淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)教育

張艷雙

摘要：人才的教育關(guān)鍵是看人的素質(zhì)怎么樣。作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更要抓住語(yǔ)文這一學(xué)科的特征，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，要在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行育人教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。老師要從小學(xué)來(lái)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，研究他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題，小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)教育是進(jìn)入初中、高中乃至終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具。從小學(xué)開(kāi)始研究學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，更具有前瞻性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 素質(zhì)教育 德育 美育

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，素質(zhì)教育越來(lái)越被人們所認(rèn)可，我們的教育最終是培養(yǎng)人才的教育，人才的教育關(guān)鍵是看人的素質(zhì)提高的怎么樣。作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更要抓住語(yǔ)文這一學(xué)科的特征，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，要在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行育人教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們老師要從小學(xué)來(lái)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，研究他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題，小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)教育是進(jìn)入初中、高中乃至終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具。從小學(xué)開(kāi)始研究學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，更最有前瞻性。

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是把所獲得的信息表達(dá)出來(lái)，而關(guān)鍵是人們大腦所儲(chǔ)存的信息決定著寫(xiě)作成功與否，“巧婦難為無(wú)米之炊”就是這個(gè)道理，因此，閱讀教學(xué)往往是要高于寫(xiě)作教學(xué)的。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生的閱讀能力提高，它決定著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以，每位語(yǔ)文教師都懂得要重視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)問(wèn)題。提高學(xué)生的閱讀能力要提高他們的分析能力和理解能力，只有當(dāng)學(xué)生的分析能力和理解能力提高了，才能學(xué)習(xí)借鑒文章的各種寫(xiě)法，幫助自己提高寫(xiě)作水平，積淀語(yǔ)匯。怎么能夠提高閱讀能力，首先要通過(guò)語(yǔ)感能力的提高，所謂的語(yǔ)感是一種心智技能。通過(guò)閱讀使學(xué)生能夠有“頓悟”之感，學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)感就能體驗(yàn)感悟文章的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“朗讀所發(fā)展學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)加深?！碧岣邔W(xué)生的語(yǔ)感主要是通過(guò)朗讀教學(xué)，古人說(shuō)道：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)?！闭f(shuō)的也就是這個(gè)道理。因此，我們小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)各種的朗讀教學(xué)方式和手段提高他們的朗讀水平，讓他們?cè)谧x者提高理解和分析能力，促進(jìn)寫(xiě)作的提高。小學(xué)生的最大特點(diǎn)是他們有較強(qiáng)的模仿能力，我們的老師就要多給他們創(chuàng)造范讀的機(jī)會(huì)，讓他們模仿老師的朗讀，要教給學(xué)生朗讀的方法，使他們?cè)谡Z(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面掌握其要領(lǐng)，通過(guò)讀，讓學(xué)生更好地理解課文。

二、實(shí)施德育教育

教育事業(yè)被人們說(shuō)成是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我們身為教師也被稱為人類靈魂工程師，我們肩負(fù)著知識(shí)的傳授，更重要的是培育新人。特別是在新的時(shí)期，我們教好語(yǔ)文就是等于在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求道：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！彼裕覀冏鳛槿嗣窠處熞钌疃眉缟系闹厝?，要重視對(duì)學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中要滲透德育教育。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中堅(jiān)持德育滲透教育，還要向?qū)W生推薦一些相關(guān)的閱讀書(shū)籍，有效地提高學(xué)生的德育教育。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情”的教育。這里所說(shuō)的“情”，就是指能夠讓學(xué)生擁有高尚的道德情操，以此促進(jìn)他們樹(shù)立為民族和國(guó)家而學(xué)習(xí)的雄心壯志，形成努力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如，我執(zhí)教《狼牙山五壯士》一文時(shí)，把愛(ài)國(guó)主義的思想教育作為重點(diǎn)來(lái)教學(xué)，提高學(xué)生們的民族自信心和自豪感，使他們的德育品德得到了升華。

2.要對(duì)學(xué)生實(shí)施“知”的教育。這里所說(shuō)的“知”，就是讓學(xué)生認(rèn)知和提倡道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，讓他們明確什么是道德的準(zhǔn)則，明辨是非，那些是合理的，那些是正確的，那些是可做的，那些是不應(yīng)該做的，是錯(cuò)誤的，等等。比如，我在執(zhí)教《海豚救人》一課時(shí)，讓學(xué)生知道人和動(dòng)物之間的微妙關(guān)系以及保護(hù)自然界的動(dòng)物目的和采取的有效措施，從而使孩子們有所認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目的。

三、實(shí)施美育滲透

美育是使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的舉止，具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美育能夠健全人的品格。語(yǔ)文教育要使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我們要充分運(yùn)用聽(tīng)讀教學(xué)，對(duì)美好的語(yǔ)言材料的美讀，本身就是一種引發(fā)情緒愉快的心理活動(dòng)，能使學(xué)生獲得精神上的享受。教師在啟發(fā)學(xué)生想象的過(guò)程中，需要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，從而提高學(xué)生的審美能力。比如，我在執(zhí)教《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí)，利用多媒體把瀑布的美麗畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，并配備了音樂(lè)樂(lè)曲，讓學(xué)生沉浸在瀑布景觀的想象中，以此提高了學(xué)生的想象美的能力。

總之，我們要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)真研究新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們更加熱愛(ài)語(yǔ)文。