小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究

劉國龍

摘要：學(xué)習(xí)的目的就是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生完成簡單的生活任務(wù)，例如計(jì)算數(shù)量等等，新課改的施行更加突出生活化教學(xué)，將教學(xué)融入生活，將生活中的事物到到教學(xué)中去是一門值得教師思考的學(xué)問。數(shù)學(xué)學(xué)科作為邏輯性較強(qiáng)的理科課程讓學(xué)生理解并不是死記硬背十分關(guān)鍵，所以小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是十分必要的，本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化現(xiàn)狀的分析找到需要改進(jìn)和完善的不足之處提出相關(guān)對(duì)策，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；興趣培養(yǎng)；工具使用中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0258-011.小學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀

越來越多的課堂開始注重學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，這是現(xiàn)階段時(shí)代的要求，教師生活化教學(xué)開展的如火如荼，但是也存在不少問題，例如教師不懂得如何創(chuàng)新生活化教學(xué)，生活化教學(xué)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生互動(dòng)能力較差，學(xué)生興趣薄弱等等，這些問題的出現(xiàn)主要從教師和學(xué)生兩個(gè)主體分析，教師設(shè)計(jì)過程中如何采取新穎模式吸引學(xué)生，學(xué)生如何才可以更好的配合教師成為讓生活化教學(xué)達(dá)到高效的關(guān)鍵問題。

2.小學(xué)生活化教學(xué)探究

2.1充分利用課本內(nèi)容與生活結(jié)合。充分利用課本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合，要求教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握和了解課本章節(jié)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)性知識(shí)，越是簡單的東西教學(xué)上越是困難，比如一加一等于二這種問題是不容易通過理解來讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，多數(shù)教師都是要求學(xué)生被加減乘除和乘法表，當(dāng)讓低年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是必須通過記憶來完成的，但是也應(yīng)當(dāng)加之生活化。比如簡單的加法運(yùn)算，教師就可以給學(xué)生們舉例子，說自己和媽媽去商場(chǎng)買蘋果，媽媽拿了一個(gè)，自己拿了一個(gè)，現(xiàn)在數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，讓學(xué)生課下觀察，讓這種席位的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，讓低年級(jí)學(xué)生理解到數(shù)學(xué)和生活是密切相關(guān)的。

2.2充分利用教學(xué)工具與生活結(jié)合。在教學(xué)工具較為充足的環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)工具進(jìn)行生活化融合，例如教師可以熟練掌握多媒體，利用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合將數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活。比如可能性學(xué)習(xí)過程中教師可以通過播放一些視頻短片讓學(xué)生判斷其可能性，再加上學(xué)生生活中的一些實(shí)例一起判斷完成教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生趣味性的同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率加深學(xué)生印象。

綜上所述在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用內(nèi)容和身邊的教學(xué)工具進(jìn)行生活化拓展教學(xué)，通過將數(shù)學(xué)與生活的融合增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]杭瑛. 源于生活 高于生活——讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著"生活"的氣息[J]. 課程教育研究. 2012（35）