陜西地區(qū)播音主持藝考亂象探究

李坤

摘要：近年來，對于藝考的探討聲不絕于耳。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在陜西地區(qū)截至2015年10月，大大小小的播音主持培訓(xùn)班約為500-800家，是2010年的兩倍。2015陜西播音主持藝考考生數(shù)量約為7000人，錄取率為30%，而2016年報(bào)考播音編導(dǎo)類的學(xué)生總數(shù)是5500人左右，合格人數(shù)820人左右，通過率是15%。一方面，錄取率逐年降低；另一方面，藝考培訓(xùn)班每年大量崛起，雖然播音編導(dǎo)類考生總?cè)藬?shù)在減少，但是市場依舊活躍。筆者從事播音主持專業(yè)藝考培訓(xùn)數(shù)年，發(fā)現(xiàn)播音專業(yè)考前培訓(xùn)市場越來越混亂，因此走訪調(diào)查了陜西的幾十家培訓(xùn)班，本文將從三個方面來探討陜西地區(qū)藝考亂象。

關(guān)鍵詞：藝考亂象；認(rèn)識；資質(zhì)；政策

中圖分類號：G224 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2016）04-2-0036-02

大多數(shù)藝考機(jī)構(gòu)可能都不是很清楚播音主持專業(yè)的定位，考生和家長更是糊里糊涂，想到播音主持專業(yè)只是想到了在電視熒屏前的光鮮亮麗或者是入學(xué)高考成績的優(yōu)惠政策。實(shí)質(zhì)上，不光是藝考方面，在很多高校內(nèi)部，對于播音主持的學(xué)科定位都非常模糊。

一、對播音專業(yè)學(xué)科定位的認(rèn)識偏差

實(shí)質(zhì)上，我國的播音專業(yè)從理論上來說，主要研究三大方面，首先是廣播和電視的語言傳播 ，其次是播音主持理論，第三是大眾傳播與人際傳播。從這個層面來說，播音主持專業(yè)實(shí)際上首先是屬于新聞傳播一級學(xué)科下設(shè)置的二級學(xué)科，因此，播音主持培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是屬于新聞傳媒類人才，而非通常意義上的藝術(shù)生。其次，任何一門學(xué)科都有嚴(yán)格系統(tǒng)的教材，而對于播音專業(yè)的模糊認(rèn)識使得包括大學(xué)本科在內(nèi)的專業(yè)培訓(xùn)都沒有一本合適的教材，現(xiàn)在在授課中應(yīng)用最廣的應(yīng)該是中國傳媒大學(xué)出版的《實(shí)用播音教程》，其實(shí)這個課程也應(yīng)屬于學(xué)生的練習(xí)冊性質(zhì)，其中理論部分并不多，而且未成系統(tǒng)，有的培訓(xùn)班還從中摘出一部分，重新制作個封皮便成為了自己培訓(xùn)班內(nèi)部的考學(xué)秘籍，沒有系統(tǒng)的教學(xué)，何來合格的學(xué)生？大多數(shù)的藝考培訓(xùn)班把基礎(chǔ)的吐字歸音、自備稿件作為授課重點(diǎn)，這也是對于播音主持專業(yè)的認(rèn)識偏差。我們可以仔細(xì)研究中國傳媒大學(xué)的考試內(nèi)容，2015年中國傳媒大學(xué)播音主持類考試初試為：（1）制定稿件播讀，（2）考官提問；復(fù)試為：（1）制定稿件播讀，（2）指定稿件播讀并評述。非常明顯，全程考試沒有一項(xiàng)為自備，而制定稿件多為新聞，播音主持的學(xué)生非常清楚，所有稿件當(dāng)中唯有新聞稿件最難播讀，好的新聞播讀非一朝一夕可以練成，加上即興口語表達(dá)——對所播的新聞稿件進(jìn)行評論，更是難上加難，這樣的考試，恰恰不是讓考生展示在培訓(xùn)班所學(xué)的種種考試技巧，考察的是學(xué)生的讀書量、觀察能力、思維能力、對于新聞事件自己的觀點(diǎn)、鏡頭面前的表現(xiàn)力等幾個方面，這才是播音主持專業(yè)新聞傳播性質(zhì)的體現(xiàn)，而非多么的字正腔圓或者外形多么出眾。CBS的新聞部主任威廉·倫納德曾經(jīng)提出過新聞主持人的四個必備條件當(dāng)中就提到了，第一點(diǎn)就是必須能在電視上交流，必須能廣播，能撰稿，并且看上去順眼，這也恰佐證了前面提到的新聞傳播性質(zhì)。

