高中生物中植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)探討

姚麗瓊

根據(jù)新課改的教學(xué)精神，要求學(xué)生能夠有足夠多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把在理論學(xué)習(xí)中有待去解決的問題到實(shí)際實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證.利用高中生物中植物細(xì)胞的有絲分裂講解的內(nèi)容，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，讓學(xué)生能夠脫離書本，觀察實(shí)驗(yàn)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，更是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí).有絲分裂是高中生物學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和探索學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng).本文從高中生物中植物細(xì)胞有絲分裂標(biāo)本制作開始，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行探討.

一、制作實(shí)驗(yàn)標(biāo)本

1.選取材料

要想達(dá)到實(shí)驗(yàn)理想的效果選取合適的實(shí)驗(yàn)材料顯得尤為重要.本實(shí)驗(yàn)選取洋蔥根尖部分作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，洋蔥根尖部分生長(zhǎng)周期短，易于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，且符合時(shí)令季節(jié).有利于開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，且洋蔥根尖部分便于染色和有利于有絲分裂的觀察.

2.培養(yǎng)標(biāo)本

首先對(duì)洋蔥進(jìn)行根尖培養(yǎng)，洋蔥的培養(yǎng)過程對(duì)室內(nèi)溫度和對(duì)水的要求非常高，標(biāo)本也需要進(jìn)行為期一周的培養(yǎng)，這樣才能使得洋蔥根尖得到充分的成長(zhǎng).

3.標(biāo)本染色

等到洋蔥根尖長(zhǎng)到3 cm左右時(shí)，為了有利于實(shí)驗(yàn)的觀察，首先要用清水將洋蔥根尖部分進(jìn)行漂洗，其目的是洗去根尖中多余的解離液，因?yàn)榻怆x液呈酸性而染色劑為堿性，防止中和反應(yīng)的發(fā)生.最后要對(duì)其根尖部分進(jìn)行染色，這樣有利于實(shí)驗(yàn)的觀察，取得實(shí)驗(yàn)理想的效果.將根尖部分用龍膽紫溶液進(jìn)行染色，其中龍膽紫溶液不能夠使用濃度大的溶液，否則會(huì)影響學(xué)生觀察有絲分裂的過程，對(duì)洋蔥根尖部分進(jìn)行切片、漂洗、染色、制片.

4.制作標(biāo)本

制作標(biāo)本是一個(gè)復(fù)雜和耐心的工作，為了避免出現(xiàn)蓋玻片的滑動(dòng)擠壓造成細(xì)胞的破壞和重疊，首先要用鑷子夾住標(biāo)本部分，將標(biāo)本部分夾取放到載玻片上面，并將標(biāo)本周圍的水分用吸水紙吸干，將蓋玻片放上去的時(shí)候一定要輕輕用力的垂直擠壓，防止出現(xiàn)氣泡影響實(shí)驗(yàn)的觀察.

5.記錄和觀察

觀察首先教師要教學(xué)生使用高倍鏡和低倍鏡，用低倍鏡找到洋蔥根尖的分生區(qū)細(xì)胞，再用高倍鏡觀察細(xì)胞的有絲分裂過程.

根據(jù)上述的過程，可以將制作實(shí)驗(yàn)標(biāo)本概括為這幾個(gè)過程即選取材料—培養(yǎng)標(biāo)本—對(duì)標(biāo)本進(jìn)行染色—制作標(biāo)本—記錄實(shí)驗(yàn)，這幾個(gè)過程要按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)做，這樣才能達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)要求.

二、有絲分裂的觀察

根據(jù)高中生物課本的知識(shí)了解，可以知道植物的有絲分裂大致可以分為四個(gè)過程，根據(jù)這四個(gè)過程，讓學(xué)生自己去繪制有絲分裂的樣圖.

（1）有絲分裂的前期：在這個(gè)過程中植物細(xì)胞主要特征是細(xì)胞核的體積增大，染色質(zhì)漸漸地變粗形成染色體，并形成姐妹染色體，同時(shí)形成一種紡錘絲，最終形成紡錘體，學(xué)生可以將所觀測(cè)到的植物細(xì)胞，同時(shí)聯(lián)系理論知識(shí)，可以將該過程的圖進(jìn)行粗略的描繪出來(lái).

（2）有絲分裂的中期：是從染色體排列到赤道板上開始，到染色單體開始分向兩極之前的過程，中期的染色體濃縮變粗，能夠明顯的看到染色體的數(shù)目和形態(tài).

（3）有絲分裂的后期：是染色體中的姊妹染色體分別向兩極移動(dòng)的時(shí)期，染色單體從著絲點(diǎn)開始分裂，其中姊妹染色單體的移動(dòng)靠紡錘體的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.

（4）有絲分裂的末期：從后期結(jié)束一直到成為兩個(gè)完全一樣的細(xì)胞的階段.在這個(gè)時(shí)期，高等植物細(xì)胞的胞質(zhì)分裂是靠細(xì)胞板的形成，在這個(gè)階段中，紡錘絲首先在靠近兩極處解體消失，但中間的紡錘絲有效地保留下來(lái)了，最后形成兩個(gè)完全一樣的細(xì)胞.

三、實(shí)驗(yàn)意義

1.有助于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)新的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師只負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生能不能真正了解該知識(shí)一無(wú)所知，而進(jìn)行這樣理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，有助于教學(xué)方式的改進(jìn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)符合時(shí)代要求的新模式.

2.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中，更多的是學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，通過具體的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)書本知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神.學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中，也能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

3.有助于教師教學(xué)質(zhì)量的提升

教師將原有的課堂教學(xué)模式，移到了實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教師能夠更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師的教學(xué)質(zhì)量有了提升.

通過探討高中生物植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，可以使得教學(xué)相長(zhǎng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，也促進(jìn)了教師教學(xué)質(zhì)量的提高，符合了新課改的要求，更符合了新時(shí)代教育的要求.