小學(xué)語文閱讀芻議

王恒

摘要：只有教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生會讀書，學(xué)生課外閱讀才會達(dá)到事半功倍的效果。因此，要做到"三個結(jié)合"，即課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合；泛讀與精讀有機(jī)結(jié)合；讀書與筆記有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：閱讀；方法；小學(xué)語文中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0147-01 小學(xué)生應(yīng)"養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，意義十分重大。而小語教材中很多課文寫得具體、生動、形象，無不是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。因此，閱讀教學(xué)與觀察能力的培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系。 如果注意以下方法會取得意想不到的效果。

1.鼓勵學(xué)生思考，對已掌握的知識產(chǎn)生聯(lián)想

學(xué)習(xí)的信息加工過程顯示，新知識在記憶系統(tǒng)編碼、貯存和提取的過程，是新舊知識相互作用的過程。學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂的，從前的課堂學(xué)習(xí)和生活學(xué)習(xí)使他們積累了相當(dāng)豐富的書本知識和生活知識。教師要在學(xué)生閱讀感悟的過程中，運(yùn)用各種方法和手段激活學(xué)生已有的相關(guān)知識，使之與文本知識之間實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用已知去觸類旁通，只有這樣，學(xué)生的閱讀感悟才能真正發(fā)生。

在教學(xué)《匆匆》這課時，我注意營造氛圍，以學(xué)生從前課堂學(xué)習(xí)和生活中的感受導(dǎo)入，使學(xué)生對已掌握的知識進(jìn)行回顧、形成印象、引發(fā)聯(lián)想。

引入新課是一項重要的環(huán)節(jié)，俗話說："好的開頭是成功的一半"。這堂課我從學(xué)生們已有的知識所熟悉的名句引入課題，讓學(xué)生在這些關(guān)于時間的名言中初步感受到時間的寶貴，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，然后再以課文中的詩句導(dǎo)入，直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性。

2.聯(lián)系實際生活，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該充分挖掘和利用各種教學(xué)資源開展教學(xué)活動，尤其要結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活中挖掘教學(xué)資源，使語文學(xué)習(xí)成為關(guān)注實際生活問題的學(xué)習(xí)活動。閱讀教學(xué)中，教師就應(yīng)該盡量從學(xué)生的實際生活中尋找教學(xué)資源，作為閱讀感悟的切入口。從學(xué)生的實際出發(fā)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生曾經(jīng)的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在自己的生活實際和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對文本進(jìn)行閱讀感悟。

可見語文教學(xué)也要注重從學(xué)生的生活體驗出發(fā)來理解教材。課外的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，變過去的教教材，為現(xiàn)在的用教材教。讓教材成為學(xué)生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)得更深，更廣。

3.教給方法培養(yǎng)能力

《總目標(biāo)》指出"具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。"培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我抓住兩方面進(jìn)行。一是讓學(xué)生學(xué)會快速閱讀文章的方法；二是讓學(xué)生學(xué)會精讀文章的方法，準(zhǔn)確的理解文章的思想內(nèi)容。具體我是這么做的：

3.1快速閱讀，了解課文的主要內(nèi)容。 平時，在我們生活、學(xué)習(xí)中，需要閱讀的書報雜志非常多，在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀的速度，就能在較短的時間里閱讀較多的材料，獲得較多的知識和信息，這是很有好處的。那么怎樣做到閱讀有一定的速度呢？我訓(xùn)練學(xué)生，首先要眼睛看得快，要擴(kuò)大視覺的范圍，學(xué)會"速讀"也就是有原來的一字一句的看書變?yōu)橐痪湟恍械目磿５诙裳廴肽X想的快，腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什么，例如《朱鹮飛回來了》一文，因為文章比較長，如果要一字一句的讀，需要十五分鐘，很浪費(fèi)時間?？焖俚拈喿x課文，同時由眼入腦很快的思考，就能知道課文講的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕娬业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法的保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，并知道了朱鹮是國家保護(hù)動物，朱鹮的樣子。在這次行動中，考察隊員一共找到了幾只朱鹮等等。俗話說，熟能生巧，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，現(xiàn)在大部分同學(xué)能做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度得到了同步提高。

