談如何開展幼兒教育

付媛媛

摘要：教學(xué)，是教師的教與幼兒的學(xué)相結(jié)合的一種活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，教師的教起主導(dǎo)作用，而學(xué)生的學(xué)起主體作用。教固然重要，學(xué)則更是重重之中，我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)著重發(fā)揮幼兒的學(xué)?，F(xiàn)就對(duì)幼兒教育的點(diǎn)滴做法提出來與同行交流。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 素質(zhì)教育 童話故事

一、不管教給孩子什么，孩子必須是快樂的

教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂的體驗(yàn)放在首要的位置?；顒?dòng)內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動(dòng)中沒有獲得快樂的體驗(yàn)，就不是好活動(dòng)?？鞓返捏w驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切，能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣，孩子做得怎么樣，學(xué)到什么，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂的感覺最重要！記得一次手工課上，我讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)制作自己的小包包，過了一會(huì)兒，就有一些孩子把自己精心制作的“小作品”拿給我看，當(dāng)他們得到我的贊揚(yáng)和肯定后，小臉上都洋溢著滿意的微笑；這時(shí)，我們班的小熙也興高采烈地跑到我面前，我看她做得不怎么好，就給她指出來，讓她回去修改，反復(fù)修改了二三次后，孩子顯得有些沮喪，不知重復(fù)了多少回，小熙終于完成了自己的小包包。第二天，小熙的媽媽告訴我，早上孩子哭著嚷著不愿意來幼兒園，說是最討厭做手工了……通過這件事情，我明白了：雖然孩子的小包包做成功了，但是，孩子并沒有從中獲得一絲的成功快樂和滿足，反而讓她產(chǎn)生了厭倦手工的情緒，這不就是教育的失敗嗎？其實(shí)，無論教師還是家長，不要刻意要求孩子做得有多么的完美，結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是參與的過程！

二、童話故事教學(xué)法

為了使教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、有趣，教師可以采用講述童話故事的方式來吸引幼兒的注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而把所學(xué)知識(shí)深刻地記在他們心里。比如，我在講授關(guān)于驕傲的題目時(shí)，我就給幼兒們講故事：“從前有一位非常漂亮的公主，但她非常驕傲。有很多王子來向她求婚，可是她都不答應(yīng)。后來有一天，一個(gè)長得很英俊的魔術(shù)師的兒子來到皇宮。他請(qǐng)求公主嫁給他，驕傲的公主雖然心里很愿意但是不答應(yīng)他，而是要求一些禮物。首先，她要他給她一個(gè)上面鑲有三顆紅寶石的金戒指。那位小伙子從他父親那里學(xué)會(huì)了很多魔術(shù)，他便變了一個(gè)上面鑲有三顆紅寶石的金戒指給了公主。驕傲的公主對(duì)這個(gè)金戒指并不滿意，她要他給她一雙銀鞋。魔術(shù)師的兒子變了雙銀鞋給她，“公主的心并沒被打動(dòng)，甚至沒向他表示謝意。因此，那位年輕人決定懲罰她的忘恩負(fù)義。接著，公主又要他給她一座水晶宮，宮里還得有一個(gè)到處是珍奇動(dòng)物的獵園。年輕的魔術(shù)師氣得把她變成了一個(gè)牧鵝女，她不得不照料一群鵝。他把她的宮殿變成一個(gè)簡陋的小屋。從此以后，再也沒有王子來向她求婚，因?yàn)樗僖膊皇且晃还髁?。她曾?jīng)太驕傲了，其下場是只得作為一位普通的牧鵝女度過她的余生?！惫适轮v完了，幼兒們坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)樗麄冞€深深地沉浸在生動(dòng)的童話故事里呢。

童話故事使教師復(fù)雜的說教變得生動(dòng)、形象，使學(xué)生不僅樂于學(xué)習(xí)，而且易于學(xué)習(xí)。童話故事增加了課堂教學(xué)的趣味性，使幼兒在不知不覺中掌握了知識(shí)。

三、利用信息技術(shù)教育活動(dòng)，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

幼兒成功教育，就是要不斷為幼兒個(gè)體的發(fā)展提供獲得成功的機(jī)會(huì)，就是要不斷激發(fā)孩子的進(jìn)取心和自信心。例如在玩大大、中中、小小的游戲時(shí)，如果幼兒給小主人選擇了比較大的鞋子，小主人的臉上會(huì)出現(xiàn)很不高興的表情，繼而會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)性的語言“再試試看”來激發(fā)幼兒再次參與活動(dòng)的積極性，而每當(dāng)幼兒為小主人選擇了適中的鞋子時(shí)，小主人會(huì)高興得哈哈大笑，讓幼兒從中感受得到了成功的喜悅，領(lǐng)略到了一種成就感從而提高孩子的自信心。也就是說，當(dāng)孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會(huì)讓他們產(chǎn)生繼續(xù)玩下去的愿望。這樣做，不僅呵護(hù)了幼兒的自尊心，而且大大提高了幼兒主動(dòng)探索的興趣和愿望。避免了傳統(tǒng)教學(xué)中由于成人因素的影響對(duì)幼兒造成人格上的傷害。在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)幼兒運(yùn)用多種感官參與，獨(dú)立的操作練習(xí)有助于培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能使他們的身心得到和諧、全面的發(fā)展。

四、學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界有的父母親不知道孩子到底需要什么，他有什么想法。而是，一味地強(qiáng)調(diào)自己的要求和加在孩子身上的自以為的正確想法，并不去考慮孩子的想法，對(duì)于孩子的內(nèi)心世界就更不會(huì)去在乎了。有時(shí)候，我們都認(rèn)為孩子的想法是幼稚的是錯(cuò)誤的，只有自己是正確的，自己是不會(huì)害孩子的。我們哪里知道，偏偏是我們自以為是的想法害了孩子。孩子的內(nèi)心世界很豐富，這也是他們開發(fā)大腦創(chuàng)造力的最佳時(shí)機(jī)。我們作為孩子的父母親，要用一顆童心與他們溝通交流，和他們一起玩游戲，一起郊游，一起探討大自然的奧秘，一起和他們問十萬個(gè)為什么。我們成了他們的后勤保障和協(xié)陪員，當(dāng)然還是老師，有時(shí)候還是學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴竹婧.學(xué)前教育基于事業(yè)發(fā)展過程與基本策略[J].中國教育學(xué)刊，2015，（S1）.