“四+2式”教學(xué)模式初探

陳少芬

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0023-01為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，結(jié)合本人和學(xué)校的實(shí)際，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。

"四+2式"教學(xué)模式中的"四"指的是："導(dǎo)、讀、講、練"的數(shù)學(xué)四段式教學(xué)法。"導(dǎo)、讀、講、練"的數(shù)學(xué)四段式教學(xué)法是深圳市寶安區(qū)教育局教研室為了改變中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滿堂灌、學(xué)生無(wú)心聽(tīng)的狀況而提出來(lái)的課堂教學(xué)模式。它的含義是：通過(guò)教師的主導(dǎo)作用，把課堂教學(xué)分為導(dǎo)入、閱讀自學(xué)、精講釋疑、練習(xí)四個(gè)階段進(jìn)行。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的"讀"和"練"，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，從而使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。"2"是指教學(xué)中添加"結(jié)、作"2個(gè)環(huán)節(jié)。

下面結(jié)合我在多年教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行"四+2式"教學(xué)法的嘗試，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

"四+2式"教學(xué)法各教學(xué)環(huán)節(jié)的說(shuō)明如下：

（1）板書(shū)課題或揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。（約1分鐘）操作：課前板書(shū)在黑板（或課件）、上課時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生看。目的：讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

（2）（導(dǎo)）導(dǎo)是"導(dǎo)入"，即教師通過(guò)各種教學(xué)手段，將學(xué)生的興趣、注意力引到課堂教學(xué)的主題上來(lái)。（約2分鐘）操作：課前做好投影（或課件），課上通過(guò)投影給學(xué)生看。目的：向?qū)W生提要求，讓學(xué)生知道自學(xué)什么？怎么學(xué)？用多少時(shí)間？應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。

（3）（學(xué)）學(xué)是"自主學(xué)習(xí)"：①教師可以給出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)或是要解決的問(wèn)題。②自主學(xué)習(xí)的方式可是閱讀課本、做教師給出的題目、合作討論研究等。

學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，教師巡視。（約5-8分鐘）操作：學(xué)生自學(xué)，教師要做到兩個(gè)關(guān)注，關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題、通過(guò)察顏觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況。目的：解決課堂紀(jì)律問(wèn)題，解決學(xué)生注意力集中的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)。

（4）（講）講是要精講，即點(diǎn)撥、矯正、總結(jié)歸納等，講的形式可以是問(wèn)答式、講授式、學(xué)生講等。操作：這一環(huán)節(jié)就是教師的教。

①把學(xué)生自學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有針對(duì)性的問(wèn)題，讓中差生尤其是后進(jìn)生回答；

②讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由更正；

③引導(dǎo)學(xué)生討論說(shuō)出錯(cuò)因及更正的道理；

④指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。

在這個(gè)過(guò)程中要做到：a、檢查學(xué)生自學(xué)效果（約5-8分鐘）①讓中差生尤其是后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演；②以導(dǎo)學(xué)案或投影為載體，設(shè)計(jì)問(wèn)題。b、引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生歸納（5-10分鐘）①學(xué)生觀察板演，找錯(cuò)誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演相同；②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)；③引導(dǎo)學(xué)生討論說(shuō)出錯(cuò)因及更正的道理；

這個(gè)過(guò)程的目的：①最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題凡是學(xué)生能解決的就讓他們自己解決，會(huì)的不教，不會(huì)的必教，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥的問(wèn)題；②通過(guò)討論，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（5）（練）練是當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于15分鐘）。操作：①訓(xùn)練題以投影（課件）或?qū)W(xué)案的形式出現(xiàn)。②以導(dǎo)學(xué)案形式出現(xiàn)的，要督促學(xué)生獨(dú)立完成。

目的：通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生由懂到會(huì)到熟。

（6）（結(jié)）結(jié)即是課堂小結(jié)。課堂小結(jié)不能由老師包辦代替，要立足于引導(dǎo)，讓學(xué)生參與，展示知識(shí)的思維，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)師生互動(dòng)性。操作：①讓學(xué)生整理、歸納本節(jié)課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。②讓不同層次的學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。③讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的困惑。

目的：通過(guò)小結(jié)，回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，同時(shí)也能及時(shí)地對(duì)教學(xué)中的"得"與"失"進(jìn)行認(rèn)真而全面地分析、總結(jié)、判別優(yōu)劣，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，這樣既可以起到備忘錄的作用，又能提高自己的教學(xué)水平。

（7）（作）作即是作業(yè)及反饋。作業(yè)要精心挑選題目，對(duì)以前的內(nèi)容要有復(fù)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容要針對(duì)性，要有分層思想。切不可題量過(guò)多或過(guò)少，力求做到"四精四必"，即"精選、精練、精批、精講"和"有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾"。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，"四+2式"教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的面向"多數(shù)"的精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式，把重點(diǎn)放在教育與學(xué)習(xí)過(guò)程的自學(xué)原則上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性，使我們整個(gè)教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)在輕松的氛圍中進(jìn)行，有利于最終完成數(shù)學(xué)教育的任務(wù)。參考文獻(xiàn)：

[1]徐桂榮."引、讀、講、練"四段式教學(xué)法探析.《珠江教育論壇》，2012（1）：47-48

[2]解延明.激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造性思維.《職業(yè)教育研究》，2005（1）：77-77