提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的研究

黃建余

摘 要：隨著社會就業(yè)競爭的加劇，企業(yè)更加青睞技術(shù)型人才，而嚴(yán)峻的就業(yè)形勢對職業(yè)教育提出了新的要求。實(shí)訓(xùn)是數(shù)控車教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，數(shù)控車的教學(xué)應(yīng)該在夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時，注重數(shù)控車的實(shí)際應(yīng)用。本文對現(xiàn)階段數(shù)控車教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行了詳細(xì)分析，給出了提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)效率的解決措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車 實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率 解決方案

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，嚴(yán)峻的就業(yè)競爭形勢對職業(yè)教育人才有了更高的實(shí)踐能力的要求。積極開展現(xiàn)代化教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)與實(shí)踐有效結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)更好地適應(yīng)社會需求，提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，對推動職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的界定

隨著社會企業(yè)對技術(shù)人員需求量的增大，為了讓職業(yè)教育人才更好地適應(yīng)社會的需求，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要手段。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是利用現(xiàn)實(shí)工作項(xiàng)目中的實(shí)際真實(shí)案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識，在模擬的工作環(huán)境下，進(jìn)行實(shí)際操作，目的是讓職校學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)際操作技術(shù)，更好適應(yīng)社會的需求，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的弊端

針對數(shù)控技術(shù)類人才，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑，是落實(shí)教育部對職業(yè)學(xué)校教學(xué)要求的有效手段。現(xiàn)階段數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在著許多教學(xué)上的不足，嚴(yán)重影響了有效教學(xué)的實(shí)施，降低了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，以下將具體分析現(xiàn)階段數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足。

1.教師教學(xué)觀念陳舊

教師是課堂教學(xué)的媒介，與其做知識的傳播者，不如做知識的引導(dǎo)者。在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)過程中，教師作為實(shí)訓(xùn)課堂的主體，只是將知識單純地傳達(dá)給學(xué)生，讓課堂變得枯燥無味，從而使學(xué)生產(chǎn)生聽不懂或不想聽的不良心理，陳舊的教學(xué)模式缺少了教學(xué)中“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的興趣，何談提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是針對就業(yè)的，是職業(yè)教育教學(xué)的一個重要部分，對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是非常的重要和關(guān)鍵的。然而現(xiàn)階段，學(xué)生惰性大，實(shí)訓(xùn)課上過于依賴教師的現(xiàn)象依然普遍存在，學(xué)生在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)中的積極性不高，是直接影響數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。

3.課程設(shè)置的科學(xué)性不強(qiáng)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)考查了數(shù)控學(xué)生的實(shí)際操作能力，而在學(xué)生的實(shí)際操作過程中，要做到理論與實(shí)際相結(jié)合。在現(xiàn)階段數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還會出現(xiàn)理論課程和實(shí)踐課程安排不合理的現(xiàn)象，忽視了理論知識在實(shí)訓(xùn)中的重要性。比如理論課程已經(jīng)學(xué)完有一段時間了，而實(shí)訓(xùn)課程還沒有上，這導(dǎo)致了課程之間的脫節(jié)，極大程度上影響了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中的發(fā)揮。

三、提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的具體解決方案

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)對理論性和實(shí)踐性的要求都非常高，職業(yè)教育對學(xué)生的培訓(xùn)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生運(yùn)用理論知識獨(dú)自實(shí)踐操作的要求，為了讓學(xué)生所學(xué)知識更好地適應(yīng)社會的需求，提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率迫在眉睫。以下將針對現(xiàn)階段數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的不足，給出具體的解決方案。

1.提高學(xué)生實(shí)踐操作的安全認(rèn)知

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了向社會提供應(yīng)用型高技能人才，數(shù)控車實(shí)訓(xùn)安全教學(xué)是影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。教師要及時有效地向?qū)W生傳達(dá)數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如專門的工作服裝，實(shí)訓(xùn)時不要三心二意。教師要做到嚴(yán)格把控學(xué)生實(shí)訓(xùn)中涉及的安全問題，幫助學(xué)生形成安全第一的想法。良好的安全意識在保障了操作者安全的同時，也提高了數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。

2.實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良好互動，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性

與其做知識的傳播者，不如做知識的引導(dǎo)者、服務(wù)者。在數(shù)控車的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師作為教學(xué)模式中的主體，缺乏與學(xué)生的互動，往往是教師針對本節(jié)課所涉及的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)到哪里講到哪里，學(xué)生整個課堂都處于被動狀態(tài)?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)模式大大降低了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師要秉著“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，做學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的引導(dǎo)者、助手。比如在綜合軸的加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師首先要向?qū)W生滲透綜合軸加工相關(guān)的理論知識，再結(jié)合理論知識向?qū)W生模擬演示綜合軸的加工過程，在實(shí)訓(xùn)過程中提出疑問，針對學(xué)生的回答與學(xué)生進(jìn)行互動，將操作機(jī)會留給學(xué)生，耐心地在一旁引導(dǎo)學(xué)生利用理論知識，掌握數(shù)控機(jī)床操作面板及基本指令加工，通過學(xué)生的自主實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)訓(xùn)中設(shè)計(jì)的問題，降低學(xué)生對教師的依賴程度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。

3.加強(qiáng)師資力量

學(xué)校的師資力量和教學(xué)水平，直接影響著數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)校師資力量的建設(shè)，是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在師資力量的建設(shè)上，學(xué)?？梢詫?shí)行校企合作，聘請企業(yè)中實(shí)踐能力豐富的員工進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)際操作知識；另一方面，學(xué)校還可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍定期培訓(xùn)，教師通過和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富員工的溝通，豐富自身的實(shí)踐操作知識，在今后的數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，有目的地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更快地適應(yīng)專業(yè)要求，從而更好地滿足社會對數(shù)控車技術(shù)人才的需求。

4.科學(xué)合理的課程安排

實(shí)際訓(xùn)練和理論基礎(chǔ)是一個不可分割的整體，為避免課程之間相互脫節(jié)、影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置科學(xué)合理的課程安排?？茖W(xué)合理的課程安排應(yīng)該從實(shí)訓(xùn)教學(xué)出發(fā)，讓理論知識和實(shí)訓(xùn)課程有效地銜接在一起，做到靈活運(yùn)用，從而將一套完整的教學(xué)體系呈獻(xiàn)給學(xué)生。教學(xué)課程的安排要講究實(shí)用性，可以是時間銜接的實(shí)用性，也可以說是課程內(nèi)容與社會需求的實(shí)用性。數(shù)控車教學(xué)的知識材料要在滿足社會需要的同時，也不能脫離生產(chǎn)實(shí)際?？茖W(xué)合理的課程安排，是提高數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一。

四、小結(jié)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)的一個重要部分，提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，師資力量和教學(xué)模式起著至關(guān)重要的作用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的提高，落實(shí)了國家針對職業(yè)教育類人才的要求，同時也滿足了社會對尖端技術(shù)人才的需求，對推動職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展有著里程碑的意義。

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