讓德育充滿幸福的色彩

韋業(yè)茂

摘要：本文根據(jù)當(dāng)前學(xué)校德育面臨的困惑與發(fā)展趨勢(shì)，論述在德育工作中如何做到師、生幸福，在教育管理、理念、內(nèi)容、方法上科學(xué)地進(jìn)行幸福的德育教育。使學(xué)生在校能幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)；教師在德育工作中收獲教育的幸福。

關(guān)鍵詞：幸福；德育；幸福成長(zhǎng)；收獲幸福中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0049-02教育本來(lái)應(yīng)該是一件幸福的事，教育者和受教育者都應(yīng)該共同享受幸福的過(guò)程。德育活動(dòng)就應(yīng)該是師生創(chuàng)造和感受幸福的過(guò)程，德育工作就應(yīng)該圍繞幸福開展的。德育是指向人的幸福生活的，也可以說(shuō)是幸福是德育的初衷和歸宿，如何讓我們的德育工作與幸福教育完美結(jié)合，讓德育工作充滿幸福色彩，結(jié)合我多年班主任工作及主管學(xué)校德育工作，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

1.關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師德育過(guò)程的幸福感

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，這是每位教師最大心愿和最高的榮譽(yù)，教師最大的幸福其實(shí)是來(lái)源于學(xué)生的成長(zhǎng)、成材，良好的師生關(guān)系能幫助師生產(chǎn)生幸福感。師生的幸福是相輔相成的，學(xué)校因此要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，讓人人都成為德育教育者。教師的職業(yè)倦怠感、不幸福感很多時(shí)候就是說(shuō)學(xué)生難教、工作壓力大，問(wèn)題不能回避，反而更需要我們下大氣力抓好德育工作，一個(gè)學(xué)校的德育工作做好了，學(xué)生尊重老師，師生關(guān)系和諧，教師的幸福感應(yīng)然而生。

從德育工作的生力軍班主任說(shuō)起，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)中就要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，不遺余力對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，幫助班主任盡快成長(zhǎng)，讓班主任體會(huì)自我提升的快樂(lè)與幸福?？梢越M織班主任開展系交流活動(dòng)，交流自己在班集體建設(shè)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，互相學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。活動(dòng)形式可以多樣、內(nèi)容豐富，或事先定好主題，如"做一個(gè)幸福、智慧的班主任"，班主任學(xué)理論談感受；或拋出典型案例，班主任一起說(shuō)方法道策略；或針對(duì)班級(jí)管理中的某一困惑，進(jìn)行研討探究。學(xué)校還應(yīng)充分創(chuàng)造條件請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去把德育名師請(qǐng)到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，給班主任傳經(jīng)送寶，舉行德育講座，班主任將工作中的困惑與問(wèn)題帶到現(xiàn)場(chǎng)，與專家面對(duì)面，學(xué)習(xí)請(qǐng)教，為班主任工作指點(diǎn)迷津。同時(shí)，注意組織班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使班主任的專業(yè)水平有進(jìn)一步的提升，體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。另外，在津貼、職稱、績(jī)效考評(píng)等方面予以德育工作成績(jī)突出者傾斜，創(chuàng)造德育工作、班主任工作的春天。

2.讓"師愛(ài)、尊重、平等和欣賞"的理念貫穿德育工作的始終，促進(jìn)學(xué)生的幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)生之間永遠(yuǎn)存在差異，這必然導(dǎo)致學(xué)生存在優(yōu)生和差生。既然客觀存在，就不得不面對(duì)培優(yōu)輔差的問(wèn)題。而我們老師通常的做法是：只愛(ài)"金鳳凰"，不愛(ài)"丑小鴨"，把差生發(fā)配到教室的邊疆地帶，隔離于學(xué)生的主流之外。長(zhǎng)期如此，造成師生間的關(guān)系異常緊張與對(duì)立。只有和諧的師生關(guān)系才能讓學(xué)生體驗(yàn)到平等和被尊重的人格尊嚴(yán)，體悟到幸福的真諦。因此，要教師必須擯棄"師道尊嚴(yán)"，從而建立起新型的師生關(guān)系，即在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)關(guān)系，在人格上的平等關(guān)系和情感上的朋友關(guān)系。德育無(wú)痕，就像融化到湯里的鹽，但是教師的愛(ài)、尊重、平等相處與對(duì)學(xué)生的欣賞是無(wú)言的教育，也是最能起作用的教育。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會(huì)在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，在日常德育工作中收獲幸福。

3.創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展

學(xué)校努力要構(gòu)建多元的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立多種優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的每一步足跡。關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，樹立"有進(jìn)步就是好學(xué)生"的新型學(xué)生觀，讓學(xué)生更自信、更主動(dòng)、更活潑地自主發(fā)展。 關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)方面；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異；關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)；在評(píng)價(jià)過(guò)程中充分體現(xiàn)全面性、全體性、全程性、多元性、及時(shí)性和激勵(lì)性。做到德育評(píng)價(jià)隨時(shí)、隨地、隨人、隨事及嚴(yán)肅性。評(píng)估學(xué)生不局限于試卷上的一個(gè)分?jǐn)?shù)，更多地強(qiáng)化學(xué)生的特長(zhǎng)、潛能發(fā)揮，"天生我材必有用"，可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)設(shè)"XX之星"獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)掘潛能。我們學(xué)校的這種做法得到廣大學(xué)生的歡迎。

要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行人性化的評(píng)價(jià)方式，變單維度評(píng)價(jià)為多維度評(píng)價(jià)不再單以學(xué)業(yè)成績(jī)高低論學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生"情感、態(tài)度、價(jià)值觀"及"學(xué)習(xí)過(guò)程與方法"也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)關(guān)注的內(nèi)容。要變結(jié)果評(píng)價(jià)為過(guò)程評(píng)價(jià)、變班主任評(píng)價(jià)為自主評(píng)價(jià)，班主任由原先的"事無(wú)巨細(xì)的包辦者"，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏，當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁，當(dāng)班主任體驗(yàn)到德育工作的樂(lè)趣，這就是幸福德育的精髓所在。

4.搭建平臺(tái)，讓學(xué)生參與德育主題實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造幸福的校園生活

我們的德育活動(dòng)，就是要讓學(xué)生真正明白做人的道理，從而促使學(xué)生幸福成才成人。