選修課程在中職課改中的作用

姚淼娟

摘 要：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)浙江省教育廳構(gòu)建具有浙江特色的中職教育“選擇性”課程體系的精神，深入推廣學(xué)校課程改革，以“將更多的學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生”作為選擇性課程改革的指導(dǎo)思想，湖州交通學(xué)校通過優(yōu)化選修課進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和課程設(shè)置模式。本文對(duì)湖州交通學(xué)校在選修課改革方面的探索做了詳細(xì)介紹。

關(guān)鍵詞：課程改革 選修課 課程設(shè)置

一、結(jié)合學(xué)校特色，規(guī)范申報(bào)流程

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校從2014級(jí)高一新生開始全面推行選修課活動(dòng)，選修課將作為學(xué)生一項(xiàng)必修的學(xué)分予以完成。為此教科室制訂了《選修課教師課程管理辦法》以加強(qiáng)課程實(shí)施過程管理。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了選修課申報(bào)培訓(xùn)，要求每一位教師根據(jù)自身專業(yè)及特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，自行開發(fā)專業(yè)選修課程或跨專業(yè)選修課程，或選用普高選修網(wǎng)絡(luò)課程，課程類型主要可以考慮人文素養(yǎng)、專業(yè)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類。每個(gè)學(xué)年結(jié)束前由教師填寫“選修課開課申報(bào)表”上交教科室，教科室編寫每學(xué)年的選修課程簡(jiǎn)介，根據(jù)選修課程簡(jiǎn)介，編寫了《學(xué)校選修課程選課指導(dǎo)手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生挑選好選修課程，并規(guī)范學(xué)生選修課上課和考核要求。

2014學(xué)年，筆者學(xué)校教師共上報(bào)71門選修課程，第一學(xué)期經(jīng)學(xué)生選課，根據(jù)選課指導(dǎo)手冊(cè)相關(guān)規(guī)定，共開設(shè)《烘焙》《汽車賞析》《創(chuàng)意漫畫》《中國味》等22門課程，第二學(xué)期開設(shè)《羽毛球》 《韓語》 《玩轉(zhuǎn)魔方》《生活中的歷史》等21門課程。2015學(xué)年，結(jié)合筆者學(xué)校選擇性課改的全面實(shí)施，教師共上報(bào)94門選修課程，其中自由選修課程21門，普通選修課程73門。自由選修課程的開發(fā)充分結(jié)合學(xué)校的橋文化精神，體現(xiàn)學(xué)生的選擇性，剛?cè)雽W(xué)的新生可通過選修《汽車文化》《走進(jìn)物流》《道橋文化》三門課程了解三大主體專業(yè)各自的特色，為學(xué)生下階段可能提出的專業(yè)調(diào)整提供指導(dǎo)，而學(xué)校橋文化的“堅(jiān)韌、跨越、溝通、寬容”精神更是貫穿自由選修課程中，如《健美操》《志愿者》《舞動(dòng)青春》等課程體現(xiàn)了堅(jiān)韌；《創(chuàng)新教程》《創(chuàng)新技能》《創(chuàng)業(yè)教程》《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》等課程體現(xiàn)了跨越；《公共禮儀》《面試技巧》體現(xiàn)了溝通；《心理健康》《走進(jìn)國學(xué)》《中國傳統(tǒng)文化》體現(xiàn)了寬容。

二、全面實(shí)施課程，點(diǎn)燃選修熱情

自2014學(xué)年第一學(xué)期起，選修課程的開設(shè)深受學(xué)生們的喜愛，烘焙、中國味、創(chuàng)意漫畫、玩轉(zhuǎn)魔方，各類趣味課程均受到學(xué)生們的熱捧。

1.課程種類多樣

烘焙課上，老師們都發(fā)揮各自特長(zhǎng)，手把手教起學(xué)生做曲奇餅干、戚風(fēng)蛋糕、木糠杯等美味的甜點(diǎn)。在2012級(jí)畢業(yè)典禮上，筆者學(xué)校烘焙課的作品展現(xiàn)在了甜品臺(tái)上，受到學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。中國味課堂上的陳效能老師作為國家一級(jí)烹飪師，為學(xué)生們展示了老法和面技藝，贏得了陣陣喝彩，學(xué)生們更是在學(xué)校的親情家長(zhǎng)會(huì)上，端上了一碗碗熱騰騰的自制手工水餃，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)。陳蘭蘭老師的創(chuàng)意漫畫課上，學(xué)生們仔細(xì)聽老師分析繪畫技巧，認(rèn)真描摹漫畫，畫出了讓自己刮目相看的作品。呂敏老師的玩轉(zhuǎn)魔方課程更是繪聲繪色地教給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的雙重技能。別開生面的選修課堂上，學(xué)生們不僅積極主動(dòng)地開動(dòng)腦筋思考問題，還動(dòng)手實(shí)踐解決問題，提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力。

在課后一句話感悟中，2014級(jí)農(nóng)機(jī)3班的朱鄒同學(xué)說：“輕松愉快的課堂體驗(yàn)，體會(huì)到了魔方特有的魅力，感覺自己的思維能力也提升很多。”2014級(jí)物流的閆文芳同學(xué)說：“學(xué)習(xí)烘焙讓我感受到了前所未有的興奮，原來平時(shí)在商店看到的美味蛋糕在家也可以自己做。我希望通過學(xué)習(xí)，能在下次父母生日時(shí)親手給他們一個(gè)驚喜，既有意義又好吃?！?014級(jí)路橋的陳庭偉同學(xué)說：“在韓語選修課上，不僅學(xué)習(xí)了韓國文字，而且了解了韓國的美食和風(fēng)景，在互動(dòng)和提問中體會(huì)了韓國文化的特色?！必S富多彩的選修課讓學(xué)生們學(xué)到了多種實(shí)用技能。