3.2精讀課文，了解的思想內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，我還注重學(xué)生精讀課文。根據(jù)學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句，精讀品味，體會文章所含的思內(nèi)容。如在進(jìn)行《春潮》一文時，我首先以多媒體圖文并茂展現(xiàn)了北方二月的春景，然后讓學(xué)生精讀。對于第一部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句"北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退"來理解全段，讓學(xué)生找出描寫"春天在進(jìn)攻"的重點(diǎn)詞句"寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化，瀑布開始活動……"等感受春天的到來。進(jìn)行第二部分時，我"以讀代講"讓學(xué)生以多種方式閱讀，并在精讀中感受春潮的不可抗拒，讓學(xué)生體會氣勢磅礴的開江場面。

4.課內(nèi)與課外聯(lián)動，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生多讀

4.1要讓學(xué)生會選擇。一方面要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物。教師不僅要向?qū)W生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物，還需要加強(qiáng)對學(xué)生家長的指導(dǎo)，使其配合教師，教會學(xué)生選擇積極的、思想健康的讀物。另一方面，還要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會選擇對自己有用的信息。

4.2給學(xué)生以適當(dāng)?shù)?強(qiáng)制"。通過來自教師或家長的適度外部強(qiáng)制，逐步使學(xué)生過渡到自我"強(qiáng)制"，即強(qiáng)制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。這樣，就會使習(xí)慣成自然。

4.3要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到循序漸進(jìn)。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，尤其是在個別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時候，更要嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，教師要堅持以正面引導(dǎo)為主，留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生因課外閱讀而取得好效果的典型，給予積極正確的評價，使其樹立榜樣，影響其他學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.分享與激勵并舉，營造閱讀氛圍，讓學(xué)生想讀

5.1開展豐富多彩、形式多樣的閱讀交流活動。搞一些美文推介活動。.文摘和讀書筆記的交流活動等。定時組織開展"成語接龍"、讀后感展覽等活動，并開展課外閱讀星級評定，將課外閱讀的質(zhì)和量作相應(yīng)的規(guī)定，分別設(shè)為一星到十星的等級，只要達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，及時定級或升級。

5.2組織編輯手抄報。手抄報集學(xué)生的讀書、編輯、繪畫、書寫能力于一體，還可以及時了解學(xué)生的讀書所得。每次安排手抄報內(nèi)容時，教師要根據(jù)主題，提出相關(guān)的編輯要求，有意識地指導(dǎo)有關(guān)課外讀物中的內(nèi)容。學(xué)生按照要求，發(fā)揮自主作用，尋找相關(guān)的課外讀物，完成手抄報的編輯。定期評比，逐步提高要求，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成多讀書、多積累、善于收集的好習(xí)慣。

5.3開展師生、家長共讀活動。作為課外閱讀的指導(dǎo)者，教師要堅持將讀到的好文章介紹給學(xué)生，將積累下來的期刊借給學(xué)生，以自己的行動帶動學(xué)生多讀書。經(jīng)常組織師生讀同一篇文章或同一本書，擇時開展讀書研討，讓教師在交流中掌握學(xué)生的讀書愛好，讓學(xué)生有機(jī)會在家長面前充分展示讀書的才能。

5.4開辟宣傳園地。充分利用教室墻報、黑板報，以"閱讀之星"、朗誦比賽等方式，讓閱讀的體驗留下痕跡，珍視、鼓勵閱讀體驗的差異。

在小學(xué)語文教育中，課本中的內(nèi)容實在有限，學(xué)生一定要大量地閱讀課外讀物，以擴(kuò)充自己的知識以提高理解能力。閱讀將要伴隨人的一生，它影響著學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。而閱讀最大的意義不在于獲取信息和知識，而在于從文字中提升自我。在閱讀中成長，在閱讀中不斷完善和發(fā)展自我。這才是閱讀的核心。