學(xué)生黨支部促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)同機(jī)制構(gòu)建研究

張家輝

摘 要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是每所高校必須面對(duì)的一個(gè)永恒的而又是與時(shí)俱進(jìn)、不斷探索創(chuàng)新的德育教育課題。在這樣的時(shí)代背景下，文章提出了高?；鶎狱h組織需要構(gòu)建的一個(gè)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效、高效、有效的協(xié)同機(jī)制，以解決當(dāng)前基層黨組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善高校的整體學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：基層黨組織；學(xué)風(fēng)建設(shè)；協(xié)同機(jī)制

中圖分類號(hào)： G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）25-151-2

0 引言

21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)、信息全球化的時(shí)代，更是我國(guó)全面建設(shè)和諧的小康社會(huì)的時(shí)代。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著傳承知識(shí)以及時(shí)代賦予的責(zé)任，也就決定了我們必須高度重視大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，要從事關(guān)國(guó)家、民族未來(lái)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，來(lái)做好大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)這一重大工程。如何把大學(xué)生培養(yǎng)成具備刻苦好學(xué)的進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚的合格人才，是當(dāng)前高校學(xué)生教育、管理工作中面臨的一個(gè)重大課題。在這樣的時(shí)代背景下，如何促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也是各大學(xué)基層黨組織的關(guān)注問(wèn)題之一。然而，目前大學(xué)基層黨組織在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在著號(hào)召力不足、形式單一、同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)能力差、學(xué)風(fēng)建設(shè)影響不夠深刻等問(wèn)題。因此，建立一個(gè)長(zhǎng)效、高效、有效的運(yùn)行機(jī)制是大學(xué)基層黨組織需要解決的首要問(wèn)題。

1 學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生自身存在的問(wèn)題

1.1.1 理想信念缺乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

大學(xué)階段處于人生社會(huì)化過(guò)程的重要轉(zhuǎn)型期，辨別是非的能力還不是很強(qiáng)。大學(xué)生有自己的追求和努力方向，但一般比較功利和現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)為集體觀念淡漠、紀(jì)律渙散等，思想覺(jué)悟不高，缺乏為國(guó)家做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

1.1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律性不強(qiáng)

在大學(xué)生中常常出現(xiàn)無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的狀況。課堂紀(jì)律中表現(xiàn)遲到、早退、曠課等惡劣現(xiàn)象。學(xué)生通常把時(shí)間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲、玩麻將、談戀愛(ài)。

1.1.3 專業(yè)思想淡薄，存在厭學(xué)情緒

部分學(xué)生在對(duì)專業(yè)知識(shí)方面，專業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，專業(yè)涵蓋社會(huì)價(jià)值領(lǐng)域都不是很了解，導(dǎo)致他們不知道目前學(xué)了什么，不知道未來(lái)該往哪兒走，不知道堅(jiān)持之后能夠換來(lái)什么。而也就是這些原因磨滅了他們學(xué)習(xí)深造的熱情。

1.2 黨建基層組織中存在的問(wèn)題

1.2.1 學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)存在功利因素

目前，受到社會(huì)風(fēng)氣影響，部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，以入黨所能給他們帶來(lái)的好處為出發(fā)點(diǎn)，很多學(xué)生更多的是想在找工作時(shí)有黨員作為條件所以才比較迫切需要入黨。

1.2.2 學(xué)生黨員的發(fā)展工作缺乏規(guī)范性

黨員發(fā)展工作由學(xué)生黨支部自行負(fù)責(zé)，而學(xué)生支部書(shū)記缺乏上崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)，導(dǎo)致發(fā)展程序，發(fā)展質(zhì)量普遍有落差，發(fā)展工作不規(guī)范時(shí)有發(fā)生。

1.2.3 學(xué)生黨員的教育管理缺乏實(shí)效性

支部黨員管理方面重視發(fā)展輕視黨員后續(xù)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多黨員成為黨員后沒(méi)有組織紀(jì)律，缺乏黨員必需的素質(zhì)。

