機(jī)器人教師來襲

12年前，?？怂构境銎贰稒C(jī)械公敵》時(shí)，機(jī)器人更多的只是科幻形象，而隨著科技的日新月異，機(jī)器人對人類生產(chǎn)、生活的影響與日俱增。隨著電影《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》的上演，很多人開始期待自己的生活里能有一個(gè)像大白一樣的機(jī)器人陪伴著。

日本智庫野村綜合研究所與英國牛津大學(xué)合作，調(diào)查計(jì)算機(jī)應(yīng)用對日本國內(nèi)601種職業(yè)的潛在影響，研究人員計(jì)算后發(fā)現(xiàn)，日本勞動(dòng)者中，49%的人的工作可被電腦代替。按照研究人員的推測，容易被電腦取代的職業(yè)包括普通文員、出租車司機(jī)、收銀員、保安、大樓清潔工等等。

即便教師這一職業(yè)被取代的可能性相對較低，但機(jī)器人時(shí)代的到來，也為教師帶來了職業(yè)危機(jī)。

“機(jī)器人教師”在知識(shí)的識(shí)記、工作強(qiáng)度乃至歌舞、繪畫等方面確實(shí)能超越普通教師。尤其在那些人滿為患的城市學(xué)校，讓“機(jī)器人教師”承擔(dān)一些知識(shí)性、重復(fù)性的任務(wù)，不僅可以減少忙于大班教學(xué)的老師的壓力，而且“萌萌噠”的機(jī)器人還能激發(fā)學(xué)生興趣，完全可能超越普通教師的授課目標(biāo)。

一直以來，教育教學(xué)資源分配不均衡是制約我國教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，未來這些問題或?qū)⒁驗(yàn)椤皺C(jī)器人教師”的出現(xiàn)得到緩解。在農(nóng)村學(xué)校，“機(jī)器人教師”不僅有助于解決師資不足和師資結(jié)構(gòu)不合理等難題，通過遠(yuǎn)程控制讓機(jī)器人給農(nóng)村孩子上課，還可以緩解城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題。

不久的將來，教師不必進(jìn)入教室就可以教授學(xué)生知識(shí)、批改作業(yè)以及答疑解惑。美國俄亥俄州哥倫布市的一所學(xué)校引進(jìn)了一款新型機(jī)器人教師，能讓教師遠(yuǎn)程為學(xué)生上課。這款機(jī)器人高1.2米，帶有一個(gè)可以播放教師的面部視頻的顯示屏，設(shè)備還帶有一個(gè)攝像頭，可讓教師看到課堂中的情景。

教育的本質(zhì)絕不僅僅是知識(shí)技能的傳授，更重要的是塑造學(xué)生的健康人格。教師除了授業(yè)、解惑之外，還要通過情感的投入和思想的熏陶引領(lǐng)學(xué)生，用愛感化學(xué)生，而這恰恰是沒有情感和思維的機(jī)器人的命門所在。

教師是一個(gè)塑造靈魂的職業(yè)，教師面對的都是個(gè)性不同、條件相異的學(xué)生，在應(yīng)對差異性方面，“機(jī)器人教師”有著明顯的局限性。

盡管機(jī)器人教師工作熱情高，知識(shí)淵博，能平等地對待學(xué)生，且不辭辛勞、埋頭苦干，卻永遠(yuǎn)無法替代真正的人類教師。

“機(jī)器人教師”今后會(huì)更多地走進(jìn)課堂，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了巨大沖擊，也必將推動(dòng)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。機(jī)器人雖然不能取代教師，卻能成為教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。

對于無意進(jìn)取的教育者來說，只有讓自身盡早擺脫“機(jī)器人”的現(xiàn)狀，將來才有機(jī)會(huì)和“機(jī)器人教師”同事。與機(jī)器人共事，要做好哪些準(zhǔn)備？

1.掌握現(xiàn)代教育理念

現(xiàn)代教育理念主張通過自主、合作的方式獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，運(yùn)用多種媒體，改變傳統(tǒng)、刻板的教學(xué)模式。

2.善用新科技

培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)作為支持教育工作和終身學(xué)習(xí)的手段，具有應(yīng)用新型學(xué)習(xí)工具的能力，如遠(yuǎn)程教學(xué)等。

3.具備創(chuàng)新教育思想

自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供充分的創(chuàng)新時(shí)間和空間，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)原則和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

4.構(gòu)建多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)

除精通專業(yè)學(xué)科的知識(shí)外，應(yīng)博“學(xué)”多“采”，兼容并蓄，廣泛涉獵其他專業(yè)知識(shí)，把自己打造成為“一專多能”、“一精多通”、擁有多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的“復(fù)合型”教師。

5.提升學(xué)習(xí)能力

樹立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，保持開放的心態(tài)，通過工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，不斷對自身的教育教學(xué)進(jìn)行研究，不斷再培訓(xùn)自己。