淺議小學《品德與社會》課程教學中道德情感的培養(yǎng)

周照懷

摘要：新課程標準下，《品德與社會》的課程必須與道德情感融入到一起，學生不僅要具有良好的學習基礎(chǔ)，更重要的是具有良好的道德情感和素質(zhì)。知識是解決問題的最好方法，但是培養(yǎng)學生運用智慧應更好地為人民和社會服務，擺正自己的心態(tài)，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀才是學習的根本目的。那么在小學的《品德與社會》教學中，如何培養(yǎng)學生的道德情感，本文以教師相互學習，不斷改進教學方法，終獲得教學成果。

關(guān)鍵詞：小學課程；品德與社會；道德情操的培養(yǎng)中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0059-01引言：道德情感對小學生來說具有非常重要的作用，時刻影響著學生的道德品質(zhì)和道德行為，如果學生不具有正確的心態(tài)，沒有良好的個人修養(yǎng)及道德情感，那么社會的發(fā)展將會變的多么可怕。所以在小學的教學中就要培養(yǎng)學生的具有良好的道德情感，并具有正確的思想，結(jié)合社會的發(fā)展，展現(xiàn)出美好的一面。通過《品德與社會》的課程，培養(yǎng)了學生具有良好的語言能力，溝通能力，具有良好的言行舉止，成為祖國的棟梁。

1.培養(yǎng)小學生道德情感的意義

由于現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展，科技不斷進步，每個家庭都是獨生子女，所以很多孩子受到家長的嬌生慣養(yǎng)，不懂得珍惜，不懂得感恩。那么從小開展了《品德與社會》這么課程就是非常有必要的，小學的教育對學生起著至關(guān)重要的作用，《品德與社會》課程，更是起到關(guān)鍵作用，通過開展這門課程，將道德情感滲透到課堂的知識里面，感染學生，培養(yǎng)學生學習優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，懂得理解，懂得感恩，能夠在生活中多為他人考慮，具有勇敢、善良、樂于助人、拾金不昧、尊敬孝敬老人等品德。

2.培養(yǎng)小學生道德情感的策略

2.1通過多媒體激發(fā)學生情感。多媒體教學法在教學中起到很好的教學效果，將生動形象的動畫展示在學生的眼前，使學生的情感頓時受到感染。例如在學習《我為家人填歡樂》這部分內(nèi)容的時候，教師利用多媒體給學生播放了兩個視頻進行對比，一個是蠻橫霸道的孩子，在家里不懂得孝順長輩，長大像地痞流氓一樣，受到社會的唾棄，；另一個是一個聰慧孝順的孩子，尊敬長輩，熱愛勞動，長大成為一個杰出的青年，受到大家的夸獎和愛戴。學生們在觀看的時候都聚精會神的，并深刻地感受視頻怎樣做是好的行為，怎樣做是不好的行為，對好孩子產(chǎn)生喜歡和羨慕的情感，對壞孩子產(chǎn)生厭惡和鄙視的情感。通過這樣的教學方法，培養(yǎng)學生正確認識《品德與社會》的內(nèi)容含義，具有正確的判斷能力。

2.2通過情景培養(yǎng)學生表演情感。情境教學法將書本上的知識內(nèi)容與實際的生活情境相結(jié)合，讓學生們更好地將知識與生活聯(lián)系在一起，感受生活中帶來的不同情感。例如在學習《規(guī)則有什么用》這部分內(nèi)容的時候，教師在授課之前，讓學生進行模仿大家進入超市入口時候的情景，學生都興高采烈地進行著，在不知教師有何用意的情況下，都按照平時的樣子進行著表演，然后教師將學生的行為用手機錄了下來，接著，教師給學生們觀看自己的樣子，看誰是按規(guī)則進行排隊，誰們有排隊，學生有的感覺自己做的很好，有的很不好意思，這時教師在教授學生課程的有關(guān)內(nèi)容，告訴學生以前是因為不知道才這樣做的，那么現(xiàn)在學習之后，應該怎樣做呢，學生馬上理解教師的意圖，感受到只有排隊才是公平的，只有按照規(guī)則生活，才會有秩序，才會是所有人的心理感受到平衡。通過這樣的教學方法，使學生能夠自我認識，更好地改正自己的不足，將自己的道德情感培養(yǎng)的更好。

2.3通過實踐培養(yǎng)學生體驗情感。實踐是證明事實的最好方法，教師在《品德與社會》的這門課程中，組織學生進行實踐學習，讓學生能夠親身體驗，具有高尚的道德情感的快樂。例如在學習《秋天的收獲》這部分內(nèi)容的時候，教師帶領(lǐng)學生來到采摘園中，讓學生進行親手摘下菜園中的成熟的果實，讓學生感受農(nóng)民伯伯的辛苦勞作換來的豐收景象，讓學生們懂得珍惜糧食。例如在學習《我和動物交朋友》這部分知識內(nèi)容的時候，教師授課之前可以了解學生家里都養(yǎng)了那些小動物，并在課堂上問學生平日是怎樣照顧這個小動物的，與小動物之間的感情是怎樣的，之后，教師告訴學生由于你們的親身實踐，你們可知道怎樣與動物交朋友么？學生由于在實際的生活中深刻地知識平日自己的作為，所以自然會接受對應的結(jié)果，學生會深深地感受到與動物相處的情感也是珍貴的。通過這樣的教學方法，培養(yǎng)學生具有愛心，不僅對人，對動物和植物也要具有關(guān)心和愛護，形成良好的家庭和社會責任感。

結(jié)語：學生不僅要跟上時代的發(fā)展，更要不忘優(yōu)良的道德水準，時刻嚴格要求自己不僅學習要好，更好懂得做人做事?？偠灾ㄟ^在小學的《品德與社會》的課程中灌輸給學生良好的道德情感，有助于學生品德的提高，培養(yǎng)學生具有好的行為，將不道德的情感統(tǒng)統(tǒng)抹去，珍惜今天的美好生活，給與他人幫助和關(guān)懷，對周圍的人或事不冷漠，不自私，具有強烈的正義感和責任心，有助于社會的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭亞男.小學《品德與社會》課程教學中道德情感的培養(yǎng)[J].學理論.2013（11）

[2]朱麗.小學品德與社會課程教學方法淺析[J].吉林省教育學院學報（中旬）.