如何使職高英語課充滿活力

朱定旭

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0169-01中等職業(yè)教育是一種重要的教學(xué)形式，在當(dāng)今時代越來越受到了重視。但是，中等職業(yè)教育也是一種特殊的教學(xué)形式，中職院校的辦學(xué)目的主要是為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)型人才，由于職業(yè)教育和普通教育的目的有所區(qū)別，因此，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)被放在了教學(xué)工作的首位，而忽視了文化課教學(xué)。

英語作為一門中等職業(yè)學(xué)校的文化課程，更是得不到重視。升入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般文化基礎(chǔ)都比較薄弱，尤其是英語學(xué)科。由于缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，許多學(xué)生在初中時期就沒有把時間和精力放在英語學(xué)習(xí)上，英語更是他們的一門弱科。進入中等職業(yè)學(xué)校進行學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們把主要精力放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)之上，對英語更是不加重視，在英語課上玩手機、睡覺、看課外書等等現(xiàn)象時有發(fā)生。英語在當(dāng)今社會的發(fā)展中占有重要作用，作為一名中等職業(yè)院校的英語教師，面對英語教學(xué)的現(xiàn)狀要積極尋找出路，激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生今后更好地工作奠定基礎(chǔ)。

1.當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1在英語教學(xué)中教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在進行教學(xué)時，仍然以英語知識的講授為主，教師處于課堂教學(xué)的主體位置，學(xué)生對教師要服從。這種"滿堂灌"的教學(xué)模式，不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本來就英語基礎(chǔ)薄弱，對英語不感興趣，長期采取此種教學(xué)模式，更會削弱學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，降低英語課堂教學(xué)的效率。

1.2在英語教學(xué)中教師所采用的教學(xué)方法單一。中職生英語底子薄，他們認為英語學(xué)習(xí)在中等職業(yè)學(xué)校不重要。在英語教學(xué)中，教師仍然采用的是黑板加粉筆的單一教學(xué)方法，在這種觀念以及單一教學(xué)方法的影響之下，他們在英語課堂上不能集中精力，厭倦了英語學(xué)習(xí)。

1.3學(xué)生沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性。升入中等職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生面臨的是就業(yè)。他們認為，只要掌握了專業(yè)技術(shù)，就能夠找到好工作，學(xué)習(xí)英語對今后的工作沒有用處。學(xué)生的這種思想之間影響著他們學(xué)習(xí)的積極性。本來中職生的英語基礎(chǔ)就差，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，再加上對英語學(xué)習(xí)的錯誤認識，更使他們失去了英語學(xué)習(xí)的動力。

2.中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的策略

2.1激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。興趣是推動學(xué)生進行探索的內(nèi)在動力，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動機，有了興趣就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂、有意義的事情。在中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)學(xué)校和普通高中不同，在英語教學(xué)時，教師要把英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，把英語學(xué)習(xí)和學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)在今后工作當(dāng)中的重要作用。這樣，在讓學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)重要性的同時，可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。在興趣的驅(qū)使之下，學(xué)生的主觀能動性得到了發(fā)揮，學(xué)生思維的火花被點燃，英語水平不斷提升，英語學(xué)習(xí)的興趣也會越來越濃。

2.2采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與性。有效教學(xué)方法的采用是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效有段。在英語教學(xué)中，教師要改變以往單一的教學(xué)模式，要根據(jù)中職生的特點和需求，合理選擇有效的教學(xué)方法。

2.2.1情境教學(xué)法。中職生的英語水平較低，他們在英語的認知和接受上都有一定的難度。要激發(fā)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要把英語知識更加直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在感性上獲得英語知識，在無形當(dāng)中學(xué)習(xí)英語知識。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，運用情境教學(xué)法激活課堂教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)和西方節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容時，教師可以對教室進行布置，讓教室洋溢著節(jié)日的氣氛，并且教師要讓學(xué)生根據(jù)西方的風(fēng)俗習(xí)慣互相交換禮物等。再如：在學(xué)習(xí)"FastFood"的相關(guān)知識時，教師可以在課前準備一些hamburgers 、 potato chips等西方快餐，在向?qū)W生講授快餐的知識的過程中，和學(xué)生一起享受快餐。

2.2.2多媒體教學(xué)法。多媒體是當(dāng)今一種先進、有效的教學(xué)方法。由于多媒體具有把聲音、文字、動畫等相結(jié)合的特點，能夠發(fā)揮動靜結(jié)合、音形結(jié)合的效果，因此，多媒體在教學(xué)中受到了教師的親睞。在中職院校進行英語教學(xué)時，教師通過多媒體技術(shù)的運用，能夠吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生都受到刺激和調(diào)動，積極參與英語課堂教學(xué)。教師可以根據(jù)中職生的特點為他們播放喜歡的英文歌曲、英文原聲電影，讓他們受到純正英語的熏陶，提高學(xué)習(xí)能力。

3.采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程

"教無定法"，靈活自如地運用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)注入活力，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮是通過學(xué)生積極參與實現(xiàn)的，教師在課堂上要充分體現(xiàn)英語教學(xué)的交流特征，加強師生間，特別是生生間的交流與互動。教師要努力啟發(fā)學(xué)生積極參與言語交流活動，激活學(xué)生的想象與思維，激發(fā)學(xué)生自主建構(gòu)知識的潛能。

為了營造充滿活力的課堂氛圍，教師在授課時要根據(jù)所授知識的重難點，采用靈活多樣、寓教于樂的教學(xué)方法，注重與學(xué)生的情感交流和溝通，精心設(shè)計教學(xué)過程，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)活動，增強教學(xué)的感染力。首先，要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，利用精彩開頭，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化和科學(xué)化。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，使用多媒體，采用聽說法、討論法、角色扮演法等來調(diào)動學(xué)生的積極性。同時在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計各種活動，如游戲和課堂競賽環(huán)節(jié)，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。

總之，教師應(yīng)盡量多地變換不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生通過課堂交際活動大量運用語言，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，構(gòu)建課堂活力。