“發(fā)現(xiàn)教室”：有故事，有體驗(yàn)

鄧湘子

《小學(xué)生導(dǎo)刊》從2012年開(kāi)始推動(dòng)“發(fā)現(xiàn)教室”主題創(chuàng)意探索活動(dòng)，編輯部舉辦教師公益論壇，每屆論壇邀請(qǐng)100多位老師，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。今年7月，來(lái)自全省各地的100名鄉(xiāng)村教師參加了第三屆“發(fā)現(xiàn)教室”公益論壇，免費(fèi)聆聽(tīng)美國(guó)教育專家凱瑟琳老師的《兒童行為的重新導(dǎo)向》國(guó)際課程。

我們就是要讓師生們“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，去探索，去發(fā)現(xiàn)?？锍掷m(xù)推出的100余個(gè)“發(fā)現(xiàn)教室”，遍布三湘大地，各有特色和驚喜。

我認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)教室”要強(qiáng)化三個(gè)特點(diǎn)：一是創(chuàng)意性，即策劃適合相應(yīng)年齡段學(xué)生、具有教育創(chuàng)意的主題；二是探索性，即，活動(dòng)要具有探索價(jià)值，能激發(fā)探索的熱情，能從探索方法、內(nèi)容等方面帶來(lái)有益的啟迪；三是集體性，即參與面要廣，班級(jí)或社團(tuán)的成員集體行動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

希望老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，敏于行動(dòng)，學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成為小行動(dòng)者、小探索者、小發(fā)現(xiàn)者、小創(chuàng)造者；希望同學(xué)們?cè)谛袆?dòng)、體驗(yàn)、感悟、思考和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)。

歡迎老師們積極加入“發(fā)現(xiàn)教室”陣營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索活動(dòng)，創(chuàng)造精彩的成長(zhǎng)故事，獲得寶貴的生命體驗(yàn)，留下共同的美好記憶。