探究初中班級有效實(shí)施德育教育的途徑

唐杰

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師普遍注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略學(xué)生的德育教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是德育教育也不能因此而或缺。所以教師應(yīng)該在初中班級里采取開展德育班會(huì)、實(shí)踐應(yīng)用等有效的途徑，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教學(xué)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，完善教師的教學(xué)體系，從而達(dá)到能夠在初中班級有效的實(shí)施德育教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中班級；實(shí)施途徑；德育教育中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0046-01引言：在初中班級有效的實(shí)施德育教育要有技巧、有方法、有策略，不能盲目的對學(xué)生灌輸?shù)掠枷耄寣W(xué)生自己理解、消化，這樣才能有明顯的效果。強(qiáng)硬的教學(xué)方法，最后的結(jié)果肯定是不理想的，也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生明白德育教育的重要性，要說服學(xué)生去學(xué)習(xí)德育，接受德育知識。一個(gè)成功的人他的品德也一定是十分高尚的，所以德育教育的重要性不言而喻。

1.初中班級實(shí)施德育教育的重要性

當(dāng)今時(shí)代，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生的品德修養(yǎng)，但是實(shí)際上，學(xué)生的品德修養(yǎng)要比學(xué)習(xí)成績更重要。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)上，學(xué)生步入社會(huì)首先比的就是學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不能代表一切，一家企業(yè)在招聘的時(shí)候往往是以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，卻忽略品德的修養(yǎng)，這實(shí)質(zhì)上是錯(cuò)誤的選擇。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，但學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的不應(yīng)該只是課本上的知識，更要學(xué)會(huì)怎樣做人，學(xué)會(huì)和他人如何更好地去溝通等一些德育知識。培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這才是當(dāng)今社會(huì)真正需要的人才。所以，在初中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，教師應(yīng)該以班級為單位的群體實(shí)施德育教育，采取正確的方法，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。初中時(shí)期是學(xué)生接受能力強(qiáng)，理解能力強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師把握這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施德育教育，效果就會(huì)更加明顯。所以在初中班級實(shí)施德育教育是愈加的重要，也變成教師教學(xué)不可忽視的一部分。

2.初中班級實(shí)施德育教育的幾種途徑

要想在初中班級實(shí)施德育教育，教師就應(yīng)該掌握技巧，采取有效的方法對學(xué)生因材施教，進(jìn)行德育教育。下面列舉三種實(shí)施德育教育的途徑。

2.1開展德育班會(huì)，明確德育標(biāo)準(zhǔn)。初中以每個(gè)班級為一個(gè)集體，根據(jù)班級的情況不同，教師可以采取一周或者一個(gè)月開展德育班會(huì)，班會(huì)以初中思想品德為中心開展，由班主任承辦，作總結(jié)，分析問題。在班會(huì)上教師傳授德育知識，讓學(xué)生理解，接受這才是教學(xué)的目的。每一節(jié)班會(huì)課。教師應(yīng)該確立一個(gè)新穎的德育主題，引發(fā)學(xué)生的興趣，利于教師開展下一步工作，班會(huì)課上教師應(yīng)該提出平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和學(xué)生有疑惑的問題，進(jìn)行解答，為學(xué)生指引正確的解答問題方向，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。要給學(xué)生充分的信心，鼓勵(lì)學(xué)生。班會(huì)課是教師和學(xué)生溝通的一種重要途徑，要充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)施的德育教育。同時(shí)，教師也要以身作則，起到帶頭作用、表率作用。讓學(xué)生在平時(shí)生活中以教師為標(biāo)準(zhǔn)，衡量自己，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

2.2學(xué)科滲透教學(xué)，學(xué)生容易接受。初中學(xué)生每天的課時(shí)很多，基本上沒有時(shí)間學(xué)習(xí)德育知識，所以，教師應(yīng)該采用一些技巧，比如采用學(xué)科滲透教學(xué)的方法。學(xué)科滲透教學(xué)的方法也是班級有效實(shí)施德育教育的方法之一。這樣既不耽誤學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也傳授德育知識，兩全其美。這就要求教師要學(xué)會(huì)見縫插針的教學(xué)方法，在正常的授課時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)，融入德育知識，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到德育知識，要比教師單獨(dú)拿出時(shí)間傳授德育知識的效果明顯。學(xué)科滲透教學(xué)，可以讓學(xué)生易于接受，還可以減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。在學(xué)科滲透教學(xué)的時(shí)候，教師要巧妙地運(yùn)用知識的拓展，事例的介紹等一些技巧，使學(xué)生能夠接受德育知識，這樣才能夠達(dá)到學(xué)科滲透教學(xué)的目的。

2.3實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用，反映實(shí)施效果。在學(xué)科滲透的教學(xué)方法中，學(xué)生和教師在日常生活就是一個(gè)實(shí)踐的事例，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以在生活中思考問題，再進(jìn)行反思，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)，在初中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，也是一個(gè)好時(shí)機(jī)。初中時(shí)期會(huì)有很多的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，例如：社會(huì)公益活動(dòng)，定期參加愛國主義教育基地等。教師在學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)進(jìn)行德育教育，實(shí)踐過程中的教學(xué)，一定比在課堂上教學(xué)的效果要明顯，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中自己挖掘知識，發(fā)現(xiàn)知識，熟記知識。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的同時(shí)也達(dá)到教師教學(xué)的目的，在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施德育教育，是初中班級實(shí)施德育教育的重要方法之一，也是效果最明顯的方法之一。

結(jié)語：綜上所述，初中階段屬于學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的定型期，教師應(yīng)該注重初中班級德育教育，對學(xué)生起到有效引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生知識涵養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。確保德育教育成果發(fā)展到新的水平。參考文獻(xiàn)：

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