優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提升課堂教學(xué)效率

蔡霞

在教學(xué)階段中，做好整個(gè)過程科學(xué)合理安排，就能將其藝術(shù)性發(fā)揮出來.作為老師，必須要重視教學(xué)的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)的一般程序、各影響因素間內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律揭示出來，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的.

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)指老師和學(xué)生在授課過程中達(dá)到的最終目標(biāo)，它是教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn).我們要考慮到教學(xué)體系的全面性，不僅要夯實(shí)知識(shí)，還要發(fā)展能力與思想.倘若老師在制定目標(biāo)的過程中，只注重了提高學(xué)生的知識(shí)，卻忽略了提高他們的能力與思想方面，只看重了教學(xué)結(jié)果，可是卻不去注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，這樣，斷然不會(huì)得到很好的教學(xué)效果.再者，需把學(xué)生實(shí)際和具體教材放在首位.教師應(yīng)該據(jù)不同學(xué)生的不同水平，給不同層次的學(xué)生設(shè)定不同目標(biāo)，提出不同要求，并且設(shè)置不同問題，采取這種“同班異步”的方法進(jìn)行有目的教學(xué)，以此充分發(fā)揮目標(biāo)對(duì)全體學(xué)生的專一定向和適當(dāng)調(diào)控作用.提高課堂教學(xué)的宗旨是以學(xué)生為主要培養(yǎng)對(duì)象，教師為主要引導(dǎo)者，活動(dòng)為主要指引線，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面技能.四十分鐘一堂課，時(shí)間雖然很短卻無比珍貴，每一堂課的教學(xué)目標(biāo)能否順利完成，主要是看教師是否把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都把握很好.教師要能在講臺(tái)上放得開自己，也能在即將下課時(shí)收得住，教師應(yīng)該讓學(xué)生把課堂過得精彩，既要學(xué)習(xí)到知識(shí)的精華，也要體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種娛樂活動(dòng).

二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

1.回顧性練習(xí)

本環(huán)節(jié)主要是據(jù)有差異的課型來確認(rèn)是否進(jìn)行，在新授課方法中一般情況是會(huì)采用的，它的目的就是改變從前那種教師提問，學(xué)生一個(gè)個(gè)輪流回答的教學(xué)模式，這樣就讓每一個(gè)學(xué)生參與到問題的解決和研究中了.教師的具體做法：據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)題，并且讓學(xué)生在指定的時(shí)間段做完，要盡量讓學(xué)生在做題的過程中，迅速想起上一節(jié)課所學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)內(nèi)容，還能及時(shí)應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題，最后，我們?cè)俑鶕?jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來一一點(diǎn)評(píng).

2.課題的出現(xiàn)

每一堂課都要有明確的講授課題，給學(xué)生點(diǎn)明本堂課要講的內(nèi)容需要掌握多深的程度，讓學(xué)生提前做好充分準(zhǔn)備，在課堂上有目標(biāo)、有重點(diǎn)地跟隨著老師的上課節(jié)奏學(xué)習(xí).教師還需要從具體的授課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來設(shè)計(jì)授課課題，還要在設(shè)計(jì)課題的過程中反復(fù)斟酌思索，來讓課題更貼合、更明確地揭示給學(xué)生授課內(nèi)容、傳達(dá)給學(xué)生教學(xué)任務(wù).

3.引入新課

學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程是步步推新的，所以新的知識(shí)自然是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上.舊教學(xué)方法恰好忽視了這點(diǎn)，所以教學(xué)的環(huán)節(jié)便出現(xiàn)了斷層.教師只有全面注重新知識(shí)的引入，才可以讓它成為課堂結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，也可以以此消除學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)的障礙.舉個(gè)例子，判定直線與平面教學(xué)時(shí)，我們通常以學(xué)生熟知的足球門地面、橫梁等關(guān)系很快導(dǎo)出平面與直線的關(guān)系，給出平面和直線判定方法，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入到本節(jié)課的主要內(nèi)容中.通過類似引入讓學(xué)生節(jié)省了很多理解的時(shí)間，這些時(shí)間又可以用來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的深化練習(xí).

4.師生探究

師生探究是一堂課的中心.我們要是可以在課堂上正確帶領(lǐng)學(xué)生自主探究課題，一起突破重難點(diǎn)，就抓住了這一環(huán)節(jié)的重要性.譬如，老師在一堂數(shù)學(xué)課上講述“平面的性質(zhì)”內(nèi)容，他會(huì)以窗戶為引導(dǎo)，快速傳授新課內(nèi)容.整個(gè)課堂中只與窗戶有關(guān)，導(dǎo)入平面概念，定義平面與窗戶的關(guān)系、探究和窗戶有關(guān)系的一些公理和推論、講述例題與窗戶有關(guān).我們需要在學(xué)生集中注意力的時(shí)間段快速完成新課重要知識(shí)點(diǎn)，得到了其他老師們一致贊揚(yáng).

5.鞏固練習(xí)

這是對(duì)教學(xué)的一種檢驗(yàn)，當(dāng)然鞏固練習(xí)同樣也是學(xué)生提升知識(shí)的重要階段，首先，本階段要有充足的做題時(shí)間，要給學(xué)生時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，深化理解.以前的教學(xué)體系中通常將這階段內(nèi)容完全放到課后去，讓學(xué)生獨(dú)立做完，這樣的做法使得學(xué)生接受與運(yùn)用知識(shí)的時(shí)間間隔太長(zhǎng)，相對(duì)而言，我們得到的學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋周期也變得更長(zhǎng)，帶來的后果便是數(shù)不清的惡性循環(huán).所以，只要教師在授課時(shí)注意到了這一環(huán)節(jié)，就可以保證學(xué)生當(dāng)堂消化理解新知的時(shí)間，從而能精確把握教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)程，不僅消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還提高了教師教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量.

三、優(yōu)化教學(xué)手段

在課堂授課體系的深化中，教學(xué)方法的伸展著實(shí)具有很重要的意義.課堂教學(xué)中，應(yīng)該用到以實(shí)物、圖像、操作為線索的實(shí)際形象.用微機(jī)、幻燈、電視作為主要引導(dǎo)線的電算化教學(xué)方法在課堂學(xué)習(xí)中受到了廣泛的使用.譬如，在內(nèi)容“直線與平面判定”的知識(shí)點(diǎn)中，教師首先給學(xué)生播放世界杯足球射門集錦，最后再詳細(xì)演示運(yùn)動(dòng)員腳下的足球是如何擦著橫梁和柱子進(jìn)球的.這一教學(xué)方法很大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)外界事物的認(rèn)知能力，最重要的是還升華了教學(xué)的效率.

四、優(yōu)化教學(xué)方法

我們教師理應(yīng)了解，擁有很好的學(xué)歷，自身有較高的知識(shí)水平并不等同一定能把學(xué)生教好，倘若我們不去主動(dòng)研究很有效的教學(xué)手段，就會(huì)使學(xué)生也接受不了我們所授課的新知內(nèi)容，同樣也不能激發(fā)學(xué)生的自我求知欲，也就不太可能會(huì)達(dá)到期望的教學(xué)效率，這樣就更不用提及深化教學(xué)質(zhì)量的問題了.對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)這一科目，在高中的知識(shí)不僅量大而且難度還非常的高，這自然就需要教師在授課方法上很大程度地改變給學(xué)生全堂灌輸注入式的方法，這需要教師以每個(gè)學(xué)生為個(gè)體采取相異的教學(xué)方法.

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有不斷地去探索、優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與策略，才能夠更好地提升教學(xué)效果，從而才能夠?qū)⒄n堂教學(xué)推向另一個(gè)高端.