1.2.4 學(xué)生黨支部和黨員的作用發(fā)揮不夠

班級(jí)是大學(xué)的細(xì)胞，同學(xué)們對(duì)班委認(rèn)可度比支部認(rèn)可度高，并且黨支部不重視發(fā)揮其及黨員成員的模范帶頭作用。

1.2.5 黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合的程度不夠

工作和高校學(xué)風(fēng)建設(shè)沒(méi)有緊密聯(lián)合起來(lái)，沒(méi)有通過(guò)黨建工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，也很少通過(guò)黨建帶動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2 促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的協(xié)同機(jī)制

2.1 促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建

根據(jù)控制反饋的概念，結(jié)合黨支部促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)同機(jī)制原理構(gòu)造學(xué)生黨建促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)。以輔導(dǎo)員作為中心，黨員教師—黨建專業(yè)訓(xùn)練營(yíng)作為專業(yè)學(xué)科支點(diǎn)，學(xué)生黨建工作室作為管理制度支點(diǎn)，黨支部作為校園文化支點(diǎn)，構(gòu)建基層黨組織“一個(gè)中心，三個(gè)支點(diǎn)”促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的協(xié)同機(jī)制結(jié)構(gòu)。

①輔導(dǎo)員要起到統(tǒng)籌規(guī)劃中心、信息處理中心、監(jiān)督檢查中心的作用。一方面，由輔導(dǎo)員領(lǐng)頭構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，規(guī)劃安排好全員職責(zé)與工作。并且要根據(jù)時(shí)代發(fā)展，制定出更多可行的學(xué)風(fēng)建設(shè)具體方案，積極調(diào)動(dòng)廣大師生投身校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的行列中去。另一方面，輔導(dǎo)員需要及時(shí)地通過(guò)多種途徑了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)了解師生的所思所想對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向進(jìn)行調(diào)整。特別是可以建立以微博為主體的線上網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)——輔導(dǎo)員通過(guò)選擇大學(xué)生感興趣的話題，在線上引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行未來(lái)的生活規(guī)劃，將大學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

②黨員教師—黨建專業(yè)訓(xùn)練營(yíng)是輔導(dǎo)員聯(lián)系的黨員教師隊(duì)伍和就讀對(duì)應(yīng)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生黨員對(duì)經(jīng)過(guò)篩選的學(xué)生群體進(jìn)行課外的專業(yè)知識(shí)講授以及專業(yè)興趣培養(yǎng)的有反饋機(jī)制。不同學(xué)年的學(xué)生在專業(yè)的認(rèn)識(shí)上都有不同的影響學(xué)習(xí)熱情的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這就要求要有優(yōu)秀的黨員老師要對(duì)他們深入貫徹全面、持續(xù)、多層次的專業(yè)教育。通過(guò)這么一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生們對(duì)自己所從事專業(yè)有一個(gè)概括了解，優(yōu)秀黨員教師介紹未來(lái)幾年的就業(yè)方向和就業(yè)前景，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，介紹所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的合理性，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時(shí)，還要提醒學(xué)生加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合甚至提供實(shí)踐平臺(tái)。

③學(xué)生黨建工作室是由黨務(wù)助理以及一部分優(yōu)秀積極的黨員組成的負(fù)責(zé)各項(xiàng)管理的系統(tǒng)中樞。良好的基層黨組織管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。經(jīng)輔導(dǎo)員的統(tǒng)籌安排后，工作室可依照安排統(tǒng)一有序的管理黨內(nèi)黨員黨籍，制訂并量化黨內(nèi)學(xué)生黨員日常行為規(guī)范、不合格黨員認(rèn)定并再教育機(jī)制、大學(xué)生入黨規(guī)章制度和優(yōu)秀個(gè)人或團(tuán)體激勵(lì)機(jī)制，指導(dǎo)黨內(nèi)外學(xué)生進(jìn)行積極的自我教育和自我管理。