二、良莠不齊的培訓(xùn)班質(zhì)量

陜西藝考的亂象叢生也源于大量的良莠不齊的培訓(xùn)班質(zhì)量。筆者曾經(jīng)走訪了西安一家較為大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——XXX傳媒教育，其校址位于西安市的熱門商圈，租一間約不到200平方米的場所，隔成三間教室，牌子一掛就開始在網(wǎng)上招生，生源遍布陜西各地區(qū)，其并沒有固定的老師，常年在網(wǎng)上招聘老師，大多數(shù)老師為一般普通本科院校的在校大學(xué)生。在校大學(xué)生給中學(xué)生做家教尚能說通，可播音主持專業(yè)作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，不僅需要掌握良好的發(fā)聲共鳴技巧，同時更需要相關(guān)理論的支撐，筆者實(shí)在難以想象一個大二大三的學(xué)生有多少相關(guān)理論的支撐。就拿即興評述來舉例，即興評述也是新聞評論的一種變體，考察學(xué)生對新聞的觀察和思考能力，一般高校內(nèi)部新聞評論開設(shè)也放在大三年級，自己一頭霧水就去教授高中生，教學(xué)質(zhì)量堪憂。另一方面，包括XXX傳媒教育在內(nèi)的大多數(shù)藝考機(jī)構(gòu)都屬于非法經(jīng)營，在其營業(yè)執(zhí)照上，大多都注冊為傳媒公司，經(jīng)營范圍內(nèi)根本不包括教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)需要有職稱的老師和一定面積的場所，而大多數(shù)培訓(xùn)班不具備這樣的能力。曾經(jīng)有記者對這類學(xué)校進(jìn)行舉報(bào)投訴，先去工商局投訴，工商局表示這應(yīng)該歸教育局管轄，后聯(lián)系教育局，教育局又表示他們未授權(quán)其經(jīng)營，也因兩方責(zé)任劃分不明確，這一大批的培訓(xùn)班便林立而生，造成了培訓(xùn)班質(zhì)量的良莠不齊，衍生了藝考亂象。

三、藝考政策不甚合理

不得不說自2012年陜西開始播音專業(yè)統(tǒng)考開始后，藝考的熱度得到了有效緩解，廣大學(xué)生家長也都回歸了理性，而且為考生省去了很多費(fèi)用和麻煩，在之前，考生如果要考省內(nèi)的三所學(xué)校必須參加包括復(fù)試在內(nèi)的六場考試，而統(tǒng)考實(shí)施之后只需要考一次。但是，2016年的藝考剛剛結(jié)束，廣大學(xué)生便怨聲載道?；仡?012年的陜西省第一次統(tǒng)考，只是有面試，包括了自備稿件、指定稿件和即興評述三項(xiàng)內(nèi)容；2013年開始加入筆試，實(shí)行兩場考試，筆試內(nèi)容同編導(dǎo)考試內(nèi)容，為文學(xué)文藝常識+影視動態(tài)+分鏡頭寫作+新聞評論/故事編寫；隨后兩年同2013年一樣；在剛剛結(jié)束的2016年藝考中，將面試取消，只是單獨(dú)一項(xiàng)筆試，內(nèi)容同編導(dǎo)一樣，通過率僅為15%，而且除去兩三所院校之外，其他學(xué)校都以筆試成績?yōu)闇?zhǔn)來進(jìn)行招生，這樣的招生方式在藝考史上還屬首例。在眾人眼中播音主持專業(yè)相對于音樂、舞蹈、美術(shù)類專業(yè)門檻相對較低，好像只是動動嘴皮子就可以，以XX大學(xué)培養(yǎng)的播音人才為例，其標(biāo)準(zhǔn)為德才兼?zhèn)?、聲型俱佳、一專多能，試問如何能通過筆試看出一個人才聲型俱佳、一專多能。另一方面，試卷內(nèi)容也不甚合理，一場考試從頭至尾沒有見過考試大綱，沒有見過評分標(biāo)準(zhǔn)，作為播音主持類的考試，需要更多方面涉獵，然而對于一個還在高中校園內(nèi)的學(xué)生而言，有些題目確實(shí)超出了所學(xué)范疇，如考察2015年中國電影市場外國影片引進(jìn)率是多少，這樣的一種考試方式如何能考察出學(xué)生是否具有播音的潛質(zhì)。綜上所述，陜西省確實(shí)需要一個合理的考試政策，讓播音考生有發(fā)揮的空間，讓播音專業(yè)高校能招到自己需要的人才。

四、總結(jié)

中國的播音主持行業(yè)是中國特有的專業(yè)，漢語口語表達(dá)強(qiáng)烈的藝術(shù)特點(diǎn)就促使必須有一個專業(yè)進(jìn)行傳播。作為進(jìn)入高等學(xué)府的通道，藝考的合理性顯得至關(guān)重要，藝考回歸理性，藝考亂象不再叢生，還廣大考生一個公平、公正的展示平臺，還需要考試部門、高校、考生、市場等多方努力。

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（作者系西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士研究生）