大學(xué)英語四級成績差異分析

夏蓉莉

摘要：隨著大學(xué)英語四級考試逐漸被社會認(rèn)可，隨之也產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng).本文分析了大學(xué)英語四級成績差異的原因，避免四級考試結(jié)果的過渡或錯誤使用，以應(yīng)對其日益增長的社會權(quán)重。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；差異；衡量；分析中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0011-02 四級考試是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，其目的是檢測我國大學(xué)生的英語能力，以考促教，以教促學(xué).四級考試把大學(xué)英語教學(xué)推向了一個新階段，開創(chuàng)了一個新局面.大學(xué)英語四級考試作為測定學(xué)生是否達(dá)到四級水平的手段，必然會對一個學(xué)校的教學(xué)教果進行總體評價，并進行比較和鑒定.這就要對學(xué)生的總分和通過率進行數(shù)據(jù)計算，從而導(dǎo)致了在某以范圍內(nèi)進行成績排隊的作法.這種做法無論公平與否，都是無可非議的，因為考試從來都是衡量教學(xué)的杠桿.但在實踐中，人們往往只注意考試成績這個客觀，統(tǒng)一和權(quán)威的準(zhǔn)繩，忽略了隱藏在其背后的一些不可比的因素.例如：

1.學(xué)生整體素質(zhì)的差異

我國是一個幅員遼闊，疆土面積近1000萬平方公里的國家，經(jīng)濟發(fā)展的不平衡也導(dǎo)致了文化，人文環(huán)境發(fā)展的不平衡.位于大城市，文化發(fā)達(dá)地區(qū)的院校；國家985，211院校，由于資金，教學(xué)手段和設(shè)備，師資方面的優(yōu)勢，招生時優(yōu)秀人才蜂擁而至，所以學(xué)生的英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于位于中小城市和文化不太發(fā)達(dá)地區(qū)院校學(xué)生的整體水平.由于在大城市學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語.他們進入大學(xué)時，已經(jīng)掌握了英語的基本語音，語法和詞匯方面的知識，只是進一步提高，完善和運用英語。

在國家重點院校，絕大多數(shù)的學(xué)生都可以從二級或三級以上開始學(xué)習(xí)英語，在第一或第二學(xué)期參加國家大學(xué)英語四級考試.普通院校的學(xué)生從預(yù)備級或一級學(xué)起，只能在第三和第四學(xué)期參加四級考試，而這些學(xué)生的聽說能力極差.要在短短兩年時間里，提高許多來自偏遠(yuǎn)，貧窮落后地區(qū)學(xué)生的英語整體素質(zhì)，我們廣大普通院校英語教師面臨著非常艱巨的任務(wù)。

2.辦學(xué)規(guī)模及方向的差異

人們在比較大學(xué)英語四級考試成績的同時，往往忽略了學(xué)校與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的差異.例如，一個地區(qū)連續(xù)幾年的大學(xué)英語四級考試通過率的前幾名都被一些部隊院校奪走.在研究這種現(xiàn)象的同時，人們發(fā)現(xiàn)這些部隊院校不但在生源招收方面享有很大的優(yōu)勢，而且其辦學(xué)規(guī)模與地方院校差異很大.他們一屆本科生的人數(shù)為600-800人左右.而普通院校一屆本科生五，六千.那辦學(xué)規(guī)模幾百人和幾千人的四級通過率相比，差距肯定很大.提高后者四級考試通過率所肩負(fù)的重任與意義比前者要大得多，而且也困難得多. 其次，按學(xué)科分類，有理工，財經(jīng)，農(nóng)，林，醫(yī)學(xué)，師范，藝術(shù)，體育類等等之分.由于學(xué)校的專業(yè)性質(zhì)和社會對該專業(yè)人才的要求不同，決定著該校大學(xué)英語課的方向，也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，最終必然制約著大學(xué)英語四級考試的成績.就目前而言，農(nóng)林，中醫(yī)，體育，藝術(shù)院校的大學(xué)英語四級考試通過率較低，而理工，財經(jīng)類院校的大學(xué)英語四級考試通過率則相對要高些。

3.課時投入方面的差異

課時投入方面的差異也可稱作產(chǎn)出與投入的差異.隨著我國的對外開放，我國的教育結(jié)構(gòu)與內(nèi)容也在發(fā)生著巨大的變化.許多涉外專業(yè)應(yīng)運而生，如：對外商務(wù)，對外經(jīng)濟，對外貿(mào)易，國際會計等.這些專業(yè)不同于外語專業(yè)，但這些專業(yè)的英語課時每周為8-10左右.而一般院校的普通專業(yè)的英語每周課時僅為4學(xué)時..由于涉外專業(yè)英語課時的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于非涉外性的普通專業(yè)，所以用大學(xué)英語四級考試這根準(zhǔn)繩來衡量時，涉外專業(yè)大學(xué)英語四級考試的通過率與成績要比非涉外性的普通專業(yè)的通過率和成績高得多.所以，我們在重視大學(xué)英語四級考試成績產(chǎn)出不等的同時，也要看到它投入的不等性。

4.計算通過率的差異

大學(xué)英語實行全國統(tǒng)考，引起了高校各級領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注.各高校領(lǐng)導(dǎo)都把大學(xué)英語四級考試通過率看作是衡量一個學(xué)校英語教學(xué)水準(zhǔn)的一個尺度，所以領(lǐng)導(dǎo)們對大學(xué)英語教學(xué)工作不但大力支持，而且還給予政策上的傾斜。

為了提高大學(xué)英語四級考試通過率，各個高校在除了使用大量增加授課學(xué)時數(shù)之外的另一個辦法，就是擴大其他語種以減少大學(xué)英語四級考試學(xué)生的基數(shù)。

我們知道，通過率是指參加大學(xué)英語國家統(tǒng)測及格的學(xué)生數(shù)除以學(xué)校非英語專業(yè)本科應(yīng)屆學(xué)生總數(shù)的商.為了提高四級考試通過率，不少院校在新生入學(xué)之后就進行分級考試，對那些達(dá)不新課程改革背景下的