幼兒園自制繪本的實踐過程及注意事項

李韻秋

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；繪本；自制；過程；運用；注意事項

【中圖分類號】 G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0077—01

一、教師自制繪本的實踐過程

1. 選擇內(nèi)容力求趣味性。根據(jù)幼兒感知的無意性和情緒性、思維的直觀性和形象性、對活動有興趣和較積極等身心特征，我園教師在繪本制作的選擇上力求遵循富有趣味、色彩鮮明，能吸引幼兒眼球、能讓幼兒愛不釋手，并且適合幼兒認(rèn)知水平的原則；選擇的內(nèi)容在語言、圖畫、情節(jié)上活潑生動，以實現(xiàn)讓繪本通過引領(lǐng)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力這一目標(biāo)。

2. 制作形式要求多樣化。例如，教師制作小班幼兒繪本時可以選一些圖像較為整體、獨立、清晰的圖畫；制作中班繪本時可以選一些立體的、可以插接小圖片的，或者是可以活動的圖畫，繪畫主題也可以生動有趣一些。制作大班繪本時可以選擇一些中國元素的圖畫風(fēng)格，例如中國水墨畫、白描手法的一些圖畫，畫面內(nèi)容也盡可能從獨立變?yōu)橄盗?。這樣可以給幼兒創(chuàng)造無盡的想象力，同時也能給幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的的機(jī)會。

3. 繪本內(nèi)容體現(xiàn)主題化。繪本世界是多姿多彩的，在制作內(nèi)容上我園教師遵循五大領(lǐng)域教學(xué)，使每一本繪本都有其所要表達(dá)的主要價值理念，如培養(yǎng)良好習(xí)慣、正確認(rèn)識自我、感受愛之偉大、鼓勵認(rèn)識世界、珍惜真誠友誼、塑造美好品格等等。在制作繪本過程時，我們?nèi)婵紤]、統(tǒng)籌安排，做到在內(nèi)容上、類型上、形式上力求豐富，讓知識性的、情感性的、哲理性的都能有所涉獵，讓繪本閱讀涵蓋幼兒生活、成長的方方面面，體現(xiàn)豐富性和主題性。

4. 制作材料豐富化。自制圖書的材料需要豐富一些，不僅可以用紙張制作，而且還可以利用身邊的廢舊物品進(jìn)行制作，如有繪畫編書、粘貼編書、照片書、巧用手帕自制圖書、資料裝訂圖書，等等。

二、充分發(fā)掘自制繪本的價值，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

1. 讓幼兒和家長將自制的繪本分享。其實剛開始策劃這個親子自制繪本活動時，老師的積極性不是很高，她們覺得孩子們是不可能會自己去制作繪本的，最后還是要靠家長包辦代替完成。但隨著活動的進(jìn)行，老師們發(fā)現(xiàn)家長真正放手讓孩子自己去創(chuàng)作的時候，孩子們真是創(chuàng)意十足，童心世界絢爛無比。每學(xué)期各班開展“繪本故事會”活動，教師都會鼓勵幼兒將自己的繪本講給全班小朋友聽，請全班小朋友對每一本自制繪本作出評判，這個活動給了每一位孩子自主參與的權(quán)利，評判的過程給了孩子們充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會，并讓幼兒逐漸體會到一本優(yōu)秀繪本的價值和內(nèi)涵，讓每一位孩子都享受到了成功的樂趣。稚拙的畫面、富有想象的話語、有趣的情節(jié)，在這些繪本面前，我們收獲了無數(shù)的驚喜和童心。這一切也讓我有了一個全新的感受：學(xué)會放手，相信孩子！通過一系列的制作過程，展現(xiàn)了幼兒教師的智慧及孩子純真的童心世界。

2. 讓教師將自制的繪本進(jìn)行分享。我園每兩月開展一次教師自制創(chuàng)意繪本展評，教師根據(jù)自己的喜好和特長選擇優(yōu)秀的、適合自己的繪本，利用業(yè)余時間進(jìn)行創(chuàng)作，她們用自己的創(chuàng)意、靈感制作成一本本設(shè)計獨特、好看精致的繪本書籍，教師的獨特想法和精巧構(gòu)思都體現(xiàn)在一本本繪本中。每一本精心制作的作品內(nèi)容充實豐富，畫面形象逼真，色彩搭配和諧，富有兒童特色和想象力。我園還讓每位教師欣賞與交流，同時請教師講述自己制作繪本內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，讓全體教師進(jìn)行講評，根據(jù)畫面及教育內(nèi)容選擇其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行保存，以備教師在教育教學(xué)過程中隨時應(yīng)用。教師自制的繪本給大家呈現(xiàn)了一個全新的閱讀境界。

三、自制繪本需具備的經(jīng)驗準(zhǔn)備及注意事項

在每次制作繪本之前，各班老師們先與家長們進(jìn)行交流溝通，定好主題與內(nèi)容后，讓家長們在家先和孩子進(jìn)行構(gòu)思、準(zhǔn)備。另外，各班教師對繪本的功能、結(jié)構(gòu)特點有初步的認(rèn)識，并將繪本制作的各種形式及方法、裝訂策略等讓家長提前了解，倡導(dǎo)家長和幼兒利用空余的時間制作主題鮮明、色彩艷麗、富有創(chuàng)意的親子原創(chuàng)繪本。制作的繪本因為有了幼兒自己的參與，所以得到了他們的喜愛。親子繪本不僅僅圖畫精美，更重要的是繪本的內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，幼兒能從繪本之中找到自己或自己身邊人的影子，無論什么樣的故事情節(jié)，都能引起他們的情感共鳴。通過繪本制作，各班營造了更好的讀書氛圍，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

（本文系2015年度甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題的研究成果，課題批準(zhǔn)號為GS[2015]GHB0700）

編輯：王金梅