高校圖書館紙質(zhì)期刊閱讀推廣研究

葉夢

摘 要：傳統(tǒng)的紙質(zhì)期刊閱讀推廣研究均基于一個共同假設(shè)：期刊具有同質(zhì)性，即從讀者群體的視角出發(fā)，期刊在內(nèi)容設(shè)置、閱讀趣味性、知識傳遞形式以及使用方法等維度不具備任何差異性。但是，在實(shí)際的閱讀推廣實(shí)踐中，期刊內(nèi)容屬性的異質(zhì)性差異，將導(dǎo)致不同期刊借閱率、訂閱量相去迥異。基于此，本文將期刊劃分為體驗(yàn)型（experience type）和學(xué)術(shù)型（academic type）兩種類型，合理闡述、剖析添加“期刊異質(zhì)性”這一變量后，如何更有效地進(jìn)行宣傳推廣與閱讀輔導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：紙質(zhì)期刊；閱讀推廣；異質(zhì)性；體驗(yàn)型；學(xué)術(shù)型；

0 引言

當(dāng)前，伴隨現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，期刊資源的載體形式也由傳統(tǒng)紙質(zhì)形式向電子數(shù)據(jù)庫形式轉(zhuǎn)換。但考慮到高校圖書館所主要發(fā)揮的實(shí)體借閱功能，本文仍以紙質(zhì)期刊為研究對象。在以往期刊推廣研究的基礎(chǔ)上，將期刊劃分為體驗(yàn)型（experience type）和學(xué)術(shù)型（academic type）兩種類型，合理闡述、剖析添加期刊異質(zhì)性這一變量后，如何“因地制宜”地進(jìn)行宣傳推廣與閱讀輔導(dǎo)工作，使高校圖書館成為溝通讀者用戶、協(xié)助其利用期刊讀物進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的重要媒介。

1 圖書館期刊閱讀推廣的研究現(xiàn)狀

針對期刊的閱讀推廣研究，以往文獻(xiàn)主要集中于以下幾個方面。其一，部分研究關(guān)注期刊閱讀推廣實(shí)踐與圖書館學(xué)報學(xué)的理 論接觸，企圖從理論角度框定和指導(dǎo)閱讀推廣實(shí)踐的方向與道路。其中，范并思（2014）指出當(dāng)前閱讀推廣理論與實(shí)踐主要存在的問題是：閱讀推廣的定義、其與圖書館服務(wù)的關(guān)系、其本身服務(wù)類型的界定以及核心價值的考證，并在此基礎(chǔ)上論證了閱讀推廣為活動化、亟需介入化的一項服務(wù)。其二，部分研究從實(shí)踐角度探討如何更好推薦圖書館紙質(zhì)期刊的管理與利用。其中，康延延（2015）以內(nèi)蒙古民族大學(xué)為例，指出高校圖書館紙質(zhì)期刊的推廣工作要從合理選擇進(jìn)刊、及時開展上架展閱與指導(dǎo)、提高整理與裝訂質(zhì)量以及優(yōu)化圖書館服務(wù)團(tuán)隊的技能水平四個方面著手推進(jìn)。李靜等（2015）以寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，闡明期刊閱讀推廣的必要性，并從職業(yè)院校的角度提出，將紙質(zhì)期刊的宣傳推廣陣地延伸至學(xué)生寢室、教學(xué)樓、敬老院、街頭社區(qū)以及民工子弟學(xué)校。阮健英（2016）則發(fā)現(xiàn)了圖書館館藏期刊在閱讀推廣過程中因管理措施不當(dāng)而引發(fā)阻礙推廣的負(fù)面因素，從時差、收藏方式以及使用方式等方面，闡明各種因素的存在。其三，部分研究從實(shí)證角度出發(fā)，探究高校圖書館如何優(yōu)化館藏體系，提高文獻(xiàn)保障率。其中，王新才、王海寧（2015）以武漢大學(xué)2013年被SCIE、SSCI和A&HCI所收錄文章的期刊類參考文獻(xiàn)為研究樣本，采用一種針對期刊類參考文獻(xiàn)的引文檢查方法，匹配世界主要開放存取期刊目錄以及武漢大學(xué)圖書館館藏電子和印本期刊目錄，研究當(dāng)前這三類期刊對樣本參考文獻(xiàn)以及來源期刊的收藏和缺藏情況。黃體楊等（2014）以云南各高校圖書館、nstl、calis和讀秀的期刊數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析了區(qū)域外文期刊的保障情況。

2 本文創(chuàng)新點(diǎn)

