淺談網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

于文香

摘 要：時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，使多媒體技術(shù)得以應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)中，大大提高了我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅將小班化教學(xué)的作用充分凸顯出來(lái)，同時(shí)，生動(dòng)形象的教學(xué)模式，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，降低了教學(xué)難度，為學(xué)生日后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)夯實(shí)了牢固的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；小班化；教學(xué)

一、網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

首先，凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教師是教學(xué)主體，而學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這就沒(méi)有將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，則促進(jìn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，而學(xué)生則成為對(duì)知識(shí)進(jìn)行信息加工的主體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，豐富了教學(xué)內(nèi)容，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有明顯的優(yōu)越性，圖文并茂的授課形式不僅將豐富知識(shí)和信息傳遞出去，還為學(xué)生提供多種訓(xùn)練模式，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力的提升。再次，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化教育，身為教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于受到課時(shí)的限制，很多教師沒(méi)有辦法兼顧全部學(xué)生，更不用提關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。但是，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，學(xué)生只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能獲得相關(guān)信息，并結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)選擇目標(biāo)，而教師也要做到因材施教，結(jié)合時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，有助于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，這點(diǎn)和小班化教學(xué)特點(diǎn)不謀而合。最后，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變教育理念

一直以來(lái)，教育都受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)理念非常陳舊，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，也主要是“填鴨式”教育模式，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，比較活潑好動(dòng)，而數(shù)學(xué)知識(shí)又較枯燥乏味，學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣。而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得信息化成為我國(guó)教育發(fā)展的主流方向。教師作為教學(xué)活動(dòng)中的重要力量，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們的網(wǎng)絡(luò)信息掌握能力。教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教育方法，提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的敏銳性，充分挖掘?qū)W生的能力，加速推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化水平，提高教學(xué)成效。比如，在講到“平行四邊形和梯形”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，而傳統(tǒng)教學(xué)方法則需要教師自己畫(huà)出來(lái)，這就減少了時(shí)間浪費(fèi)，提高了課堂效率。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)力度

網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整合和應(yīng)用，離不開(kāi)多方的共同努力。基礎(chǔ)設(shè)施作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)信息化的基礎(chǔ)，是決定數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要條件?？梢哉f(shuō)，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)資源方面的投入是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息教育質(zhì)量產(chǎn)生直接影響的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的需求越來(lái)越大，與其相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息投入也應(yīng)越來(lái)越多。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息資源預(yù)算管理工作，對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行強(qiáng)化，以保證其網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠順利開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立獨(dú)立的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)，這是網(wǎng)絡(luò)資源得以高效利用的前提和基礎(chǔ)。

3.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)化和整合

在開(kāi)展小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了給信息化教學(xué)奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)化和整合，通過(guò)對(duì)個(gè)性信息資源的高效配置，實(shí)現(xiàn)資源的全面統(tǒng)籌。具體表現(xiàn)在應(yīng)對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備進(jìn)行設(shè)置，讓多媒體設(shè)備能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。但值得注意的是，教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的平衡發(fā)展。

4.對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師應(yīng)提高自己的實(shí)際操作能力，更新信息化教學(xué)手段，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)高效利用，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)在日常的教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體技術(shù)，使小班化數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更生動(dòng)、形象。同時(shí)，教師還應(yīng)以多媒體為載體來(lái)改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能加速推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化進(jìn)程。因此，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)、評(píng)價(jià)方法進(jìn)行革新，只有這樣，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用路徑的分析來(lái)提高其教學(xué)質(zhì)量是具有一定現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中還存在一定問(wèn)題，從教育理念到資源利用方面都存在不足。但是，只有教師轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)化和整合，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

江立輝，張霞，袁淑芳.淺談網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）：45-46.

編輯 孫玲娟