué)效果?？傊?，信息技術(shù)支持的地理教學(xué)可進(jìn)行多樣化地理教學(xué)信息的傳遞，提供多種地理學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會，是便捷地獲取、存儲、處理地理信息的工具。掌握和會使用一定的信息技術(shù)知識，是提高地理教學(xué)效果的有效途徑。