綜合考究以往研究，不難發(fā)現(xiàn)，以優(yōu)化圖書館館藏體系、提高文獻(xiàn)保障率以及改善期刊推廣服務(wù)為宗旨的相關(guān)研究，均基于一個共同的假設(shè)：期刊具有同質(zhì)性，即從讀者群體的視角出發(fā)，期刊在內(nèi)容設(shè)置、閱讀趣味性、知識傳遞形式以及使用方法等維度不具有任何差異性。但是，在實(shí)際的閱讀推廣實(shí)踐中，期刊內(nèi)容屬性的異質(zhì)性差異，導(dǎo)致不同期刊借閱率、訂閱量相去迥異。具體而言，以《讀者》《格言》為代表的家庭倫理類、以《電影世界》、《時尚芭莎》為代表的藝術(shù)鑒賞類、以《環(huán)球人物》、《三聯(lián)生活》為代表的時事新聞類等幾大類型期刊均屬于高借閱率、高閱讀率的期刊，期刊的訂閱量大，一般備有副本，破損率也較高。反之，與學(xué)術(shù)研究相關(guān)聯(lián)的期刊則往往被束之高閣、無人問津，許多期刊直至下架也未曾被閱覽、使用過。以經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔糠謬鴥?nèi)核心期刊如《經(jīng)濟(jì)研究》、《金融研究》、《世界經(jīng)濟(jì)》等復(fù)合影響因子高達(dá)7.470、5.490、4.514的最新一期期刊，仍舊處于全新狀態(tài)。但是，《三聯(lián)周刊》、《環(huán)球人物》等期刊中涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、金融改革的版塊翻閱率并不低。針對期刊借閱的這種兩極分化態(tài)勢，本文在剖析原因的基礎(chǔ)上，從不同維度提出了針對期刊推廣的改進(jìn)措施，旨在改善新形勢下高校紙質(zhì)期刊的閱讀推廣服務(wù)，更大程度發(fā)揮高校圖書館的實(shí)體借閱功能。

3 期刊借閱異質(zhì)化的形成原因

在探究因期刊類型異質(zhì)化所導(dǎo)致借閱量兩極分化、相去迥異的根源之前，本文首先對期刊的類型進(jìn)行框定和闡述。第一類期刊本文將其定義為體驗(yàn)型（experience type），該類期刊的特點(diǎn)是，首先讀者的閱讀體驗(yàn)是體驗(yàn)型、享用型以及品鑒型的，是一種非正式學(xué)習(xí)的過程；其次，讀者使用該類期刊的目標(biāo)具有隨意性，旨在改善課余生活質(zhì)量、提升自我素養(yǎng)，或者僅追求一種輕松、愉悅的閱讀體驗(yàn)等，不以尋求知識點(diǎn)、數(shù)據(jù)以及論據(jù)材料等為期待。在更為日常的用語中，該類期刊在一定程度上類似于我們所稱的“雜志”。最后，從刊發(fā)內(nèi)容來看，多以報道、時評、文學(xué)等為主。第二類期刊本文將其定義為學(xué)術(shù)型（academic type），該類期刊的特點(diǎn)是，第一，其刊發(fā)的文獻(xiàn)以學(xué)術(shù)論文為主，學(xué)術(shù)型、專業(yè)性非常強(qiáng)，閱讀門檻較高；第二，讀者的選擇針對性強(qiáng)，僅就相關(guān)領(lǐng)域、一定級別的幾本期刊富有借閱動力。且由于學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域細(xì)分化較為嚴(yán)重，一本學(xué)術(shù)型期刊的受眾群體相對狹窄。

究其原因，第一，學(xué)術(shù)型期刊在高校尤其是非重點(diǎn)院校的整體使用率較低。這根源于非重點(diǎn)院校的整體科研氛圍較為淡薄、研究生所占整體學(xué)生比例較低，學(xué)術(shù)型期刊的受眾群體較為狹窄，直接影響了學(xué)術(shù)型期刊的借閱量。將985、211工程院校的大三、大四學(xué)生同非重點(diǎn)類院校相比可以發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)院校學(xué)生在大學(xué)后半部分的主要精力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到科研版塊，而非重點(diǎn)院校則更偏重于考研。

第二，學(xué)術(shù)型期刊和體驗(yàn)型期刊的電子版本使用率加劇了這種兩極分化的態(tài)勢。體驗(yàn)型期刊通常不具備電子數(shù)據(jù)庫，現(xiàn)有部分期刊可以通過線上APP自行購買閱讀，但閱讀體驗(yàn)較之紙質(zhì)書籍仍有差距，這就導(dǎo)致，館內(nèi)借閱體驗(yàn)型期刊成為讀者群體的唯一選擇。而在學(xué)術(shù)型期刊的實(shí)際使用過程中，電子數(shù)據(jù)庫相比紙質(zhì)期刊具有檢索便捷、存儲量大等優(yōu)勢。

