如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

張清恭

摘要：教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲取大量真正理解的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。無論課程改革到哪一步，"有效的課堂"是我們教師永恒的追求。

關(guān)鍵詞：吸引；自信；體驗(yàn)；評價中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0229-02現(xiàn)今的小學(xué)教育，必須從以學(xué)生為本的角度出發(fā)，充分利用現(xiàn)在學(xué)生更強(qiáng)的好奇心和更強(qiáng)的好動性，通過語言和情感的溝通，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，主動去探索和學(xué)習(xí)知識，教師在通過引導(dǎo).讓學(xué)生掌握正確的知識，摒棄一些不需要的或錯誤的知識。由此可見，課堂教學(xué)中師生的教學(xué)互動是非常重要的。只有充分做到了教學(xué)互動，那么舉生才能主動的學(xué)習(xí)教師教授的知識，而教師也才能高效的完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.為學(xué)生發(fā)展而教

促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的核心，沒有參與就沒有教學(xué)。如果學(xué)生沒有意愿，教師花再多的工夫也是枉然，正如西方一句俗語所言你只能牽馬到水邊，但不能保證它一定飲水"，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為普遍關(guān)注的一大課題。促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的策略很多，歸結(jié)起來實(shí)質(zhì)不外兩個字，那就是要"吸引"學(xué)生。

1.1通過做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的自學(xué)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)生記大月、小月時，可讓學(xué)生拍手朗讀兒歌"七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。"

1.2設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。新課教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況，新穎的教學(xué)形式，多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教師系統(tǒng)、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫地講解等都可以引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣。

1.3巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅鞏固新知識，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.營造氛圍，培養(yǎng)自信

和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲的媒介，是開啟智慧的無形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學(xué)生才能張揚(yáng)個性，培養(yǎng)自己的信念、意識，學(xué)生的潛能也才能得以釋放。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力營造寬松和諧的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓他們在課堂上充滿激情、充滿活力。

往往老師的一句話，一個豎起的大拇指，甚至一個贊許的眼神，就可以讓學(xué)生樹立自信心，學(xué)生就能夠積極主動地參與到課堂活動中來。一般來說，成績不好的學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，怕被同學(xué)笑話，更怕老師投來不屑的眼光。而我在教學(xué)中卻有心多讓這部分的同學(xué)回答問題，特別是一些簡單的問題，我會把更多的機(jī)會讓給他們。使學(xué)生真正感覺到，在課堂中沒有嘲笑，沒有羞澀，沒有指責(zé)，從思想到行為都能得到充分的放松，人格得到真正的尊重。例如，一次數(shù)學(xué)課上，有這樣一道題目：有個圓的直徑是6cm，求它的面積，由于題目比較簡單，我叫了一個成績比較差的學(xué)生上來黑板前板演。她列式為：3.14×62，剛寫出算式，坐在下面的同學(xué)沉不住氣了，紛紛舉手要求上來訂正。甚至還聽到這樣的聲音"這么簡單的都不會做，真笨！"這位女生更是漲紅了臉。為了給這位女生爭得面子，我先示意同學(xué)們安靜，然后轉(zhuǎn)向那位女生說你只是錯了一點(diǎn)，求面積時要先知道什么呢。"我邊說還邊把圖中的直徑再畫了一次，經(jīng)過提醒，這個女生馬上改正了過來，并很快就算出了結(jié)果，我告訴學(xué)生，這個同學(xué)其實(shí)是在告訴我們一個很容易犯的錯誤，我們還不快點(diǎn)感謝她啊，全班同學(xué)會意得給她鼓掌，經(jīng)這樣解釋后，這位同學(xué)很高興地回到了自己的座位上。由于保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生體會到敢于發(fā)言、敢于表現(xiàn)都是光榮的，這樣，同學(xué)們課堂發(fā)言的積極性就更高了，從而進(jìn)一步提高了課堂的效率。

3.教材與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)合

在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要尋找貼近兒童生活實(shí)際，與兒童思維規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生每天都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要挑選出難的、重要的或?qū)W生不易掌握的內(nèi)容進(jìn)行講授。凡是學(xué)生自己能學(xué)的內(nèi)容，教師就可以放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式自己去探究，這樣可以節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"解決問題一節(jié)時，讓學(xué)生在課前與父母一起去超市了解商品的種類、價格，并體驗(yàn)購買東西時如何算帳。上課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個小超市的情景，讓學(xué)生自由選購，自己算帳。學(xué)生不僅學(xué)會了混合運(yùn)算，也調(diào)動了解決問題的欲望，提高了解決問題的能力。

4.科學(xué)、機(jī)智地評價學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 課堂教學(xué)中評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它具有引導(dǎo)功能和激勵功能。發(fā)揮評價的引導(dǎo)功能，有助于學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)；發(fā)揮評價的激勵功能，有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。"

學(xué)生就像一張白紙一樣，在他們的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在課堂上，不論學(xué)生的回答讓我們教師滿意與否，我們都應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要給學(xué)生以評價。例如在教學(xué)《圖形的初步認(rèn)識》這一個單元后，我設(shè)計(jì)了一個用"七巧板"拼圖案的測試。我把評價的結(jié)果分為三個層次，第一層次，能拼出最常見的圖案，予以肯定。第二層次，能拼出多個圖案，予以鼓勵。第三層次，能拼出有新意、美感、充分利用幾何特征的象形圖案，則在班里予以表揚(yáng)，并展示他們的作品。對于能拼出圖案的學(xué)生，評價成績可以是一樣的，而評語是有層次的，這樣使學(xué)生既有成就感，也明確了努力的方向。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，不管運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法都要切實(shí)地考慮學(xué)生的需要。教師要都應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、樂于探究、勤于參與、親身實(shí)踐、多與同學(xué)合作交流。這樣，才能從不同角度獲取更多的數(shù)學(xué)知識。因?yàn)槲覀兊哪康氖牵鹤屆恳粋€學(xué)生的腦子和手都動起來，促進(jìn)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的愿望和積極參與的意識，成為真正的學(xué)習(xí)主體。