④黨支部按精簡(jiǎn)原則，內(nèi)設(shè)支部書(shū)記、組織委員和宣傳委員。作為直接面向廣大學(xué)生的基層黨組織，黨支部的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是建設(shè)校園基層文化，多開(kāi)展積極健康并符合當(dāng)前大學(xué)生需求的學(xué)風(fēng)文化建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)黨支部凝聚力和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的號(hào)召力。首先，要打造學(xué)習(xí)型黨支部，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)要形成“多渠道、全覆蓋”的工作新模式，不斷強(qiáng)化黨員意識(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用。黨支部要積極開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃性地進(jìn)行參觀以及講座等活動(dòng)?；顒?dòng)中樹(shù)立起精品意識(shí)，積極創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容、形式與組織方法，充分體現(xiàn)活動(dòng)的思想性、教育性、娛樂(lè)性、科學(xué)性和時(shí)代性等特點(diǎn)。

2.2 促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)同機(jī)制的分時(shí)期運(yùn)行

由于學(xué)風(fēng)建設(shè)在不同時(shí)期的工作重點(diǎn)是具有差異性的，因此協(xié)同機(jī)制也應(yīng)進(jìn)行分時(shí)期運(yùn)行，在每學(xué)期中主要分為前、中、末三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

每學(xué)期剛開(kāi)學(xué)前兩周，是該學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)階段。此時(shí)的主要目的是在黨內(nèi)打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生黨建辦公室整合前一學(xué)期收集的資料，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生黨員、進(jìn)步學(xué)生黨員以及不及格學(xué)生黨員，將名單上交至輔導(dǎo)員處。輔導(dǎo)員組織全學(xué)院黨員開(kāi)會(huì)，對(duì)名單上的人員進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，并通過(guò)交談了解不合格黨員的情況，對(duì)癥下藥。黨建專業(yè)訓(xùn)練營(yíng)向積極優(yōu)良學(xué)生黨員開(kāi)放，強(qiáng)化知識(shí)優(yōu)勢(shì)，也可對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生黨員進(jìn)行專業(yè)興趣引導(dǎo)。黨支部進(jìn)行思想動(dòng)員。

每學(xué)期期中的兩周，是該學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)策略調(diào)整的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。黨支部配合學(xué)生黨建辦公室開(kāi)展其中學(xué)風(fēng)調(diào)研行動(dòng)，通過(guò)抽樣調(diào)查的方式及時(shí)了解黨內(nèi)學(xué)生以及廣大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，輔導(dǎo)員發(fā)起“內(nèi)優(yōu)帶動(dòng)外優(yōu)，先優(yōu)帶動(dòng)后優(yōu)”方案。

每學(xué)期期末考試月前的前兩周，是該學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)成果驗(yàn)收的重要時(shí)刻。首先針對(duì)考試月的考試紀(jì)律進(jìn)行教育大會(huì)，提醒并強(qiáng)調(diào)文明考試的重要性。其次公示各學(xué)院每學(xué)期將對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行的考核機(jī)制，說(shuō)明對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)給予職位的調(diào)整或免職處理?；鶎狱h組織各要素也要開(kāi)展這學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)的總結(jié)會(huì)議，以便對(duì)下一學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

3 協(xié)同機(jī)制對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)

3.1 協(xié)同機(jī)制的優(yōu)勢(shì)

①通過(guò)分支點(diǎn)、分目標(biāo)、分時(shí)期等措施簡(jiǎn)化基層黨組織各支點(diǎn)工作范疇，使之更有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，節(jié)省人力物力，抓住主要矛盾，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。

②通過(guò)多渠道的信息反饋，及時(shí)了解師生動(dòng)態(tài)，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)更具客觀性。

③通過(guò)該機(jī)制，不僅能加強(qiáng)老師與學(xué)生的聯(lián)系，還能加大基層黨組織在校園的影響力、號(hào)召力，能充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性。

3.2 協(xié)同機(jī)制的缺點(diǎn)

該機(jī)制只是起到大學(xué)基層黨組織內(nèi)部的協(xié)同作用，而實(shí)際上，也可以以校內(nèi)其他部門(mén)、組織和社團(tuán)作為對(duì)象，構(gòu)建更大型的協(xié)同機(jī)制，形成“多位一體”的全方位促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的格局。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 宋偉.以“五個(gè)三”的工作思路做好大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].青年與社會(huì)，2014.8：51-52.

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