2.與其他學(xué)校進(jìn)行交流互動(dòng)

為積極響應(yīng)“職業(yè)教育活動(dòng)周”的號(hào)召，筆者學(xué)校曾邀請(qǐng)道場(chǎng)中學(xué)的學(xué)生們來體驗(yàn)職業(yè)教育課堂，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，帶著對(duì)職業(yè)教育課堂的渴望，懷著對(duì)實(shí)際操作的好奇，參與到各個(gè)充滿特色的課堂中。汽車保養(yǎng)課堂上，老師繪聲繪色地給學(xué)生們講述了汽車保養(yǎng)的重要性，并運(yùn)用二維實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備給學(xué)生們演示了汽車保養(yǎng)的幾個(gè)簡(jiǎn)單但重要的步驟。叉車與運(yùn)輸作業(yè)課堂上，老師在物流實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生們演示了叉車的操作以及運(yùn)輸作業(yè)的實(shí)操流程，并鼓勵(lì)學(xué)生們自己參與其中去體會(huì)物流過程中的高效性、完整性和整潔性。電子小制作課堂上，老師耐心地教學(xué)生們?nèi)绾巫约褐谱鱈ED照明電路。建筑測(cè)量課堂上，老師在籃球場(chǎng)手把手教給學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)用測(cè)量?jī)x測(cè)量建筑。烘焙課堂上，老師給學(xué)生們?cè)敿?xì)講述了制作餅干的流程與注意點(diǎn)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手，拿起了打蛋盆，打發(fā)蛋白，制作蛋黃液，切拌餅干糊，最后做出了奶香撲鼻的小餅干，學(xué)生們嘗到了自己親自動(dòng)手制作的美味，露出了開心的笑容，為學(xué)校的“職業(yè)教育活動(dòng)周”增色不少。

三、依托普高選修，豐富課程資源

新一輪普通高中課程改革方案規(guī)定，在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，使課程具有一定的層次性和選擇性是新一輪普通高中課程改革的基本特色。筆者學(xué)校充分利用省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，近三年來已經(jīng)先后向該平臺(tái)成功報(bào)送了6門網(wǎng)絡(luò)課程，分別是浙江省第三批選修網(wǎng)絡(luò)課程《汽車空調(diào)》，浙江省第五批選修網(wǎng)絡(luò)課程《汽車保養(yǎng)與維護(hù)》《走進(jìn)物流》《筆墨江南之湖筆漫談》，以及目前正在申報(bào)的浙江省第六批選修網(wǎng)絡(luò)課程《貨物傳遞的使者——物流》《倉儲(chǔ)作業(yè)》，為浙江省廣大師生提供了選修課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。其中朱漢樓老師的網(wǎng)絡(luò)課程更是備受學(xué)生的喜愛，選課率達(dá)到100%，通過學(xué)生課后的評(píng)價(jià)及反饋，成功當(dāng)選為“周教師之星”。由筆者學(xué)校老師編寫的《汽車保養(yǎng)與維護(hù)》的校本教材也被列入浙江省中職課改省級(jí)示范校本教材。

四、架構(gòu)課程網(wǎng)站，提供選課平臺(tái)

為了選修課程能更好地開展，學(xué)校已經(jīng)與運(yùn)營商合作，由軟件公司開發(fā)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的架構(gòu)，通過數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理流程的網(wǎng)絡(luò)化，并建立組織課程資源，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、課程為單元的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生提供全方位便捷的教學(xué)服務(wù)體系的支持。平臺(tái)主要由精品課程資源和精品教學(xué)資源兩大模塊組成，精品課程資源主要涵蓋汽車運(yùn)用與維修專業(yè)群、物流服務(wù)與管理專業(yè)群、道路與橋梁工程施工專業(yè)群、公共課程、選修課程的課程資源。課程資源中包含課程的介紹（課程簡(jiǎn)介、課程綱要、課程實(shí)施建議與評(píng)價(jià)模式），師資團(tuán)隊(duì)（負(fù)責(zé)人、主講教師），教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃）和教學(xué)資源庫（教案資源庫、課件資源庫、視頻資源庫、案例資源庫、圖片資源庫、習(xí)題試題庫、校本教材）。學(xué)生可通過學(xué)校統(tǒng)一的平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課，并通過平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程在線學(xué)習(xí)，取得相應(yīng)的學(xué)分。

2015學(xué)年，隨著選擇性課改的全面推行，選修課更是站到了一個(gè)新的起點(diǎn)，選修課不是必修課的陪襯，更不是必修課的附庸，它是一個(gè)獨(dú)立的課程領(lǐng)域，有自己獨(dú)特的目標(biāo)、任務(wù)、優(yōu)勢(shì)和作用。必須打破原有課程結(jié)構(gòu)封閉、僵化的狀態(tài)，重構(gòu)選修課程結(jié)構(gòu)，使必修課與選修課優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、動(dòng)態(tài)平衡，充分釋放每門課程的潛在功能，發(fā)揮每一位老師和每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分適應(yīng)學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才的需要，將課改精神落在實(shí)處。