其三，通過分析大學(xué)生群體的知識獲取途徑可以發(fā)現(xiàn)，該群體更傾向于接受講解類、描述類的文字內(nèi)容，而對于專業(yè)型、誘導(dǎo)思考型的內(nèi)容具有抵觸性，也即當(dāng)下比較流行的“淺閱讀”。這種閱讀習(xí)慣的形成，導(dǎo)致讀者群體對高校圖書館的期刊訴求集中于獲取短暫的視覺快感和心理愉悅、不需要思考、跳躍式閱讀以及能夠淺嘗輒止的閱讀體驗(yàn)等方面。

4 基于期刊借閱異質(zhì)化的閱讀推廣措施

針對上述研究所提出的期刊異質(zhì)化分類，顯然一貫而入的閱讀推廣實(shí)踐并不適合。對癥下藥，方能收到良效。

（一）擴(kuò)大體驗(yàn)型期刊的借閱陣地，開辟和創(chuàng)新紙質(zhì)期刊的服務(wù)理念。推進(jìn)和實(shí)施期刊“進(jìn)寢室、進(jìn)教室”的服務(wù)工作，將體驗(yàn)型期刊的娛樂性、治愈性以及修復(fù)性等功能與圖書館相剝離，使期刊更接近學(xué)生群體。考慮到以下兩點(diǎn)現(xiàn)狀，其一，雖然館內(nèi)體驗(yàn)型期刊閱讀量高，但仍然存在部分期刊閱讀飽和率低，傳閱過程漫長不便，導(dǎo)致該部分期刊在制定下架前仍有學(xué)生未能閱讀。其二，學(xué)生宿舍精神文化生活較為匱乏，部分學(xué)生群體已固化為“電腦抬頭族”與“手機(jī)低頭族”。因此，本文建議，考慮將已下架過季期刊移植于學(xué)生宿舍樓。此舉既提高期刊的使用率、周轉(zhuǎn)率，同時便于學(xué)生在空閑時間隨時取閱，合理利用松散化時間，使學(xué)生從手機(jī)低頭族轉(zhuǎn)化為期刊低頭族，有利于促進(jìn)校園精神文明建設(shè)以及形成良好的生活氛圍。針對學(xué)生寢室無法普及圖書借閱設(shè)備，可考慮由館內(nèi)專業(yè)老師帶領(lǐng)勤工儉學(xué)學(xué)生共同組成閱讀推廣小組，定期將下架期刊移送至各個學(xué)生寢室樓，并按時進(jìn)行輪轉(zhuǎn)、更換。

（二）推動形成濃厚學(xué)術(shù)氛圍，激勵本科生接觸科研活動，從根源處解決學(xué)校整體學(xué)術(shù)型期刊利用率較低的情況。針對有意向在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)一步深造的學(xué)生群體，以科研講座、優(yōu)秀研究生訪談的形式，引導(dǎo)在校本科生提早關(guān)注學(xué)術(shù)研究，減少考研盲目性。邀請專業(yè)教師以講座、選修課形式展開學(xué)術(shù)型期刊的使用指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)術(shù)型期刊了解所在專業(yè)領(lǐng)域的科研進(jìn)展、熱點(diǎn)話題。推廣影響因子較高的top級期刊精讀學(xué)習(xí)工作，由研究生導(dǎo)師依據(jù)優(yōu)秀科研文獻(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文寫作思維的培訓(xùn)、寫作技巧的剖析以及論文寫作的語言習(xí)慣講解等。

（三）從紙質(zhì)期刊訂購、加工、流通以及過刊典藏角度，優(yōu)化期刊的整體供應(yīng)流程。值得一提的是，增強(qiáng)高校圖書館的“議價議單”能力十分必要。逐步擺脫大型書商的“打包型”訂閱條款，形成以讀者借閱量為訂購指標(biāo)的“倒逼”訂購模式勢在必行。構(gòu)建書商訂購系統(tǒng)與讀者借閱系統(tǒng)的對接系統(tǒng)，提升高校圖書館的圖書采購效率。深入開展圖書館館藏建設(shè)，保障紙質(zhì)期刊與電子期刊協(xié)調(diào)發(fā)展，同時促進(jìn)“紙轉(zhuǎn)電”工作的有力推進(jìn)，形成紙質(zhì)期刊與電子文獻(xiàn)相結(jié)合的多元化文獻(xiàn)保障體系。

5 結(jié)論及不足

雖然本文基于紙質(zhì)期刊的異質(zhì)性對閱讀推廣工作的當(dāng)前態(tài)勢進(jìn)行剖析并提出改進(jìn)措施，但由于紙質(zhì)期刊被讀者的翻閱頻次以及破損程度等指標(biāo)無法通過數(shù)據(jù)量化得出，導(dǎo)致本文只能停留在定性研究的層面。在紙質(zhì)期刊的研究工作中，無法像電子數(shù)據(jù)庫一樣能夠獲得期刊的使用頻率、文章的引用頻率以及下載頻次等具體數(shù)據(jù)，也成為制約研究工作大步跨越的瓶頸之一。

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